统编版三年级语文下册教案 - 综合性学习中华传统节日

节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。
4、教师总结本次活动的情况。以鼓励为主。
5、传统节日要传承
精神内涵和文化底色，是传统节日的灵魂；传统节日是传承民族文化生命，增强民族凝聚力载体。保护传统节日，就是保护我们的民族文化。
指名读
让学生体会到自己的责任和使命。
课堂小结
同学们！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
重点
了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？
难点
培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、活动准备
1、ห้องสมุดไป่ตู้次活动的学习任务将围绕“中华传统节日”展开，那我们该如何开展这个活动呢？
2、活动准备
(1)首先要知道我国的传统节日有哪些。
板书
中华传统节日
传统节日
节日习俗
写一写过节的过程。
展示活动成果
传承传统节日
集体交流
齐读
指名说
小组交流
交流展示
交流中获得的新知，在练习中加以巩固。第二个环节为“节日风俗大放送”将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。第三个环节为“写一写”和第四个环节“成果展示”让学生有一个交流展示的平台，最后一个环节引出传承中国传统节日，

中华传统节日1.能小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

3.引导学生能以适当的方式交流展示自己研究的中华传统节日的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。

课件。

一 谈话导入,直入题目1.中国的传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族历史文化的一个组成部分。

传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

请同学们搜集资料,了解中华传统节日。

2.板书题目,齐读题目。

(板书:中华传统节日)二 布置任务这次综合性学习活动要求我们对感兴趣的节日进行深入的了解,下面老师布置了两项任务,请同学们认真完成。

(出示课件1)1.把自己家人过某个节日的过程,或节日中发生的印象深刻的故事写出来。

2.以小组为单位,选择一种大家都喜欢的方式介绍中国的传统节日。

三活动过程此次活动的学习任务围绕“中华传统节日”展开,那么我们具体该如何开展活动呢?(一)自主拓展学习。

1.了解此次综合性学习的学习任务和要求。

(1)学生自读教材第36页“活动提示”的内容,思考活动任务、要求有哪些。

(2)集体交流。

①明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。

②仔细观察教材第36页插图和“泡泡”里的内容,获取信息,了解需要收集哪方面的资料,知道收集资料的途径。

(板书:收集资料的范围收集资料的途径)(3)指名反馈,相机板书。

学生1:看日历,可以了解传统节日的名称和时间。

学生2:询问长辈,可以听他们讲述人们是如何过传统节日的。

学生3:查询资料,了解传统节日的习俗。

(收集资料的范围:节日名称;过节的时间;人们是怎么过节的;节日的习俗)教师:谁能说说还可以通过哪些途径去查询资料呢?学生1:可以到图书馆借阅介绍传统节日的图书。

学生2:在书店查找介绍传统节日的文章。

学生3:在网上查阅介绍传统节日的音像资料。

(收集资料的途径:询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆借阅介绍传统节日的图书;查找介绍传统节日的文章;在网上查阅介绍传统节日的音像资料……) 设计意图:引导学生阅读课后的“活动提示”,通过交流,学生能明确此次综合性学习的主要任务,以及如何开展这次活动。

中华传统节日教学设计【教学目标】1.引导学生结合本单元阅读了解的节日习俗，联系自己生活实际，写一写自己家怎么过节或过节中发生的印象深刻的事。

2.引导学生利用本单元学习的围绕一个意思写清楚的方法，写清楚、写具体自己家过节的情景或发生的事。

3.写作要融入自己的真情实感，指导学生学会取舍，做到详略得当。

【教学重点】引导学生结合本单元阅读了解的节日习俗，联系自己生活实际，写一写自己家是怎么过节或过节中发生的印象深刻的事。

【教学难点】引导学生利用本单元学习的围绕一个意思写清楚的方法，写清楚、写具体自己家过节的情景或发生的事。

【教学过程】一、缤纷节日大家谈同学们，通过本单元的学习，我们知晓了很多传统节日的习俗，并且生活中我们度过了很多愉快的节日，你能说出几个呢？那这么多节日中，你最难忘的是哪一个呢？你们都说得很好，今天这节课，我们就一起来说说那个令你最难忘的节日，并学着怎样把这个节日记录下来，写成一篇作文。

