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小猪变形记绘本教案小猪变形记绘本教案绘本是幼儿教育中常用的教学资源，可以帮助孩子们提高阅读能力、培养想象力和创造力。
本文将以一本名为《小猪变形记》的绘本为例，探讨如何设计一堂有趣而富有启发性的绘本教学课程。
一、绘本介绍《小猪变形记》是一本由杨红樱创作的绘本，讲述了一只小猪在冒险中不断变换身份的故事。
这本绘本以简洁的文字和可爱的插图吸引着孩子们的注意力，同时也带给他们快乐和想象的空间。
二、教学目标1. 培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养孩子们的想象力和创造力。
3. 培养孩子们的观察和思考能力。
三、教学准备1. 《小猪变形记》绘本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 班级黑板或白板。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示绘本封面、简单介绍故事情节等方式引起孩子们的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 阅读绘本教师可以先由自己朗读绘本，然后让孩子们自己阅读。
在阅读过程中，可以引导孩子们观察绘本中的插图，让他们感受故事情节和人物形象。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，让他们自由讨论绘本中的问题和主题。
例如，小猪为什么要变换身份？小猪在冒险中遇到了哪些困难？等等。
鼓励孩子们发表自己的观点，培养他们的思考和表达能力。
4. 手工制作让孩子们利用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作与绘本内容相关的手工作品。
例如，他们可以制作小猪的面具、小猪变换身份的道具等。
这不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以加深他们对故事情节的理解和记忆。
5. 分享和展示让每个小组派代表分享他们的讨论成果和手工作品。
通过分享和展示，孩子们可以互相学习和借鉴，同时也增加了他们的自信心和合作意识。
6. 总结教师可以引导孩子们总结本堂课的学习成果，回顾故事情节和主题，强调学习的重点和要点。
同时，也可以鼓励孩子们提出自己的疑问和思考，以促进他们的思维发展。
五、教学延伸1. 绘本阅读角在教室中设置一个绘本阅读角，供孩子们随时阅读各种绘本。
小猪变形记绘本阅读教案《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢,,二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远,,”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：,,更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就,,”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？指说1人2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人3、谁会接着读？指读2人4、师：“小猪正想争辩，突然,,”猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式）2、学生续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
”4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助幼儿认识自己，树立自信，尊重他人。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，让幼儿理解每个人都是独特的，要珍惜自己。
难点：引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》，PPT，卡片，画笔等。
2. 学具：幼儿画册，彩笔，贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师带领幼儿观看PPT，展示各种动物图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
然后引入绘本故事，让幼儿猜测小猪会变成什么。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注小猪在变形过程中的心情和感受。
在故事过程中，教师适时提问，让幼儿回答，以检查幼儿对故事内容的理解。
3. 角色扮演（5分钟）：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
让幼儿体验不同角色的感受，培养幼儿的想象力。
4. 讨论与表达（5分钟）：教师引导幼儿讨论：小猪为什么想要变成其他动物？他为什么满意自己原来的样子？让幼儿表达自己的看法和感受。
5. 绘画活动（5分钟）：教师发放画册和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
培养幼儿的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪狮子飞行员小花猫自己3. 重点：每个人都是独特的，要珍惜自己。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长分享故事《小猪变形记》的内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果。
