单亲孩子浩浩的心事

单亲家庭学生心理问题探析及疏导策略作者：严晓红来源：《学周刊·中旬刊》2016年第10期摘要：在学校教育中，单亲家庭学生的教育已成为教师最为头疼而又不能回避的一个问题。

作为一名小学教师，笔者在参与甘肃省级立项课题《城区单亲家庭学生教育策略研究》的过程中，把小学单亲家庭学生心理问题作为重点研究对象，进行了探究与分析，并对研究个案实施了心理疏导，总结了一些方法、策略。

关键词：单亲家庭；学生；心理问题；疏导策略中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0010-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.004随着社会的不断发展进步，人们的家庭婚姻观念也在发生变化，家庭离婚率逐渐上升，催生了许多单亲家庭孩子，这些孩子在失去父爱或母爱的同时，他们的心理会有很大的变化，与同龄孩子相比会产生许多心理问题。

现阶段，在学校教育中，单亲家庭学生的教育已成为老师们最为头疼而又不能回避的一个问题。

下面，笔者结合单亲家庭学生心理问题的主要表现，说说如何做好这些学生的疏导。

一、单亲家庭小学生心理问题的主要表现（一）性格由阳光开朗走向自卑孤僻在教育过程中，教师有时会发现班里某个孩子突然像变了个人似的，上课总耷拉着脑袋，即使抬头也心不在焉，对老师提出的问题漠不关心，不参与讨论交流，下课后也不会主动与同学聊天交流，这时教师心里多会产生这样的疑问：这个孩子平时爱说爱笑，不是很活跃吗，这是怎么了？如果这个孩子很长时间都是这个样子，原因往往是他的家庭发生了很大的变故，或是父母离异，或是父母一方由于突发事故离开了自己，自己变成了一个单亲孩子，他们的性格久而久之变得自卑孤僻，不爱说话，不爱与人交流，整天表现得心事重重。

（二）由遵规守纪的好孩子变为放任自流的捣蛋鬼有的孩子家庭由正常变为单亲后，因失去了父母一方的经济来源，另一方迫于家庭压力要为生计奔波，每天忙于工作，会对孩子疏于管教。

单亲家庭孩子教师关爱记录在我这几年当老师的经历中，最让我印象深刻的，莫过于那些单亲家庭的孩子。

你说，这些孩子哪，不是有点特别，而是特别特别！有时候我在课堂上看着他们，真的是心里有一股说不出的疼惜。

你们想啊，别的小伙伴下课回家，家里有爸有妈的，吃着晚饭聊着天，和爸妈一起商量明天穿什么，去哪玩。

而这些孩子呢，眼里多少带着一种坚强，嘴巴里也不怎么说话，可能心里早就知道，自己有时得当大人，得懂事。

这让我不禁想到一句话——“人往高处走，水往低处流”，可是这些孩子，他们的世界，好像总是需要特别的坚持才能面对。

我记得有个孩子，叫小彤。

小彤的妈妈很早就带着她离婚了，平时一到放学时间，她就会小心翼翼地去接自己的小书包，看着其他小朋友的爸妈，她的眼神总会有些迷茫。

她不像其他孩子那么活泼，总是默默地坐在座位上，偶尔低头，似乎在想着什么。

每次她回答问题，总是低着头，声音特别小，有时我得靠近了才能听见她说的是什么。

记得有一次，我去找她谈心，我问她：“小彤，怎么了？是不是有什么心事？”她轻轻抬头看了我一眼，然后咬着嘴唇，说：“老师，我也想像别人一样，有爸爸在身边，可是……我妈妈说，爸爸不能再回来了。

