《徐悲鸿画马》()

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 功到自然成！
骏马 肌肉 仿佛 拍打 姿态
骏奔 擅 举读一马跑 长世读闻肌 奔 摔名肉腾 跤一仿观揣望摩佛察无际拍仔打细气势姿 神雄态 态壮 不他 他那骏那那那那擅通不擅奔奔那画擅他他通我 通他徐通骏那他不徐那通他他通奔骏 那擅他那他那那骏擅那那他画那通擅他那 奔那通我有奔我 那不他经爬画气马气气强强长过经长跑跑气的长为爬过国过爬悲过气气马气为经悲气过爬为画过跑马气长为强强爬气为气强强马长强强爬的气过长为强跑气过国一跑国气经为一 起的 势 势 势 劲 劲 读 一 势 马 了 起 读 著读 起 鸿 读 势 势 势 了 一 鸿 势 读 起 了 的 读 势 了 劲 劲 起 势 了 势 劲 劲 劲 劲 起 马 势 读 了 劲势 读 著 次 著势 一 了肌摔摔奔奔摔肌奔肌 摔肌摔摔奔奔番来 《雄雄雄的的课番雄形画来课名 课来是课雄雄雄画番的雄课来画《课雄画的的来雄画雄的的的的来形雄课画的 雄课名，名 雄番画肉跤跤腾腾跤肉腾肉 跤肉跤跤腾腾寒， 奔壮壮壮铁铁文寒壮态好，文画 文，一文壮壮壮好寒《壮文，好奔文壮好铁铁，壮好壮铁铁铁铁，态壮文好铁 壮文画他画 壮寒好彻又 马、、、蹄蹄，彻、各奔又，家 ，又位，、、、奔彻奔、，又奔马，、奔蹄蹄又、奔、蹄蹄蹄蹄又各、，奔蹄 、，家只家 、彻奔仿揣揣观观揣仿观仿 揣仿揣揣观观骨继 图四四四，，你骨四异跑继你。 你继你四四四跑骨马四你继跑图你四跑，，继四跑四，，，，继异四你跑， 四你。顾。 四骨跑佛摩摩察察摩佛察佛 摩佛摩摩察察，续 》蹄蹄蹄仿仿都，蹄，的续都都续都蹄蹄蹄的，图蹄都续的》都蹄的仿仿续蹄的蹄仿仿仿仿续，蹄都的仿 蹄都观蹄，的哪追 ，生生生佛佛知哪生飘马追知知追知生生生马哪》生知追马，知生马佛佛追生马生佛佛佛佛追飘生知马佛 生知察生哪马拍仔仔拍仔拍 拍仔仔得赶 骏风风风发发道得风逸，赶道道赶道风风风，得成风道赶，骏道风，发发赶风，风发发发发赶逸风道，发 风道，风得，打细细打细打 打细细梅。马的的的出出了梅的灵常。了了。了的的的常梅了的了。常马了的常出出。的常的出出出出。灵的了常出的了没的梅常的花气骏骏骏什花骏动常什什什骏骏骏常花世骏什常气什骏常骏常骏动骏什常骏什有骏花常“““““““““姿神神姿神姿 姿神神嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒画扑势马马马么扑马，跟么么么马马马跟扑界马么跟势么马跟马跟马，马么跟马么注马扑跟态态态态态态 态态态塔嗒嗒塔嗒塔嗒塔嗒塔家鼻雄，，，？鼻，宛在？？？，，，在鼻公，？在雄？，在，在，宛，？在，？意，鼻在”””””””””的的的的的的的的的，香壮奔奔奔香奔若马奔奔奔马香认奔马壮奔马奔马奔若奔马奔脚奔香马蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄蹄他。、腾腾腾。腾真车腾腾腾车。的腾车、腾车腾车腾真腾车腾下腾。车声声声声声声声声声擅四在在在在马后在在在后在后四在后在后在马在后在的在后。，，。，。，。，。长蹄一一一一一面一一一面一面蹄一面一面一一一面一路一面催催催催催画生望望望望般，望望望，望，生望，望，望般望，望，望，。人人人人人马风无无无无。仔无无无仔无仔风无仔无仔无。无仔无结无仔向向向向向。，际际际际细际际际细际细，际细际细际际细际果际细上上上上上奔的的的的观的的的观的观奔的观的观的的观的摔的观。。。。。腾原原原原察原原原察原察腾原察原察原原察原了原察在野野野野马野野野马野马在野马野马野野马野一野马一上上上上跑上上上跑上跑一上跑上跑上上跑上跤上跑望，，，，动，，，动，动望，动，动，，动，，动,满无显显显显时显显显时显时无显时显时显显时显显时身际示示示示的示示示的示的际示的示的示示的示示的尘的出出出出样出出出样出样的出样出样出出样出出样土原一一一一子一一一子一子原一子一子一一子一一子，野股股股股。股股股。股。野股。股。股股。股股。手上巨巨巨巨巨巨巨巨上巨巨巨巨巨巨、，大大大大大大大大，大大大大大大脚显的的的的的的的的显的的的的的的、示力力力力力力力力示力力力力力力脸出量量量量量量量量出量量量量量量都一。。。。。。。。一。。。。。。擦股股破巨巨皮大大了的的。力力量 量。。

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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；

小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。

写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。

本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。

有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。

师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。

师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。

这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。

你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。

那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

【出示词语】生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。

从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。

鄂教版小学二年级上册语文《徐悲鸿画马》教案三篇⑵正确、流利、有感情的朗诵课文。

⑶认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。

教学重难点⑴感受和学习徐悲鸿聚精会神，刻苦努力的精神。

⑵会写10个生字。

教学流程规范修改意见一、激趣导入。

⑴教师想请大家先观赏几幅画。

⑵看了这些画有什么感觉？⑶这栩栩如生的骏马正是我国大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵敏现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。

（板书课习题）二、自主浏览，整体感知。

⑴借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。

⑵分段轮流读课文：纠正字音，指导朗诵。

⑶读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。

三、品读课文，理解心得。

师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？生：闻名中外师生共同理解“闻名中外”。

师：徐悲鸿是世界上享有名誉的一位大画家，最擅长画马。

那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰辛呢？请同学们默读第⑵3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。

学生默读，进行自学。

师生共同交流、报告学习结果。

师：从第⑵3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？生：专注、刻苦、勤奋、仔细……师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后取得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。

指名读第4自然段学生尝试读文。

老师课件出示（课后题中的“读”）有感情朗诵，领会“功到自然成”的含义。

师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你好像听到了什么？你又有怎样的感慨呢？老师课件出示《奔马图》学生进行想象，谈感受。

师：正因为徐悲鸿这样仔细的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。

四、总结归纳全文，延伸拓展。

师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？五、课堂练习⑴课文内容我精通。

（1）徐悲鸿为了画好的马，常常马车后面，马在行走时的神态和肌肉变化。

（2），经过多年不断地努力，徐悲鸿终于取得了惊人的成功。