同时，可以根据幼儿的兴趣，拓展相关教学活动，如组织幼儿进行角色扮演、绘画等，让幼儿在实践中感受和理解故事的主题。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力：通过生动的故事情节和有趣的插图，吸引幼儿的注意力，让他们在阅读过程中产生兴趣，并在教师的引导下提高阅读理解能力。
幼儿园大班绘本教学《小猪变形记》故事教案教学目标知识目标1.熟悉绘本《小猪变形记》，掌握其中的物品和角色名称。
2.能够用简单的语言表述小猪变形的过程。
能力目标1.提高幼儿们的听、说、读、写能力，让幼儿们通过故事学习到如何做事情、如何学习、如何与人相处。
2.培养幼儿们的创造力，激发幼儿们的兴趣和想象力。
情感目标1.爱护小动物，了解动物的生活习性。
2.培养幼儿们的团队意识，让幼儿们学会合作。
教学步骤第一步：导入新课1.教师可以先向幼儿们展示一些小动物的图片和视频，引出“小动物”这个主题。
2.准备《小猪变形记》绘本原书，向幼儿们展示书的封面并询问幼儿们，这是一本什么样的书？我们今天要学习这本书，你们有没有听说过这个故事？第二步：故事讲解1.教师请一名幼儿上台，表示小猪，耳朵、脸、鼻子等部位都可以用道具来代替，生动形象地呈现小猪变形的过程。
2.教师边讲述边问：“小猪变成了什么？”“小猪又变成了什么？”让幼儿们参与互动。
第三步：小组活动1.将幼儿分为若干个小组，每个小组选出一个代表作为小组长。
2.教师将复制的小猪模板分配给每个小组，让小组成员一起想象小猪变成什么样子，并利用纸张、彩色笔、贴纸等材料制作，小组长带领小组成员完成。
3.每个小组完成后，由小组代表向大家介绍和展示自己组制作的小猪变形图案，展现小组成员的创造力和团队合作意识。
第四步：绘本欣赏1.让幼儿们集体阅读《小猪变形记》，通过欣赏绘本，让幼儿们了解故事情节以及里面的人物、动物、器物等卡通形象。
2.在阅读过程中，教师可以启发幼儿们大胆想象，鼓励幼儿们谈谈自己的观感和想法。
第五步：合唱活动1.选取一首与小猪有关的歌曲，安排活动时间，指导幼儿学习歌曲，并编成小型合唱组。
2.在教师的带领下，让幼儿们合唱，展现小组的团队合作精神和表达能力。
教学评价1.观察幼儿对故事的理解程度，包括幼儿们对角色、物品的命名是否正确等。
2.考察幼儿们在团队合作中发挥的积极性和协作能力。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
《小猪变形记》教学目标:1.阅读绘本, 学习初步阅读绘本的方法。
了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本, 培养学生丰富的想象力。
3.在阅读中懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学重难点:1.了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程, 培养学生阅读的兴趣。
2.让学生懂得：“做自己, 最幸福”, 引导学生努力做最好的自己, 才能获得幸福。
教学过程:一、激发兴趣引话题同学们, 在平时的课余生活中, 你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书, 今天老师给大家带来了一本书, 这本书既有文字, 也有图画, 这样的书叫做绘本。
（板书）今天, 我们一起来读绘本, 讲故事。
二、走进绘本读故事开始之前呢, 咱们先来猜一个谜语: 嘴长耳朵大, 一条小尾巴。
光吃不劳动, 吃饱就睡觉。
没错, 他就是小猪。
也是咱们这本绘本的主人公。
作为一个资深的阅读者, 咱们要学会从封面上来获取信息。
瞧, 这是本书的封面和封底, 这是一幅图。
请同学们睁大眼睛, 仔细观察, 你看到了什么？（指导观察图片和文字）预设: 看到了绘本的名字, 是一些变形的字体。
预设: 画上的小猪挥着一双沾满羽毛的手。
预设: 还看到了封面上写着作者的名字以及出版社。
你观察的真仔细, 同学们可真不简单, 从封面上知道了这么多知识, 有观察、有思考。
2、观察前环衬和后环衬, 你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。
齐读课题《小猪变形记》（板书课题: 小猪变形记）3.听, 故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解:师读: 有这样一只小猪, 它生活的很幸福, 每天吃的饱饱的, 然后躺在树下晒太阳。
这一天, 小猪坐在椰子树下, 手里拿着一朵野菊花, 嘴里不停地嘟囔: “真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐, 总该有点儿什么好玩儿的事吧, 我去找找看！”于是, 它小跑着出去了。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人，培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形的故事情节，涉及第115页。
2. 互动讨论：分析小猪变形的原因，以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动：引导幼儿动手制作小猪变形卡片，锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形的原因，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：引导幼儿通过阅读绘本，关注故事情节，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论：a. 小猪为什么想要变形？b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情？c. 小猪为什么决定变回原来的样子？4. 实践活动：a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片，培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料，创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片，并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对绘本内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事，增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
