浅谈旅游类高职院校校园文化建设

校园文化建设调研报告调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。

下面是校园文化建设调研报告，供各位参考。

摘要：校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则，它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。

从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。

学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。

校园环境建设对改善校园学习风气，提升老师和学生的精神生活，起到举足轻重的地步。

关键词：校园文化；诚信体系；校风建设一、校园文化建设的重要性1.校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。

”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。

要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。

高校校园文化建设对策建议概要：校园文化是指学校内部所特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观体系、文化设施等的总和。

校园文化着重强调的是一种精神环境和文化氛围，表明了学校的独特风格。

在大学生的整个培养过程中，不仅需要全体教师的努力，更需要校园文化环境的熏陶。

校园文化为大学生能力的发展提供了广阔的空间，使大学生在校园文化的熏陶下，提高社会组织能力、协调合作能力，竞争适应能力，促使大学生尽快地成长成才。

一、校园文化建设中的误区在高校快速发展的今天，校园文化的建设特别是精神文化的建设速度远远落后于高校办学规模的发展速度，校园文化有的育人功能得不到充分的发挥，表现为：第一、大学文化等同于“校园文化”。

大学文化并不局限于校园文化，校园文化主要是指学生文化活动，侧重于“第二课堂”是以师生文化活动为主体。

校园文化是大学文化的有机组成部分，是大学为了完成治学育人的任务而营造的一种大学环境文化。

校园文化的层次和内涵没有大学文化明确和丰富，也不具备大学文化所体现的科学与人文精神的底蕴。

第二、校园文化建设主体缺失，校园文化得不到传承创新。

在现实的校园文化建设中，往往出现严重的建设主体缺失的现象，主要体现在这几个方面：一是校园文化建设主体为相关教育管理机构、学生团体组织、相关工作人员。

广大教师和学生则被排除在外，他们只是被动地接受学校安排的活动。

二是校园文化只是少数精英的活动舞台，大部分学生没有參与的机会。

三是作为校园文化建设的重要的传承者—教师，大多被排除在外；学校的文化活动主要针对学生开展，而教师的文化生活极为贫乏。

主体地位的缺失，无法调动广大师生的主体意识，使之无法以主人翁的身份去思考、参与校园文化建设。

第三、重物质文化轻精神文化。

由于精神文化建设短期内不大显效，而物质文化建设见效快，因而形成了“重物质、轻精神”的做法。

注重体现时代特色而忽视对学校办学历史、办学理念的写真；在制度文化建设中严谨规范有余，人文关怀不足；在行为文化建设中失去精神依托，形式化严重。

著 名教 育 家 林 砺 儒 先 生 曾说 ： “ 教育 的对象是文 化生长。 教 育若 能 陶 冶人 格 而 推 动 社 会 生 长 ， 便 算 尽 了能 事 。 ” ２ ０ ０ ４ 年 教 育部 、 共 青 团 中 央关 于 加 强 和改 进 高 等学 校 校 园 文化 建设 的 意见 ， 对 高 等 院校 校 园文 化 建 设 作 出 了重 要 部 署 ， 提 出 了具 体 要求。 随着 社 会 的 发展 ， 作 为 技 术 人才 培 养 的摇 篮 ， 高职 院 校 面 ｌ 临人才 培 养 的新 问题 和新 挑 战 。 要让 高 职 学 生全 面 发 展 ． 就 必 须将 人 格 培 养 与技 术 技 能培 养 统 一起 来 。 重 视 校 园 文化 建 设 在 学 校 工作 中 的统 领 作 用 ，建设 有 利 于人 的全 面发 展 的 高职 特 色 校 园文 化 ， 这也 是 高 职 院 校 可 持续 健 康 发 展 的 要 素 之一 。 作 为 一 种 独 特 的 文 化 现 象 ，校 园 文 化 是 在 教 育 环境 中 生 长 发展 起 来 的 。它 是 学 校 全 体 师 生 共 同 认 可 并 能 自觉 遵 守 的 文 化形 态 的总 和 。 包括物质 、 制 度 和 精 神 文 化 等 多个 方 面 。其 中 ，物 质文 化 是 校 园 文 化 的物 质 载 体 ，精 神 文 化 是 其 核 心 内 涵 。 脱 离 了精 神 文 明 建 设 ， 物 质 文 化 建 设 只能 流 于 形 式 ． 失 去 文 化 建设 的真 谛 。 高职校 园文化建设 ， 不仅要追求 文化品位 、 独 立 品格 ， 更 应 注重 与 社 会 的 兼 容 性 ， 形成学校与企业有机交融 ， 理论 与 实 践 相辅 相 成 的职 业 教 育 文 化 ，为 培 养 合 格 职 业 人 才创 造优 良 环境。 高 职 院校 建 设 校 园 文化 ， 主 要 建设 内容 和 实 施 途 径如 下 ： 坚 持 办 学理 念 。 积极 弘 扬 学 院 优 良传 统 办 学理 念 ， 反 映 了一 个 学 院 的办 学 传 统 和 特 色 ， 是 学校 今 后 办学 和发 展 的基 本 理 念 。 高 职 院校 的发 展 ， 应 全 面 贯 彻 党 的 教育方针 ， 以服务为宗 旨， 以 就 业 为导 向 ． 走 产 学 结 合 发 展 道 路 。学 校 的专 业 设 置 、 师资配备 、 课 程 开设 、 教学计划 、 培养 目 标 都 应 和 高 职 院 校 的 文 化 建 设 有 机 结 合 。 学 业 的 内 容 不仅 要 注 重专 业 技 术 知 识 的 传 授 ，更 要 加 强 学 生 社 会适 应 能 力 的 培 养 。 教 育学 生 树 立 终 身 学 习 理 念 ， 学会交流沟通 ． 