”说实话，我当时真的有些心疼。

小彤的眼里没有大人的复杂，只是简单的希望有个完整的家。

于是我决定，每天课后都去找她聊聊天，给她一些她需要的关爱。

一些微不足道的关怀，可能对这些孩子来说，就像是冬天里的一把火，给他们温暖，给他们力量。

你会发现，原本沉默寡言的孩子，渐渐会开始和你多说几句话。

你看，教学不光是教知识，更多的是教孩子如何与这个社会打交道，如何理解自己，如何面对生活中的酸甜苦辣。

你得给他们的是信心，是安全感，是他们能站起来，勇敢追梦的力量。

再说到单亲家庭的孩子，除了小彤，还有其他几个孩子也让我特别关注。

你别看他们平时玩得欢，其实心里藏着好多事。

比如小杰，表面上是个嘻嘻哈哈的孩子，成绩也不错，似乎啥都不怕，结果有一天，我注意到他眼睛里似乎有点湿润。

为单亲家庭孩子撑起一片爱的天空单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，如不及时矫正，久而久之，就会使他们性格扭曲，心理变态，这将给社会带来许多问题。

面对这样的现状，如何教育和帮助单亲家庭的学生，已成为每一位教育工作者日益关注的问题。

本文就此问题谈几点体会，旨在抛砖引玉，希望引起更多的教育工作者对这个问题进行深入地思考和探索。

标签：单亲;小学生;教育;关爱欧洲一位当代著名心理学家说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。

婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。

”然而在今天，商品经济的浪潮，涤荡着人们的思想、观念。

这给社会带来一股文明气息的同时，也给昔日稳固的家庭带来了前所未有的冲击。

“离婚”似乎成了一种时尚，越来越多的孩子生活在单亲家庭。

国内外许多研究都表明：生活在单亲家庭中的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完整家庭子女存在较大的差异。

单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。

这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展，这就给社会带来许多问题。

据国家某青少年犯罪调查组证实：青少年犯罪中有不少比例是来自单亲家庭;中小学生离家出走、流浪事例中也有不少是单亲家庭子女。

面对这样的现状，如何教育和帮助单亲家庭的学生，已成为每一位教育工作者日益关注的问题。

身为一名小学教育工作者，我在日常教育工作中每年都会碰到单亲家庭的孩子，这也促使我对此进行了深入地思考和探索。

下面，我就此谈几点体会：一、了解情况，建立档案我每接手一个班级，便及时了解和掌握班中单亲学生人数，并通过家访等各种渠道了解他们的家庭成员、单亲的原因、家庭经济状况、家长的文化程度、职业状况、教育方式、学生在家的表现等等。

经过调查了解和平时自己接触学生的直接观察，初步掌握了每个单亲家庭学生的思想状况和秉性，并根据这些调查了解为他们建立一份较为详细的个人档案，档案包括家长姓名、工作单位、受教育程度、教育方式、家庭成员情况、学生性格、爱好、在校表现等内容。