请同学们看习作要求——二、精彩趣事说说看1.精选节日。

同学们，你们难忘的节日是哪一个呢？看来记忆中的快乐都不少，可一篇作文不能面面俱到！所以我们在写这篇作文时首先要选定其中一个节日来写，要选你印象最深刻的一个节日。

2.指导选材。

（1）点拨选材。

细想一下，每一个节日都发生了不少难忘的事，每一次过节有很多习俗流程，我们到底该写哪一件事或重要的过节流程呢？来，请同学们说一说自己的想法。

大家说得非常对，最难忘的，对紧紧抓住“难忘”就可以了。

（2）点拨要点。

除了写好难忘的情景就可以了吗？还得写节日的时间、地点、人物，然后再记叙节日的过程。

（3）举例指导。

春节是一年中最大的节日，我们一起来回顾一下自己家每年是怎么过春节的？或有什么最高兴最难忘的事发生了，让我们记忆犹新了。

①小组内相互交流，唤醒记忆。

②集体交流，相互补充，引导梳理思路。

预设如下：春节里发生的事其一：放鞭炮什么时间？什么地点？和谁？怎么放的？害怕吗？放后的效果如何？心情如何？放后有什么想法？春节里发生的事其二：包饺子什么时间？什么地点？和谁？怎么包的？包后的效果如何？心情如何？包后有什么想法？春节里发生的事其三：贴对联什么时间？什么地点？和谁？怎么贴的？贴后的效果如何？心情如何？贴后有什么想法？再如：清明节我们学校组织同学们一起去扫墓，这些情景你也可以回想一下：怎么扫墓？听到什么？看到什么情景？什么想法？什么心情？扫墓后想说什么？③开思路小结：同学们，每一次的节日活动，我们都可以按照这样的思路回想一下，打开记忆的闸门，回想一下当时的情景，内心一定有许多想说的想写。

