小初衔接的重要性,你都知道吗

龙源期刊网

小初衔接的重要性，你都知道吗？

作者：王慧琼

来源：《青年生活》2019年第11期

小升初是孩子小学和初中这两个学段之前后相互链接和过渡的，要从“师与生、教与学”这一教育教学的两个基本矛盾进行“衔接”。

很多时候，孩子在这个阶段过渡不好是特别容易对学习造成影响，所以老师和家长都需要导引学生顺利进行过渡的问题，促使“教与学，师与生”尽早尽快地相互适应，协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。

小学心智不成熟，学的科目少，从知识能力上来看，小学学得太“浮”（这是很普遍的现象），对知识没有进行系统的整理和归纳。

如前所述，小学注重感性的形象思维，不需要孩子在课下自学太多东西，相比之下，孩子几乎无压力。

初中孩子需要学九门课程。很多孩子依然用小学的学习方法来应对初中课程，往往花费了不少的精力但成绩却差强人意。

此外，面对众多经过选拔、跟自己同样优秀甚至比自己还要优秀的学生，很多学生会产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了”。

此外，中学对抽象思维能力的要求更高，使没有经过很多这方面训练的学生感觉学习有些吃力，认为“到了初中，就进入成绩下滑期了”等，诸如此类都是刚升初一的学生普遍存在的心理。

孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。

此时，家长首先要有平和的心态，这样才不会给孩子造成压力。否则就会打击孩子的自信心，丧失对学习的动力和兴趣，从而导致越来越差。更重要的是，从初中开始，对数学逻辑严密性的要求就开始加强了。

“为什么要做小升初衔接，最重要的原因是初一的学习成绩几乎能决定初中三年，在初一年级领先一步，初中三年才会步步领先。”

小升初学段衔接观后感

篇一 小升初学段衔接观后感

哎呀，最近看了关于小升初学段衔接的一些东西，我这心里真是五味杂陈啊！

你说，从小学到初中，这变化得多大呀？就像一下子从新手村跳进了高级副本！也许以前在小学，咱还能轻轻松松地玩玩闹闹，作业也不算太多，考试也没那么难。可一到初中，好家伙，课程变多了，知识变难了，作业能堆成山，考试能让人头大！

我就想啊，这初中老师会不会很凶？同学们会不会不好相处？我能不能跟上学习的节奏？这些问题在我脑子里转来转去，像一群小蜜蜂嗡嗡嗡的。

不过呢，换个角度想想，这也许是个挑战自我的好机会。说不定我能在初中发掘出自己以前都不知道的潜力呢！像超级赛亚人一样，在压力下突破极限。

但是，我又觉得有点害怕，万一我适应不了，成绩下滑了怎么办？我爸妈会不会对我失望？哎呀呀，想到这些我就心里发毛。

反正啊，对于这个小升初学段衔接，我是又期待又紧张，又兴奋又担忧。这感觉，就像站在一个十字路口，不知道哪条路更好走，但又不得不选。你们说，我到底该咋办呢？ 篇二 小升初学段衔接观后感

哇塞，小升初学段衔接，这可真是个大话题！

我看完相关的内容后，感觉自己像是站在悬崖边，前面是未知的深渊，心里那叫一个忐忑。我就在想，初中会不会像传说中那么恐怖？作业是不是要写到半夜？老师会不会天天板着脸？

可能有人会说，别担心，初中很精彩的！可我还是忍不住害怕，万一我在新环境里交不到朋友，那不就孤单死啦？而且初中的课程那么多，什么数学、语文、英语、物理、化学，我的脑子能装得下吗？

不过话说回来，也许这也是个成长的好机会。我觉得自己就像一只即将破茧的蝴蝶，虽然过程可能会痛苦，但一旦冲出来，就能拥有美丽的翅膀，自由飞翔。

但是，万一我冲不出来呢？万一我被学习的压力压得喘不过气呢？这可咋办？我是不是得提前准备个“抗压神器”？

说真的，我现在的心情就像坐过山车，一会儿充满希望，觉得自己能在初中大展拳脚；一会儿又垂头丧气，觉得自己可能会被困难打得落花流水。这小升初学段衔接，到底是福还是祸呢？

2023年小升初心得体会

2023年小升初心得体会1

小升初阶段无疑是一场没有硝烟的战争，参与者都是以家为单位，各自为战的，如果能在小升初过程中如愿，根据自身经验分享如下，供各位参考：

01、了解自己家娃的情况：

永远不变的真理是“适合的才是最好的”，学生选择适合的学校，学校也在选择合适的学生。建议小升初家长尽量通过各种渠道了解自己孩子在这一届小升初中的排位如何，鉴于目前各大杯赛被停掉，参考民间琅玡榜和学家综测等排名。（排名靠前的牛蛙可以横扫一流民办）