一、课前活动：1、知道我是谁吗？今天我给你们上课，你们高兴吗？欢迎吗？怎么欢迎我？大家这么欢迎，我心里真高兴！可是我不知道你们怎么上课呀！我先看看你们怎么举手，看谁举得快，预备——举手！进行举手练习我还想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一点。
预备——拍！训练学生拍齐手，（再拍手三下）真棒！下面我来说话，如果你觉得我说得对，就拍手三下；如果你觉得我说得不对，就举手纠正。
现在我开始说，你们可要注意听。
1、我是来自解放路示范学校的薛老师。
2、你是年级班的同学。
3、你们很喜欢我来上课。
4、我是六十多岁的白发老奶奶。
我是来和你们做游戏的。
（生一一判断）我们再来说一次，看谁反应快。
（重复刚才所说内容。
）好了，同学们，准备好了吗？可以开始上课了吗?二、激发兴趣，导入新课；1、今天，老师给同学们带来了一位好朋友，它的嘴巴有点长，身子胖乎乎的，长着又细又短的尾巴，猜猜它是？（出示小猪图片贴到黑板上）想知道这是一只怎样的小猪吗？（课件出示图1）仔细看图，你能用一句话说说吗？（注意引导学生仔细观察、大胆想象）2、老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？想听吗？这个故事的名字叫——小猪变形记（板书：齐读）（出示文字，配乐讲述故事的开始部分，）小猪很无聊。
有一天，小猪靠在树边乘凉，丝丝凉意并没有让他感到快乐。
他觉得：做小猪真没意思！小猪想：要是自己能变，那该有多好呀！想到这里，他就小跑着出去了……原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？二、阅读小猪的“第一变”，进行说话、写话练习1、他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图22、其实不光是我们的嘴巴会说话，图画也会说话，只要你仔细观察，就能从中读出更多、更美的话。
请你再仔细看看图：长颈鹿在怎么样的吃树叶？你能用一句完整的话说说吗？这位同学的句子说的很完整，还用上了自己积累的好词，咱们把它记下来吧。
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案教教学目标:1、借助《小猪变形记》绘本的情助境～激发想象兴趣～境让学生用自己的话表达自己的想法用。
2、指导学生看图说话～看清楚～想明白～按一话定顺序～定用一段通顺的话来表达自己的所思所感表3、在阅读中懂得:做自己～最在幸福。
引导学生努力做幸最好的自己～才能获得快乐幸福的。
教学重点、难点:1、激发想象兴趣～让学生乐、于用自己的话表达自己的于想法,培养学生的写话兴趣及法求异思维。
求2、在阅读中懂得:做自己～最幸福。
引懂导学生努力做导最好的自己～才能获得快乐幸福。
才教学过程:过一、情境猜想～激趣表达趣1、小朋友～你最喜欢什么小动物,为什么,喜2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的小书书里——出示书,ppt,电子书《小猪变形记》～对电～这本书就～是叫《小猪变形记》～我们来一起读读这本记书的名字～读完书后～你有什么问题想问吗,,你猜猜这么本书会写什么,,本1 / 6预设:生:生1、会写小猪为什么变形形 ,你真会猜想,2、小猪怎么变形、、3、变形后会怎样,师相机板书,形师:有这么多孩子还有问题～你们想知道的问题这本题书书一定都会告诉你们～那我们一起去阅读这本书～一起们走进小走猪。
二、情境体验～习得方法～,一,阅读小猪的“第一变”后～进行说猪话练习话1为什么变1、师:很久很久以前～有一只师小猪～生活得很幸福。
小每天都吃得饱饱的～躺在树下晒都太阳～可是日子老这么过下太去去～小猪开始觉得无聊了。
有一天～小猪觉得特别特别有的无的聊。
1,师:“真烦。
”他嘟囔着～“烦、烦烦、烦、烦、烦:”、小猪为什么会这么烦,什,指导学生读好这句话:厌倦了做小生猪、非常无聊、没猪有认识到自己的长处,自原来小猪想——变呀～—他后来真的会变了吗,都变成变了谁,想知道吗,道2变成什么,用句式规范表达,式师:他走呀走～来到路边～他停住了脚走～快看看他碰上～2 / 6了谁:,故作神秘,课件出示图作2生:长颈鹿:2、师:孩子们～请你再仔细看看图～你看～到了什么,到生:汇报师:我们再仔细看看这只小猪是我什么表现,它露出什么什样的眼神啊,眼3、师:假如你就是此时的小猪～看到这些就的时候～你的心里会想:哇:——,指名—3-4人,说～,引导学生体会小猪,的心理活动,活生:长颈鹿的脖子真长啊:长颈鹿的个子真高真呀:,一呀抬头就能迟到树上的叶子。
大班绘本教案小猪变形记一、教学内容本节课选自大班绘本教材《小猪变形记》。
详细内容包括：第一章“小猪的梦想”，讲述小猪想要变成其他动物的故事；第二章“变形的方法”，介绍小猪通过魔法道具变形的过程；第三章“变形后的经历”，描述小猪变形后与其他动物的互动及成长。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生发挥想象，创造性地表达自己的观点和感受。