培 养 团 队协 作精神 ， 提高学习能力 、 实践能力 、 创 造能力 ， 可 通 过 黑板 报 、 宣传栏 、 广播 稿 、 学 报等多种形式宣传学 校办学理念 ． 宣 传 学 校 的优 良传 统 ， 让 师 生 在 日常 环 境 中耳 濡 目染 。 办 出 自 己的 特 色， 适 应 企业 的需 要 和 社 会 的 需 要 二、 注重 校风 建 设 。 加 强教 师 职 业 道 德 建设 作 为 学 校 综 合 实 力 和 学 校 凝 聚 力 的 重 要 组 成 部分 ． 良好 的校 风 是 高 职 院 校精 神 面貌 的具 体 体 现 。 要 加 强 校 风建 设 ， 就 必 须 注 重 教 风 建设 及 学风 建 设 教风建设的核心就在于教师的 “ 诲 人不倦” 。“ 善 之本 在 教， 教之 本在 师 ” 。 身 教 重 于 言传 ， 高 职 院 校 的教 师 应 不 断 提 高 自己 的道 德 修 养 ， 提 升 自己 的 内涵 ， 率 先 垂 范 。 教 育 学 生 应该 有 热情 ， 有耐 心 ， 因材 施 教 ， 在 日常 教 学 中给 以 学 生 潜 移 默 化 的影 响 。 学风建设方面 ， 应重视学生思想政治教育 ， 实 行科 学合 理 的管理制度 ， 不 断 完 善 大 学 生 行 为规 范 体 系 ． 注重诚 信教育 ． 严格考试纪律 ， 营 造 积 极 进 取 的学 习氛 围 ， 帮 学 生 的 自信 心 ， 让 学 生 的潜 力得 到 充 分 发 展． 逐步 形 成 “ 学 以致 用 ” 的 良好 学 风 三、 规范 活 动 习惯 ， 加 强 校 园 行 为 文化 建 设 校 园 文化 具 体 体 现 在 师 生 身上 ， 就 是 校 园行 为 义化 包括 师 生 的行 为 习惯 、 生活模式 、 各 类 社 同活 动 等 ． 校 园行 为 文 ． 化建设巾 ， 应充分发挥教师的主导作川 ． 调 动 学 生 主 体 的积 极 性． 主动 参 与 ， 积极 配 合 学 校 ， 促 进 学 校 的 文化 建 设 。 加强 校 园 行 为 文 化 建设 可从 以下 几 方 面 人 手 ： １ ． 开展 文 明修 身活 动 。学 校 要 努 力 营造 积 极 向 上 的 氛 ， 通过 “ 创 建 文 明校 园 、 文 明班 级 、 文 明宿 舍 ， 做 文明大学生” 等 活动 ， 引导 、 帮 助 学 生 养 成 良好 的 行 为 习 惯 ， 提 升 学 生 的 道 德 修养 。 ２ ． 丰 富校 园 文化 内容 。学 校 应 结 合 高 职学 生 的 培 养 日标 ， 从 学 生 的 实 际 出发 ， 积极开展大学生专业技能大赛 、 大 学 生 创 业计划大赛等 ， 把科技 、 文化 、 技能等诸多因素融入其巾 ， 提 高 学 生 参 与 活 动 的积 极 性 。 以赛 促 学 ． 提高学生的学习积极性 ． 培 养 实 践 精 神 和创 新 能 力 ， 提 升 大 学 生 的综 合 素 质 ３ ． 加 强 公 寓 文 化 建 设 。学 校 应 组 建 直 接 面 向 公 寓 文 化 开 展 活 动 的 学 生社 团 ， 为社团组织选配好指导老师 ， 创 造 有 利 条 件， 开展 心 理 咨 询 、 就业指导 、 疑难解答等各类咨询服务 ； 组 织 征文 、 摄影 、 手工、 寝室文化 、 棋类 、 球 类 等 多 样 比赛 ， 使 公 寓 文 化 建 设 健 康 向上 ． 丰 富 多彩 。 四、 强化 制 度 建 设 。 健 全 学 校 管理 规 章 制 度 校 园 制 度 文化 是 高 校 各 项 规 章 制 度 的总 和 ． ． 校 园文 化 建 设 的重 要 内 容 之一 就是 健 全 学 校 规 章 制 度 ，不 断 提 高 依 法 治 校 的能 力 。 高 职 院校 更 应 该 “ 以人为本” ， 依法治校 ， 逐 步 完 善 各 项 管 理 规 章 制度 和管 理 规 范 ，重 视 规 章 制 度 的宣 传 教 育 和 贯彻实施 ， 使学校的各项Ｔ作进一步规范化 、 科学化 、 制度化 、 人性化。 五、 彰显职业特色 。 探 寻 企 业 文化 对 高 职 校 园 文化 的 渗 透 校 园 文 化建 设 是提 升高 职 院校 核 心 竞 争 力 、实 现 高 职 教 育 人 才 培 养 目标 最 为直 接 的 途 径 和最 为坚 实 的 支撑 。 高 职 院 校 在建 设 校 园文 化 的过 程 巾 ，应 结 合 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 培 养要 求 ， 充 分 发 挥 高 职 学 院 的 优势 ． 全 面 贯 彻 党 的 教育方针 ， 以服 务 为 宗 旨 ， 以就 业 为 导 向 ， 走 产 学 结 合 发 展 道 路． 办 出 自己 的特 色 ． 适 应 企 业 和社 会 的需 要 校 园 文 化 作 为一 种 教 育 文化 ．说 教 性 较 强 ，学 生 不 易 接 受 。而 企业 文化 作 为 一 种 管理 文化 ， 具 有 实 践 性 和 具 体性 。高 职 院校 的 学业 内 容 不应 局 限 于专 业 技 术 知 识 的传 授 ．还 应 把 企业文化渗透 、 融合于教学理念及学生的素质 、 职 业 道 德 的 培 养 中 。学 生 不 仅要 掌握 职业 技 术 技 能 ， 更 应 了 解 职业 理 念 、 职 业 行 为 规 范 和 职业 道 德 不仅 要 培 养 Ｆ １ 己 的社 会 适 应 性 ， 还 要 学会 交流沟通和团队协作 ， 提高实践能 力 、 创 造能 力 、 就 业 能 力 和 创 业 能 力 高 职 校 园 文化 和企 业 文 化 的 交 渗 透 、 相 互 交 融， 就 能加 深 高 职 生 对 社 会 发 展 的理 性 认 识 ． 熟 悉 企 业 的价 值 观念 、 行 为 规 范 和道 德 准 则 ， 帮助学生形成 质量意识 、 效 益 观 念、 团结 协 作 精 神 和 一 丝 不 苟 的 工 作 态 度 ， 从 而树 立 Ｊ 下 确 的 人 生价 值 观 和 增 强 对 社会 的认 同感 和 责 任感 。学 生具 备充 分 的 企 业 文 化 理 念 和技 能 ， 一 走 冉校 门 即能 立 刻 适 应 社 会 需 求 ， 满 足企 业 对 员 工 的 要求