浅谈单亲家庭子女的心理辅导崇明县竖新小学张琴个案一：Y同学，五年级，父母离异并再婚，与爷爷奶奶生活在一起。

该生聪明，接受能力比较强。

从三年级开始，该生经常会不来学校上课，奶奶多次来校哭诉，班主任老师也多次上门家访，但该生是一个人关在屋里，避而不见。

据奶奶陈述：该生曾流露出这样的情绪，活着没有意思。

第一次不来学校是因为奶奶不让他与母亲通电话。

虽然和奶奶生活在一起，但是对奶奶的教育非常反感，奶奶拿他没有办法。

个案二：Z同学，五年级，父母离异，与父亲生活在一起，家庭经济状况不好。

因为从小缺乏母爱，父亲对他非常宠爱，可以说是百依百顺，而他稍有不如意，就会大发雷霆，甚至离家出走。

通过他的父亲了解到，该生脾气比较倔强。

据老师反映，该生平常与同学交流比较少，学习也比较困难。

以上两个个案都是单亲家庭的子女。

近年来，单亲家庭的子女比例呈上升趋势。

目前我校单亲家庭主要有以下几种：一是父母离异，孩子由隔代抚养，像个案一。

二是父母离异，孩子由其中的一方抚养，像个案二。

不管是哪一种，父母离婚都给孩子的心灵投下了阴影，都对孩子的心理产生了巨大的影响。

一、单亲家庭子女存在的一般心理问题1. 孤僻单亲带给孩子心灵上的创伤是难以抚平的。

不少孩子表现得经常闷闷不乐，情绪低落。

由于一些孩子父母离异后，与爷爷奶奶生活在一起，隔代交流又比较困难。

他们有了心事，没处倾诉。

原本在父母怀里撒娇的孩子，不得不一个人面对很多问题，这在一定程度上造成了他们的孤僻。

与同学不善交流，遇到问题放在心里，不能与老师和同学沟通。

2. 叛逆不少单亲的孩子还会对其他同学有排外和仇视的情绪。

C同学父母离异，和父亲生活在一起。

那天，他看到班上一个同学拿着生日礼物玩具车炫耀，就抢过来把他扔下楼。

当问他为什么这样做的时候，他说：“有什么了不起，谁让他炫耀的。

”原来自从父母离异后，他虽然判给了父亲，但父亲工作很忙，大多数时间都是与祖父生活在一起。

C同学的生日，就是祖父给他煮的一碗面条和一个荷包蛋，哪有什么玩具。

单亲家庭孩子心理教育案例随着社会发展，单亲家庭也越来越多，单亲家庭孩子的成长，面临着许多心理问题，如自卑、抑郁、孤独等。

因此，单亲家庭孩子的心理教育尤为重要。

下面将介绍一个单亲家庭孩子的心理教育案例。

小明是一个9岁的男孩，他的父亲因意外事故去世，他与母亲相依为命。

小明在学校成绩一般，但喜欢玩游戏。

在交往方面，他与同学相处良好，但也存在一些问题。

孩子们在玩耍中常常互相攻击，当他受到攻击而没能反击时，他会感到非常烦恼，也就是说他比较敏感，容易受到外界的影响。

为了帮助小明解决这些问题，母亲找到了一位专业的心理咨询师。

心理咨询师首先与小明进行了问答交流，确定了小明的一些心理问题，了解到小明的性格比较敏感，要求高，以及他的不信任感。

基于这些情况，咨询师给出了以下一些方法：1.让小明深入了解自己和自己的情绪。

心理咨询师建议小明可以尝试记录自己一天中的经历和情绪，并尝试通过绘画、写作或录音等方式表达他的感受，有助于他更好地了解自己的情绪，从而掌控自己的情绪。

2.帮助小明建立快乐的生活规律。

生活规律对孩子的成长至关重要。

心理咨询师建议小明参与一些有趣的活动，比如学校俱乐部或社区活动，这些活动可以让他更快乐，降低一些负面情绪。

同时，建议母亲在家里建立一个稳定的生活规律，如规定一个固定的作息时间，以及营造一种温馨、安全的家庭环境。

3.通过交往学习改善孩子的情绪和行为。

心理咨询师认为，学会与人交往是很重要的，可以帮助小明缓解情绪压力。

建议小明扩大人际圈，并积极参与各种聚会和活动场所，对于那些想要与他相处的同学，应该适应和欢迎他们，并积极参加他们的活动。

总之，单亲家庭孩子需要得到家庭、学校和社会的关爱和帮助。

心理咨询师不仅可以帮助孩子解决一些心理问题，还可以帮助家长解决一些适应问题，为孩子健康的成长打下基础。

【导语】孩⼦⼼事重重的这种苦恼在孩⼦⼼中确实存在。

记者调查发现，别看⼩学⽣们年纪⼩，但“⼼事”还真不少，学业负担重、家庭暴⼒、过度溺爱、单亲家庭……越来越多的问题让孩⼦们过早地有了⼼理负担，下⾯的⼩编为您分析孩⼦⼼事重重的根源。

⼋成孩⼦因成绩烦恼 “我真想学习好，像有些同学⼀样快快乐乐的。

可是我的学习总上不去，我该怎么办呢？”——⼀名四年级学⽣的⼼⾥话 望⼦成龙、望⼥成凤是每个家长的愿望，家长把⾃⼰的孩⼦与别⼈孩⼦⽐较，让孩⼦在⼩学阶段就承担了不能承受之重。

