医学影像检验系药学专业建设方案项目负责人：黄红（医学影像检验系主任）项目主要成员：张晓玲教授医学影像检验系党总支副书记（主持工作）黄占波副教授医学影像检验系党总支副书记曾吉祥讲师医学影像检验系党政办公室主任龚远林讲师医学影像检验系主任助理张晓林讲师医学影像检验系教学秘书张志元讲师药学教研室主任敬小莉讲师药学教研室主任周林讲师药学教研室教师唐晶讲师药学教研室教师谢雪梅讲师药学教研室教师刘君高级实验师实验室管理人员一、建设目标（一）总体目标以服务区域经济和社会发展为目标，以深化校院企合作为核心，以培养具有创新精神和实践能力强的高素质技能型药学专业人才为目标，以大力加强教学管理、切实提高教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法与手段为重点，推行“双证书”制度，大力加强实训基地建设，强化特色意识、竞争意识和创新意识。
到2020年，力争在三年内把药学专业建设成为校内一流专业水平，到2030年，达到川东北一流专业前列，到2050年达到省内一流专业水平。
（二）具体目标1、深化改革，参照职业岗位任职要求完善人才培养方案根据医药行业发展对人才的需求，按照“工作岗位”需求，在现有基础上，构建“校院企合作、工学结合、实习就业一体化”的人才培养模式，实现专业与医药行业发展、行业岗位对接。
2、深化课程体系建设与教学模式改革按照行业技术标准，引入企业新技术、新工艺，校院企合作共同开发专业课程和教学资源，校院企共同完成教学任务。
推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式，积极探索适合于高等职业教育特点的先进的教学方法与手段，积极开展与专业教学改革相配套的教材建设，做好药学专业课程教学资源库建设。
按省级精品课程的标准和要求建设1门课程，建成2门院级精品课程，编写2本特色教材。
构建“课、证、训、赛”一体化教学模式。
根据药学行业工作岗位需求、职业资格证书考试内容和行业技能大赛标准，构建药学专业新型课程体系，探索将学生职业技能训练考核与药士资格认证证书的有效衔接的模式，推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，实现专业教学要求与行业岗位技能要求的对接。
同时推进校院企对接，实现人才培养的校院企共育，增强毕业生社会竞争力。
3、加强实验实训基地建设，强化实践育人进一步改善实训实习条件，在现有实验实训室的基础上，于新校区建设药学实训中心，使之建设成为一个功能齐全、设备配套且数量充足、真实与虚拟相结合，融教学、培训和技术研发于一体的高水平实践教学基地。
探索建立开放实验室管理制度，逐步增加开放实验室数量，提高实验室利用率。
以及加强实验中心制度建设，实现校园文化与企业文化融合。
加强与原有合作实习基地的深层次合作，继续开发药品经营企业、药厂、医院实习基地。
依托行业，加大校院企合作办学及实习就业一体化的力度。
同时加强与教学实习基地的密切联系与合作，通过与行业和医院等的深度融合，修订工作规范和质量标准，不断完善实践教学质量保证和监控体系。
4、建立人才培养质量评价与保障体系建立动态调整的兼职教师管理制度。
开展教师教学业绩考核。
开发教学督导质量监控定性化、定量化的教学考核信息评价体系。
通过与医院、企业深度合作，共同监控学生校外顶岗实习的教学质量。
此外，进一步完善药学专业毕业生的实习医院、就业单位、行业协会、学生及其家长等多方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，以毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的监测指标，对毕业生毕业后发展轨迹进行持续追踪。
5、加强校院企合作体制机制建设深化校院企合作，充分发挥药学专业建设指导委员会作用，与行业共同制定、完善实训基地管理制度。
编写技能训练指导教材，完善考核标准。
对实习环节加强过程管理。
创新机制，校院企共赢。