3. 培养学生互帮互助、团结协作的品质，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小猪变形的过程和变形后的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、魔法道具模型、动物头饰。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示魔法道具模型，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解：教师详细讲解绘本内容，引导学生关注小猪变形的过程和变形后的经历。
3. 实践情景引入：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：教师提出问题，如：“小猪为什么会想要变形？”引导学生思考和讨论。
5. 随堂练习：学生根据教师提出的问题，进行小组讨论并分享观点。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 主要内容：（1）小猪的梦想（2）变形的方法（3）变形后的经历七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心目中的小猪变形后的样子。
（2）写一篇关于小猪变形经历的短文。
答案示例：（1）学生发挥想象，画出变形后的小猪。
（2）例文：小猪变形记小猪有一天得到了一个神奇的魔法道具，它可以把自己变成任何动物。
于是，小猪开始了一段有趣的变形之旅。
它先变成了小鸟，在天空中自由翱翔；接着变成了小鱼，在水中畅游；变成了大象，学会了用长鼻子摘水果。
在变形的过程中，小猪结识了许多好朋友，它们互相帮助，共同成长。
最终，小猪明白了：珍惜自己的特点，才能过上最快乐的生活。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读其他绘本，提高阅读兴趣和水平。
《小猪变形记》绘本阅读教案 教学目标： 1、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。 2、 初步认识到做自己最幸福。 3、 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本） 、课件 教学过程： 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？板书：小猪 这是一只怎样的小猪？指说3－5人 板书：可爱 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„ 二、导读故事，体验想象。 第一部分：变长颈鹿（听故事） 1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P1-5图及文字 播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。 生回答后出示摔跤图 P6-7，老师续讲：„„更刺激的探险！ 2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿 要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人 （过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。 第二部分：变斑马 1、 师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就„„”。（强调“不是”“是”） 播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人 老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。 第三部分：变大象 1、小猪有了什么好主意？指说1人 2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争辩，突然„„” 猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。 老师续讲P15 第四部分：变袋鼠 1、 学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式） 2、学生续读 第五部分： 1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？ 2、准备准备，指名说4－5人。 3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人） 第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。 1、 ①师续讲故事P22“真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有” ②哪些事被小猪搞砸了？回顾并板书 ③老师续讲故事P22④置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？ 指说2－3人（学别人是很累的，做自己最幸福） 2、总结：出示首页文字，老师作为总结语。 过渡：原来做自己是最快乐的！ 三、介绍作者，推荐书目 小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！
板书： 小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——大鸟——小猪
（ 可爱 ）（ 苦恼 ） （ 快乐 ） 绘本阅读<>教学设计
