论师魂

青春无悔，追求永恒的师魂从教10年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。

我深深地爱着自己所从事的神圣事业，在工作中，我将“讲师德，讲奉献，讲敬业”这九个字写在了我教书育人的人生信条里。

一、以身作则，率先垂范以身作则，率先垂范。

具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。

在工作中，我发现教育的真谛就是身教重于言教。

作为班主任，我也时刻注意在点滴之中对学生进行教育。

例如，班里的地面总是会有垃圾，可是没有人去捡！同仁们您是怎么做的？我是这样做的，什么话也不说，进教室弯腰，亲自走到同学们的位置上去捡垃圾。

第二天，教室里还会有垃圾，但是已经明显少了许多，我还是不说话，弯腰捡垃圾。

几天时间下来，我再进教室时，学生已经能主动地捡起班级的垃圾，班级良好的卫生环境也就随之形成了。

再有就是早上学生迟到现象。

早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。

为改变这一不良的行为习惯，我先是和他们讲“一日之计在于晨”的道理，然后提出早到的要求，之后我再面对全体同学保证：我上班无论发生什么情况绝不迟到，为此我每天早上5：00起床，在6：20之前站在班门口。

这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过（即使是在我怀孕和去年给孩子晚上哺乳期间）。

同学们看到我的做法，都很快改变了自己的做法。

我的实践告诉我：“良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的。

”二、爱生乐教，幸福无悔作为一名班主任，我一直把“爱生乐教”作为自己的座右铭，引领自己前进的方向。

回眸我从教的历程，坦白说我没什么惊天地泣鬼神的感人事迹，但我在平凡的岗位上用自己的坚守与执着，以“爱生乐教”为己任，捧着一颗真诚的心去护卫着花一样灿烂的生命。

今天，我只想和大家共同分享几个发生在我从教生涯中真实的小故事。

1. 爱是打开孩子心灵之门的钥匙。

我把我的爱播撒在我们班级的每一位学生身上。

还记得，在我过去的班级里遇到过这样的一件事情，班上有位董姓的女同学，升入初三时，由于小班学习压力过大，自身性格内向的她患上了中度的抑郁症和强迫症，说什么也不想念书了，经过私下多次与家长的电话沟通，在无效的情况下，我决定家访。

仁而爱人铸师魂——青岛西海岸新区实验小学徐良名最美教师事迹材料徐良名，女，1974年12月出生，1997年参加工作，大学文化程度，一级教师，现就职于青岛西海岸新区实验小学，承担六年级数学和英语教学任务，兼任610班班主任，是“新区德育先进个人”、“新区优秀青年志愿者”。

从教25年来，担任13年班主任工作，徐良名老师始终坚守初心，倾尽责任、倾尽爱心，做学生成长路上的引路人。

她致力于对随班就读“特殊儿童”的教育研究与实践，给予学生比自己孩子还要多的师爱和母爱，先后帮助30余名问题学生完成心理矫正，为5名身体不便的学生送教上门，带领一届又一届学生参与社会公益活动，以仁爱之心铸就高尚师魂，被孩子们亲切称为“名妈妈”，被同事们敬称为“名老师”。

静待花开，一切为了来自星星的孩子“特殊儿童”随班就读是学校教育管理中非常头痛的问题，几乎没有老师愿意任教有这样孩子的班级。

因为一旦班里这样的孩子，不仅仅会影响老师的教学成绩和考核，还意味着老师要付出更多的艰辛，承担更多的责任，冒着更多风险，以及很多不为人知的烦恼。

新区实验小学每年都会有随班就读的“特殊儿童”。

当学校领导找到徐良名老师做工作，准备让她任教特殊班级的时候，她每回都是主动请缨。

为了让自己能够胜任这样特殊的教育任务，徐良名老师花了大量的时间和精力，努力提升自己。

她精心研读了《特殊儿童心理与教育》、《灯火之下》、《治愈心灵：宽恕的力量可以治愈一颗破碎的心》等心理学书籍，关注了留德心理学教授赵向阳的公众号，源源不断地获取特殊教育理论知识。

寒暑假中，一旦有机会，她就主动申请外出参加心理培训，面对心理界的大咖培训，她更是如饥似渴、倍加珍惜地学习，先后两次被评为优秀学员。

新冠疫情中断了实地培训，她又开启了自学与线上相结合的学习模式，并考取了高级家庭教育指导师。

这都为她开展特殊儿童教育打下了深厚的专业知识。

近年来，徐良名老师一边学习，一边实践，先后接手了5个患有抑郁症、自闭症等特殊症状的孩子。

静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。

这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。

当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。

教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。

在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。

因此，我认为“静心”是教书的前提。

只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。

而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。

教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。

因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。

接下来是“潜心育人”。

育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。

因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。

①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。

②学生变了。

现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。

如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。

③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。

2 对新生事物反应迟钝的人。

3 靠个人能力单打独斗的人。

4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。

5 技能单一没有特长的人。

6 计较眼前目光短浅的人。

7 情商低下的人。

8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。

铸师魂的优美句子
1. 他的双手如铸师般巧妙，将铁材变幻成艺术品。

2. 铸师魂在他身上熠熠生辉，每一件作品都散发着独特的美感。

3. 他的铸师魂灵感无限，每一次创作都能超越自我，创造出令人惊叹的作品。

4. 铸师魂的力量使他的作品充满灵动，仿佛拥有生命般的韵味。

5. 他以铸师魂为引擎，持之以恒地追求完美，无论是细微的雕刻还是纹饰的处理，都凝聚了他的才华和用心。

6. 铸师魂乘风破浪，挑战着传统的束缚，创造出现代感十足的铸造艺术。

7. 他的铸师魂犹如乌金般璀璨，为每一尊雕塑注入了灵魂与生命。

8. 铸师魂流淌在他的血液中，每一次锻造都像是一场奇妙的舞蹈，带动着金属的韵律。

9. 他的铸师魂如同一滴只有他能看见的珍贵宝石，让他的作品闪耀着绝世的光芒。

10. 铸师魂是他的艺术底色，让他的作品成为了永恒的经典。