青岛⾹港路⼩学“知⼼姐姐信箱”的调查显⽰，学⽣⼋成的烦恼来⾃上不完的辅导班和学习成绩。

负责⼼理辅导的焦锦荣⽼师告诉记者，学校的“知⼼姐姐信箱”每个学期都能收到上百封孩⼦写来的“⼼⾥话”，反映的都是他们成长中遇到的烦恼。

“知⼼姐姐，为什么我很努⼒，可是考试成绩却不好？”“每天都有这么多的课外辅导要参加，我快烦死了。

”焦锦荣说看着孩⼦稚嫩的笔迹，感到很⼼疼。

焦锦荣说，现在孩⼦⼼眼多了，懂事早了，但也让他们过早地感受到了来⾃⽗母、⽼师、社会等各⽅⾯的压⼒。

焦锦荣说，⼤约80%孩⼦的烦恼来⾃学习成绩不好。

背负着⼏辈⼈的“理想”，孩⼦们的负担是⽐较重的，很多学⽣有着这个年纪不该有的忧愁。

“我真想学习好，像有些同学⼀样快快乐乐的。

可是我的学习总上不去，我该怎么办呢？”⼀名4年级学⽣写给“知⼼姐姐”的信中充满了焦急的语⽓。

溺爱让她被同学孤⽴ “这个孩⼦特别敏感，即使同学不⼩⼼碰她⼀下，她也会向⽼师、家长告状说同学打她。

”——⽼师对⼀名六年级⼥⽣的评价 “不懂感恩、以⾃我为中⼼……”这是很多⼈形容独⽣⼦⼥的词汇，记者采访中了解到，长辈、⽗母对孩⼦的过分溺爱已经影响到了孩⼦的⼼理健康，他们认为⾃⼰在家⾥被照顾，在学校⾥也得有⼈照顾⾃⼰；他们认为不管⾃⼰做什么都是对的，别的同学都得让着⾃⼰；就连别⼈玩具也得给⾃⼰玩。