【目标预设】 1．通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。 2．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。 3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、联系旧知，导入新课 1．小朋友们，你们喜欢看图画书吗？为什么？ 2．陆老师给你们讲过哪些图画书？（小黑板出示书名） 3．今天，陆老师又给你们带来一本图画书。（出示书） 二、阅读封面，了解作者 1．读一本书要从书的封面读起 ，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？ 指名说。（逃家小兔） 齐读书名。 读了这个书的名字，你有什么问题要问吗？ 3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者） 三、阅读故事，感知内容 师讲述故事内容，学生边听边看图 （部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。） 四、体会母爱，升华情感 1．我们的故事就到这儿结束了，告诉老师，现在你心里有一种什么样的感觉？ （指名说） 2．闭上眼睛，把刚才的故事像放电影一样在脑子里回想一遍。 3．睁开亮亮的眼睛，看着老师。你们觉得，这个故事中的小兔子和他的妈妈好像在玩一场什么游戏？ （指名回答）捉迷藏。 4．其实小兔子并不是真的想离家出走，他总是说“如果、如果”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它。所以，这是一场爱的捉迷藏。（板书：爱） 谁爱谁？ 五、布置作业 亲子游戏：爱的捉迷藏 小童谣 大世界 一、听童谣 1、 小朋友，袁老师小时候就经常枕着妈妈的手臂听妈妈给我唱——摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。 好听吗？像这样读起来很上口、唱起来活泼泼的歌谣就叫童谣。刚才这首童谣你听过吗？是谁念给你听的？想不想跟袁老师学一学？ 2、 交流：你还会说哪些童谣？ 3、 揭题：今天，我们就一起走进童谣的世界，读读小童谣，了解大世界。（出示课题：小童谣 大世界） 二、说童谣表演。 1、 像刚才这首古老又新鲜的童谣可多了。读读下面这首童谣，你会忍不住笑出声来。 2、 阅读：蜗牛上学 小蜗牛背书包 慢腾腾上学校 东瞧瞧 西瞧瞧 爬到太阳落 刚刚到学校 往里看一看 已经放学了 3、指名读。齐读。读了这首童谣，你好像看见了一只怎样的蜗牛？ 4、如果我们在读这首童谣时加上动作、表情，那这只蜗牛就更可爱了。自己在座位上试试看。 5、 指名表演。 6、 集体表演。小蜗牛可是个不爱学习的小家伙，小朋友可不能像它一样哦。 三、游戏童谣。 1、 过渡：童谣可以使我们的生活更有乐趣，给我们带来欢乐，小朋友在做游戏的时候就会想到很多童谣。看，这是你们平时都会玩的小皮球，我们也可以一边说童谣一边拍。看好老师。 2、 你们也想玩玩吗？那就先来读读这首童谣吧。（出示童谣：拍皮球 妈妈买个皮球，上面画个小猴。我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。） 3、 会读了吗？谁先来读给大家听一听？读给你的同桌听一听吧。那么拿起你身边的小皮球，和你的同桌进行拍皮球、说童谣的游戏吧。 4、 好玩吗？小朋友在课间还说过哪些童谣玩过哪些游戏？ 5、 小朋友可以和同桌也可以在小小组内，选择大家喜欢的童谣玩游戏。（播放轻松快乐的音乐渲染气氛。） 四、欣赏外国童谣。 １、过渡：玩得高兴吗？这童谣呀，不光我们中国的小朋友喜欢，外国的小朋友也喜欢。今天呀，袁老师给大家带来了一首外国童谣，想听吗？听不懂也想听吗？好，那就饱饱耳福吧。 ２、师用英语说童谣《小象》。 ３、好听吗？听不懂吧？来，读读小黑板上的中文，你就明白了。（出示小黑板《小象》） 小象，小象，你的鼻子长。为什么这么长？ 听我讲，听我讲，因为我妈妈的鼻子就很长。 ４、知道袁老师刚刚读的童谣讲的是哪个小动物呀？你能用普通话读一读吗？如果能够读得不错字、不添字、不漏字，袁老师决定教你像外国小朋友这样读，谁会读了？ ５、指名读。 6、你们想要读的小朋友是不是都想跟袁老师学外国小朋友一样读呀？男生读，女生读。袁老师认为你们读得不错了就教你们。 7、不错，可是要学会外国小朋友的语言可不简单，等下一节课袁老师花一整节课的时间教你们好不好？ 五、创编童谣。 1、 激情：说了这么多别人写的童谣，我们还可以说说自己编的童谣呢！下面一首童谣袁老师开了个头，请小朋友展开想象，帮袁老师把它写完整。 2、 出示：小蜻蜓 小蜻蜓，大眼睛，飞到西，飞到东。 飞到河边上，小鱼在游玩。 飞到树林里，小鸟在歌唱。 飞到（ ），（ 谁 ）在（ 干什么 ）。 飞到（ ），（ ）在（ ）。 尝试：和同桌说一说。 3、 集体交流。 4、 把黑板上的内容和你自己编的连起来就是一首你自己编的童谣了，试试看。 5、 看来，写童谣也不是件困难的事情，只要我们的小脑筋转起来，也能成为小作家了。 六、总结： 真高兴，这节课上我们读了童谣，玩了游戏，还学会了自己编童谣。希望小朋友们在童谣的陪伴下健康快乐地成长！
绘本阅读《猜猜我有多爱你》
教学过程： 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识 二、阅读图书 1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2、我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ （因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子„„ 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三：谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