部编版三年级下册语文 综合性学习 中华传统节日 一等奖创新教案 2课时 部编版三年级下册语文第3单元综合性学习《中华传统节日》教学设计 《综合性学习：中华传统节日》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能以适当的方式展示综合性学习的成果，并对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 3.热爱中华传统文化，激发民族自豪感。 【教学重点】 介绍、总结收集中华传统节日相关资料的不同方法，并能向他人介绍传统节日及其风俗。 【教学难点】 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 【教学过程】 一、导入新课 通过本单元的学习，我们从《古诗三首》里感受了春节、清明和重阳节的节日氛围。体验到了绘画、建筑等文化的灿烂。本单元的综合性学习是要求大家分享关于中华传统节日的相关内容。在学习过程中，大家已经陆陆续续收集到很多关于传统节日的资料，相信经过今天的学习，同学们一定能对咱们的传统文化有更多地了解，也更有底气坚定咱们的“文化自信”。 设计意图：创设情境，将学习从单元内容自然延伸和拓展到综合性学习活动中，达到温故而知新、融会贯通的效果。 二、活动展示 （一）学生交流了解的传统节日及收集资料的方法。 合作研究 1.探究任务： 小组内交流了解到的传统节日及其习俗，讨论收集资料的方法。 2.探究活动： 过渡：上一周，同学们已经根据学习要求，通过各种方式收集了有关传统节日的资料，还通过书上的气泡提醒知道了，我们可以把收集到的资料填写到表格里。组内交流表格内容，看看你的组员收集的是什么节日的资料？ 节日 过节时间 节日习俗 （1）小组交流。引导：你了解了哪些节日？节日是哪一天？这些节日有哪些习俗？ 提示：交流过程中如果有补充的内容，可以在表格里添加。 （2）班级交流。引导：我们了解的传统节日很多，能不能参照表格用完整的话说清楚你了解到的节日，并且告诉大家你是通过什么方法收集的资料？（板书：收集资料的方法） 预设： ①春节是每年的正月初一，春节是个团圆的节日，人们通常会贴春联、走亲访友、舞狮舞龙。我是询问爷爷奶奶知道的。（板书：询问长辈） ②我收集的是关于元宵节的资料，我知道了元宵是正月十五，人们过元宵节时会吃汤圆、猜灯谜，还知道了为什么人们在元宵节时要赏花灯，最初是汉明帝为了“燃灯表佛”，下令正月十五夜在宫中和寺院一律张灯结彩。自此，每年的元宵节家家户户都张灯结彩，后世就一直沿袭。我是去图书馆从《中国民俗文化》这本书中了解到的。（板书：查阅书籍） ③老师，在爸爸建议下我到中华传统文化网站浏览，终于对端午节的习俗有了更多地了解。端午是五月初五，在端午节人们一般会吃粽子、赛龙舟，据说端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。（板书：上网查找） ④老师，我看日历知道了中秋节是农历八月十五，这一天人们会赏月、吃月饼、赏桂花。（板书：查阅日历） 小结：通过讨论学习我们知道传统节日的习俗，还知道了可以通过查阅书籍、上网、问长辈、看日历等各种方式收集相关的资料，增进对中华传统文化地了解。 （二）整理收集的资料，交流成果展示方式。 合作研究 1.探究任务 小组内交流可以收集哪些方面的资料，并整理已经收集到的资料，商量讨论小组成果展示方式。 2.探究活动 （1）师：同学们，要想深入了解传统节日，我们可以收集哪些类型的资料呢？（板书：资料收集类型） 预设1：我收集了一些元宵节的灯谜。灯谜可有意思了，难怪每年猜灯谜大会，人们都会玩得流连忘返。 预设2：每年端午，奶奶都会亲手为我做一个香包，香包是各种各样的小动物样式，里面装满了艾草。我把我从小到大的香包都带来了。 预设3：我了解了乞巧节，不过我了解的是不同时代人们过乞巧节的不同意义。一开始人们过乞巧节是表示对自然的崇拜，因为农历七月初七，天气温暖，草木飘香。后来乞巧节是一种祈祷福禄寿的节日，女士在这一天穿针乞巧，礼拜祈福。再后来乞巧节才被赋予忠贞爱情的意义。 预设4：我还收集到了很多关于中秋的诗歌。除了苏轼的《水调歌头》外，还有白居易《中秋月》和王建《十五夜望月寄杜郎中》，这些都是和中秋节有关的诗歌。 预设5：我了解到清明节已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食节的日子接近，而寒食节是民间禁火扫墓的日子，渐渐地寒食与清明就合二为一了，所以清明之日不动烟火，只吃凉的食品。 小结：同学们都说得很好，同一个节日我们可以从不同的角度去了解它，这也是我们在 搜集资料的时候可以考虑的一个方向，既可以了解和节日相关的食品，还可以了解和节日有关的故事，或者一些和节日有关的手工艺品。这些都是我们在收集资料时可以考虑的方面。除此之外，我们还可以去了解了解这个节日的由来，或者它在不同时代人们过节方式的不同。（板书：节日食品 节日故事 手工艺品 节日由来 节日演变） （2）学生交流学习成果展示方式。 师：大家都通过各种方式了解到了中华传统文化的相关知识，但是“独乐乐，不如众乐乐”，大家一起分享才更能展现出中华传统文化的魅力。那你们小组准备怎样来展示交流呢？（板书：成果展示） 预设1：老师我觉得我们可以通过讲故事的方法，把收集到的各种节日习俗的故事讲给别人听。（板书：讲故事） 预设2：老师，我们可以通过做手抄报的方式，把收集到的有关这个传统节日的信息跟别人分享。（板书：做小报） 预设3：我们组打算把大家收集到的关于传统节日的手工艺品展示出来，我们目前已经收集到了中秋的月饼了。（板书：展示手工艺品） 预设4：老师，我们组都是“小吃货”，我们准备现场教大家包粽子。（板书：做美食） 预设5：我们组都擅长朗诵，所以我们组准备通过诗歌朗诵的方式来展示学习成果。（板书：诗歌朗诵） 预设6：我们组想挑战一下，我们自己尝试写了几副春联，我们想通过写对联来展示学习成果。（板书：自主创作） 点拨：老师想提醒大家，我们在展示之前一定要做好充分准备，根据展示的需要有针对性地去收集更多的资料。同学们的想法都很好，希望你们在展示环节能很好地展示自己这一段时间的收获。 （三）分享展示成果 过渡：下面我们请两位同学来展示一下他们的传统节日小报。 （1）手抄报展示。 ①出示两份手抄报。