转 化 为 生 产 社 会 财 富 和 不 断 优 化 环 境 的 现 实 能 力 ，从 而
校 园文化 指 的是 学校 所 具有 的特定 的精 神 环境 和文
化 气 氛 ， 包 括 校 园 建 筑 设 计 、 园 景 观 、 化 美 化 这 种 它 校 绿
物化 形 态 的 内容 ． 包 括 学 校 的传 统 、 风 、 风 、 际 关 也 校 学 人
等 活 动 ， 广 对 职 工 、 民 的 实 用 技 术 培 训 等 ， 进 全 社 推 农 促
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蒋 庆 荣
（ 海 城 市职 业 技术 学 院 ， 东 珠 海 珠 广 ５ ９９ ） １０ ０
基 于 校 本 管 理 的 高 职 校 园 文 化 建 设 思 考
摘
要 ：以 文 化 为 载 体 的 价 值 观 是 组 织 建 设 之 内核 ，
期 积 淀 而成 的一 套 文化 心理 系 统 ， 括 价值 观 念 、 维模 包 思
情 操 、 善其 人 格为 中心任 务 ， 第 二课 堂 、 会 实 践 、 完 以 社 文
体 活 动 和学 生社 团活 动 为 主要 载体 的一 种 精 神环 境 和文
化氛围。 校 园文 化 表现形 式 一 般分 为 三个 层次 。 第一 层 指校 园文 化 的外 显部 分 ，即校 园里 的所 有 设 施 ， 括 教室 、 验 室 、 训 基 地 、 舍 、 场 、 堂 、 路 、 包 实 实 宿 操 食 小 小 池 、 木 等 外显 的 、 质形 态 的东 西 。 树 物
素 质 立 身 、 能 立 业 之 必 然 技
关 键 词 ：高 职 院 校 校 本 管理 文化 建设
高 等 职业 教育 作 为 高 等教 育 发 展 中的 一 个 类 型 ， 肩 负 着培 养 面 向生产 、 设 、 务 和 管理 第 一 线需 要 的高技 建 服 能 人 才 的 使 命 。 近 几 年 ， 职 院 校 高 速 发 展 ， 现 出 百 花 高 呈