“这个孩⼦特别敏感，即使同学不⼩⼼碰她⼀下，她也会向⽼师、家长告状说同学打她。

单亲家庭学生的心理现象及家庭教育单亲家庭学生的心理问题主要有以下几个方面：1、抑郁孤独逆反粗暴。

由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。

在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。

在问卷调查中发现，大多数单亲家庭学生曾经怀疑过老师和同学不喜欢自己。

这主要是由于家庭的破损使学生内心变得敏感甚至压抑、焦虑，产生对周围的怀疑。

因为这一点，他们的知心朋友很少，与老师的相处表现出一定的不合作性，甚至反感周围的人，导致行为上的攻击性。

学生吴某，由于家庭破损，父母都无暇顾及对他的教育，致使他心事重重，上课时精神恍惚，他担心同学知道此事没面子。

回家后独自饱享暴力碟片，学习全然没有了兴趣，对人仇视。

数学老师发现其抄同学作业，没收其本子并予以批评。

吴某拒不承认，并顶撞老师，使老师下不来台。

班主任、家长作思想工作也不肯低头。

这与其性格孤僻、心灵压抑所导致的逆反心理是密切相关的。

由此造成了他听不进批评，本能地产生敌意，脏话粗话成了口头禅。

平时与同学相处常为一点小事而情不自禁发脾气，甚至发展为冲突、攻击的偏激行为。

2、怯懦自卑狭隘自私。

由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。

他们认为自己是多余的人,认为命运对他们不公平，致使他们不信任别人，也不信任自己，生活中充满了迷茫和悲伤。

《过把瘾》中，女主人公杜梅那份爱让人无可奈何，是什么造成她对爱的不信任，对自己的看不起？不能否认她父母婚姻的悲剧给她造成的极大的心灵伤害。

同学王某，父母的劳燕分飞，使他对生活没有了热情，没有了信心，原本一个活泼开朗的学生,却开始怀疑一切，远离朋友，封闭自我，学习急剧下滑。

在一次和谈话中，他道出了他的心声。

他说考上大学又能怎么样，还是没人供他读书，还是不如其他同学，什么都是假的。

于是他有了两次离家出走，两次企图自杀的经历。

单亲家庭子女的心理健康教育研究及对策示例文章篇一：《单亲家庭子女的心理健康教育研究及对策》我有一个好朋友叫小阳，他就来自单亲家庭。

每次看到他，我都觉得他和我们有点不一样。

有时候他很沉默，就像一只受伤的小兽，独自躲在角落里。

在我们的班级里，像小阳这样来自单亲家庭的孩子还有几个。

他们的眼神里，好像总是藏着一些东西，是孤独？是自卑？还是别的什么呢？我就想啊，他们的内心世界肯定像一个复杂的迷宫，让人捉摸不透。

我记得有一次课间，大家都在嬉笑玩耍，小阳却一个人趴在桌子上。

我走过去问他：“小阳，咋不跟大家一起玩呢？”他抬起头，眼睛里没有什么光彩，小声地说：“我不想玩。

”这时候我就觉得，他像是被一层无形的壳给罩住了，把自己和我们隔开了。

那单亲家庭的孩子为什么会这样呢？我觉得就好比一棵小树，本来是在两棵大树的呵护下成长的，突然只剩下一棵大树遮风挡雨了，这棵小树肯定会觉得很没有安全感。

单亲家庭的孩子失去了父母其中一方的陪伴，心里就像缺了一块，能不难受吗？我还发现，有些同学会因为小阳是单亲家庭的孩子而对他另眼相看。

这多不公平啊！就像如果你的笔丢了，大家都说是你旁边的人偷的，可实际上根本不是，这时候你心里得多委屈啊。

小阳他们在这样的目光下，心里肯定更不好受了。

那我们该怎么对单亲家庭的孩子进行心理健康教育呢？老师就很重要啦。

老师就像一盏明灯，能给这些孩子指引方向。

老师可以多关注他们的情绪变化，就像园丁精心照料每一朵花一样。

有一次，小阳的作业写得特别乱，老师没有批评他，而是把他叫到办公室，温柔地问他：“小阳，是不是有什么心事呀？如果有，可以跟老师说说哦。

”小阳听了这话，眼泪在眼眶里打转，他把心里的委屈一股脑儿地说了出来。

从那以后，小阳对老师特别亲近，也愿意打开心扉了。

家长也不能缺位啊。

虽然是单亲家庭，但剩下的那一方家长要付出双倍的爱才行。

我邻居家的叔叔就是这样，他一个人带着孩子，每天不管多忙，都会陪孩子聊聊天，讲讲自己小时候的故事，就像朋友一样。

单亲家庭小学生心理健康问题的探究随着改革开放的深入、多元文化的渗透和意识形态的变化，众多的社会问题不断涌现，摆在我们面前的现实问题，是离异单亲家庭数量的逐年升高，由此引发的单亲家庭子女的心理健康问题也越来越突出和重要，理应受到社会各界的关注。

同时，如何帮助这部分弱势人群，前言随着社会的转型、婚姻观念的转变以及多元文化的冲击，离婚率的不断增高，单亲家庭的数量也日益增多。

我国单亲家庭的数量逐年攀升，离婚的单亲家庭已逐渐取代丧偶的单亲家庭成为主要的单亲家庭形式。

这也必然导致单亲家庭孩子的数量日益增加，而受到冲击最大的也正是这些处于弱势群体的孩子。

他们生活在父母离异的阴影之下，心理受到极大的伤害。

由于单亲家庭的成因不同，个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。

生活在这样的家庭中的儿童的处境较完整家庭的儿童有很大差异，他们的心理健康状况理应受到社会各界的关注。

父母是人生第一任老师，家庭是孩子的第一学校，家庭教育对孩子的成长至关重要，具有引导的作用。

若一个家庭中的父母具有良好的品德素养、科学的家庭教育方法，而这个家庭中又具有良好轻松的氛围和高尚健康的家风等，儿童便会有安全感和幸福感，能在双亲的呵护下健康快乐的成长。

