体育教学论考试重点
一、名词解释
1、体育教学规律：在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。（运动技能形成的规律、运动负荷变化与控制的规律、体育知识学习与运动认识的规律、体育学习集体形成与变换规律、体验运动乐趣的规律）
2、体育教学原则：实施体育教学的最基本要求，是保持体育教学性质的最基本因素，是判断体育教学质量的基本标准。
3、体育教学模式：在某种体育教学思想和理论指导下建立起来的体育教学的程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，主要体现在体育教学单元和教学课的设计和实施上。
4、体育教材化：依据体育教学目的和学生发展的需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成为体育教学内容的过程。教材化的内容包括有：体育教学内容的选择、加工、编排和媒体化等工作。（四层含义P209）
二、简答
1、简述体育教学过程的优化策略
（1）优化体育教学目标，使之具有明确性
（2）优化体育教学内容，使之具有可学习性
（3）优化体育的课堂教学结构，使之具有合理性
（4）优化体育教学方法，使之具有失效性
（5）优化体育教学评价，使之具有激励性
2、充分发挥学生的主体形条件有哪些
（1）教师要教授的目标转化成为学生的学习目标
（2）教师和学生共同拥有体育教材
（3）教师将教学过程设计成学生的学习过程
（4）教师创设民主的教学情境
（5）教师要重视学生的学习方法
3、隐形教学特点（P193）
（1）隐含性。隐蔽性教学内容在教学过程中发挥的影响不像显性教学内容那样具体、明确和目标明确，它是隐蔽的对教学过程发生潜移默化的影响。
（2）不确定性。隐蔽性教学内容具有非预测性，它在教学过程中所发挥的影响是教育者没有预料到的或难以控制的。
（3）强制性。隐蔽性教学内容在教学过程中的影响具有强制性，不管教育者是否觉察到，它总是存在于教学过程中，对教学效果产生着积极的或消极的作用。
（4）持久性。隐蔽性教学内容往往是作为教学过程中与那些有关学生的学习态度、情感、人生观、价值观、行为方式和生活准则等内容联系的，它对学生的影往往是长期深刻持久的。
4、体育教学设计主要包括哪些方面
（1）对学生学习需要和发展需要的分析
（2）对学习内容的分析
（3）对学生的分析
（4）体育教学目标的设计
（5）教学策略的设计
（6）教学媒体的设计
（7）教学过程的设计
（8）教学设计的评价