02、了解学校：

根据孩子的大致情况筛选出合适孩子水平的学校。需要对目标学校详细了解和分析，来判定哪个学校更适合孩子的个性。比如有些学校需要学习自律性高的孩子，并且业余活动丰富，能更多的关照到学习外的特长。有些学校校内进度快，压力大，作业量高，适合抗压性高并且作业习惯好速度快的`孩子等等。还有些学校是有一定的特长的，比如桥牌，机器人等，如果孩子刚好有这方面特长，需要多了解是否有其他渠道可以向学校递交“情书”…………

03、目标定位：

选择几个目标学校，即目标学校谁先来橄榄枝，就先选择谁。重点分析目标学校以往的面试形式和内容，有侧重点的进行提前训练。目标学校可以为同一级别的，也可以有选择性的阶梯分层。除了目标学校外，稍高和稍低的学校也要框出一个范围，做到，广泛撒网。

04、辅导班：

根据历年来的经验，辅导班可以读，尽量选择口碑好，靠谱的读，成功率比较高，即便不成功学点儿知识也是好的。尤其是对明后年升学的孩子们，辅导班会成为一个比较靠谱的渠道。

05、简历准备和投递：

简历可以提前准备。没必要过分精美，简洁重点突出即可，有内容的精美照片贴上，或者体现孩子体育活动方面的照片。本人是年前准备好简历，年后开学前一天开始撒网。年后如果有更新信息，建议投第二轮，第三轮。这里有个教训分享，花儿系学校一般都是网上填表格，这个表格不能乱写，有要求，要多和前辈了解清楚，因为筛选开放日人数就是依据表格里填写信息。

给孩子在幼升小或小升初衔接过程当中做一个万全的准备

孩子在衔接过程当中总是会有一些不适应，尤其是比如幼小衔接，小升初的一个衔接，或者说哪怕是上了一个年级，比如说三年级开了一个新的学科，或者转班转校了，这样的衔接当中孩子都会很焦虑，有些偏差的行为很难迅速地去过渡。幼小衔接其实最主要指的是从幼儿教育到小学教育之间的衔接。在研究当中发现大约有16%-35%的学龄儿童是没有到达到必要的准备状态的，所以幼小衔接不仅仅是把难题交给学校，同样是需要家长和社会共同来努力的。

在幼小衔接当中甚至孩子到了小学中高年级段，对于小升初都有借鉴意义的。我们先去对照一下孩子有没有做到这一些准备，有没有事先你着重地、有意地去培养他这方面的能力？孩子在幼小衔接或者是在小学中高年级的衔接或者是转校等这个过渡当中衔接的部分我们也要去对照，不管你的孩子现在是小学还是中学也去对照一下，我们首先要没有做到，目前孩子有没有这些能力，一定要在孩子在进入小学之前尽量地多培养他能够顺利衔接的能力，具体为八个方面：

1、培养孩子对小学生活的热爱。刚刚入到一个新的学期，很多孩子背着书包去上学是很兴奋的，家长要去保护他一开始的这种积极性，他很骄傲他是个小学生了，这个时候不要为一些其他琐事打击孩子，因势利导地教育孩子，有计划地向孩子介绍小学的生活和学习的各种规则，鼓励孩子努力学习，文明活动，早日佩戴上红领巾，成为一个少先队员，要给他一个目标。

2、保护、激发孩子的求知欲，促进孩子的智力与发展。

（1）在这一过程当中，求知欲来源于孩子内心的一种很积极的要求：我想去获得知识，是把“要我学”变成“我要学”，这是一种很高级的心理诉求。要激发孩子的积极性要从

多方面去启发诱导，比如给他讲一些名人名言，名人、伟人这些人物的刻苦学习、奋发图强的故事，多看新闻，学习英雄人物，通过他们的事例来激发他的学习内在驱动力、他的斗志。而且还要让孩子知道为什么学习，让他清楚、明白学习的目的。很多孩子可能都不知道他学习是为了干什么，要让孩子明白我为什么要学习，未来我要成为什么样的一个人。还要鼓励孩子对于事务的好奇心，一个没有好奇心的孩子，他一定是没有主动获取知识的欲望的。当你激发他之前有没有保护到孩子的好奇心？孩子从一出生到这个世界都是好奇的，不能因为他一问到你“为什么”就一带而过或不重视了，一定要保护好他的好奇心，鼓励他多问为什么。家长要引导孩子多读书，多记忆，积累很多优美的书面语言，这些都是对学习有帮助的，是相互作用的。而家长也要多用生动的形象来吸引孩子学习，更重要的是激发他对知识本身的兴趣，让他对学习产生积极性，给孩子多个感观的刺激，去让他对于知识有一种主动获取的欲望。不能给他获取知识的渠道太单一了，要给他多点的刺激，带他去符合他的年龄要求的一些场所。如多带孩子去看展览馆、博物馆、科技馆、城市展馆等场所，这些地方一定会让孩子对科技、历史、人文产生兴趣的。有些家长觉得孩子在学校进度跟得还不错，回到家里很早就完成了作业，就再额外布置一些课外作业，让孩子从小就陷入了题海当中，也严重地挫伤了低年级孩子学习的兴趣，扼杀了他的求知欲，这种方法也是不可取的。