离异家庭的儿童却过早的失去了完整家庭的温暖，失去了完整的父母之爱，他们情感脆弱，极易缺少幸福感和安全感，造成幼小心灵的创伤，不利于自身的发展。

如果未能及时得到学校的重视和社会的关注，很容易偏离正常发展的人生轨道，必然给社会和国家的未来造成许多不利因素。

在大三上学期，我曾有幸作为支教生在一线当过老师，由于我是我所支教的小学的三年级一班的班主任，所以对每个学生的家庭状况都有所了解，40个孩子当中有3名学生是单亲家庭的孩子，下文将有所涉及。

他们的情况不是很乐观，也深深触动着我。

各单亲家庭情况各异，但对孩子们的心理伤害基本一致，很多孩子都表现出不同的心理问题。

在小学时期，单亲家庭的孩子的心理健康危机还处于孕育期和萌发期，如果不加以控制和辅导，到了中学阶段，随着青春期的开始，就完全可能产生更加严重的心理问题，从而做出危害自己、危害他人、危害社会的行为，部分学生甚至还会走向犯罪道路。

单亲家庭孩子心理疏导案例小明是一位13岁的单亲家庭孩子，他的父亲在他3岁的时候去世了，小明的母亲性情温柔，从不严厉地对待小明。

最近，小明开始表现出一些不太正常的行为，如放学后不再跟小伙伴一起出去玩，宁愿一个人呆在家里，他也不愿回答父母的问题，不爱说话，在学校里也会经常被班上的小朋友欺负。

但如果谈到“父亲”这些话题，他就特别的敏感，母亲看出小明的情况有些特殊，便把小明送去心理疏导课程。

心理疏导心理疏导师首先要帮助小明了解到，家庭的结构在影响孩子的精神发展，孩子可能会因为家庭成员不完整，受到心理上的压力，表现出不同的情绪反应。

此外，孩子也会觉得缺少社会支持，如父母家庭双亲均死亡或父母离婚时，孩子会感到被孤立、愤怒、失望，而这些情绪的积聚也可能导致孩子身心上的问题，如小明躲在家里、不爱说话等现象。

疏导师在疏导过程中，要首先缓解小明的情绪，让他知道自己有一个家才是一件幸福的事情，必要时可以让小明讲述他父亲离世的经历，让他理解自己不是父亲去世后就应该背负到无法负担的承担，帮助小明完成无法完成的事情，让他可以安心的面对以往的经历，并且给自己一个释放的机会，努力改变心理状态。

疏导的过程中，重要的一点是要帮助小明了解自己在这个家庭里的地位，给他建立一种正常的家庭关系，通过向家里输入正能量，帮助小明重新接受家庭里的其他成员，尊重父母，和小伙伴们一起玩耍，积极发挥孩子的优势和特长，改变一种情绪不稳定的意识，并且在恰当的情况下建立家庭里的新规则，建立新的互动规则，帮助小明获得一个新的家庭环境。

结果及建议经过两个月的跟进，小明成功的开始释放自己的情绪，学会在生活细节中更好的体会到其他家庭成员对他的关心。

他和小伙伴们又开始有了比较正常的交流，学校里也开始学会说话，表达自己的观点。

究其原因，小明的心理恢复主要有三点可以概括，一是通过疏导师的疏导，让小明彻底释放自己内心的挣扎，有效放松情绪，恢复正常的思维；二是家庭对小明实施正确的管教措施，帮助小明形成新的行为习惯，建立一种和谐的关系；三是通过不断的给予小明情感上的关注，让小明觉得自己受到家人的爱，得到支持，才能更好的恢复心理。