6、加强师资队伍与领导能力建设进一步加强师资队伍与服务能力建设，创新教学团队的组建方式，在药学专业建设指导委员会的指导下，按岗位群组建双师结构。
完善教师选拔、考核、学习、任用以及合作培养机制，造就符合高职教育需要的高质量师资队伍。
建立“兼职教师库”，从中选聘技术、管理骨干来校任教，进行技能培训指导、专题讲座及承担学生的实践教学与实训实习等工作。
同时通过一督导、二结合、三参与的管理模式和走出去、请进来、进修培训等措施，使专职教师及时了解行业最新动态，促进教师提高业务水平和执教能力，实现教学团队的可持续发展。
以培养专业带头人、培养骨干教师和提升青年教师水平为目标，突出教学团队的梯队建设，培养或引进专业带头人2人，省级教学名师1～2人，专业骨干教师4～6人；“双师”素质教师比例达到85%以上。
7、增强社会服务能力建设以服务求发展，充分利用专业办学融入行业的优势，充分开展药学教育服务，为行业及企业职工提供短期的继续教育培训、资格考试培训等，提高技术服务能力。
持续开展送医药下乡活动，服务区域医疗卫生事业。
扩大对口支援，对口支援省内1～2所中职院校，接受对口支援院校教师和干部到校交流，积极推进职业教育发展，成为区域内职业教育示范窗口。
二、建设基础（一）专业基础1、具有较长的职业教育办学历史达州卫生学校创建于1959年，1976年开办达县6.26医学院，招收专科和中专学生，1981年更名为达县医学院，1983年恢复为四川省达县卫生学校。
1996年以来，先后与川北医学院、省卫生干部管理学院、四川省生殖卫生学院、达州电大等省内高校联合办学，积累了大量的教学、科研、管理经验。
1993年被省政府确认为“省（部）级重点中专”。
2001年4月，与原达州农机校、达县农业学校、达县教育学院，经四川省人民政府批准、国家教育部备案，成立了现在的达州职业技术学院，原来的卫生学校也就发展成了医学系，后又分为临床医学系、护理系和医学影像检验系。
医学影像检验系下设三个专业，即医学影像技术、医学检验技术、药学专业，其中医学影像技术专业为四川省高职院校重点专业，药学专业为中央财政支持专业，目前在校人数1606人。
药学专业前身为药剂专业，开办于1984年（原达州卫校），成立达州职业技术学院后，2002年开始招收药学专业（大专）。
本专业作为中央财政支持建设专业，一直致力于探索教学新模式，加强师资队伍建设，经过多年的办学积淀，为社会及医药卫生行业培养了面向基层从事药学服务的高素质技能型药学技术人员，赢得了良好的社会声誉。
2、人才培养定位本专业主要面向川陕革命老区及秦巴连片特困地区，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德、社会责任感、实践动手能力和创新精神，掌握药学专业基本理论知识和专业技能，毕业后能在医院药房（药剂科）、药品零售公司（社会药房）、医药公司、制药企业等单位从事药品调剂、药物制剂生产、药品检验、药品营销等工作的技能型药学专业人才。
3、人才培养模式积极探索构建“校院企合作、工学结合、实习就业一体化”的人才培养模式，按岗位工作所需知识、能力和素质要求，整合优化课程及教学内容，增强学生就业竞争力。
4、课程体系在专业合作建设委员会指导下，对接药学技术四个岗位（调剂、生产、检验、营销）能力，构建精品课程《药理学》，优质核心课程《药剂学》、《药物分析》、《药物化学》、《药事管理学》、《生药学》、《医药市场营销学》等，专业课程教学资源库等不断完善药学课程体系和专业核心课程标准。
1.课程体系重构（1）课程改革思路（2）专业课程设置专业课程设置5、师资队伍拥有一支教学水平高，实践经验丰富，结构合理的师资队伍。
现有专业带头人人，外聘专业带头人人，教授名，教学名师人，骨干教师人，双师素质教师达人，“双师”素质教师比例达80%。
（药学教研室教师7人，讲师6人，高级实验师1人，稳定的外聘教师人。
）6、实践条件（1）校内实践条件药学专业实训中心将设有药剂学实训室、药物分析实训室、药物化学实训室、药理学实训室、生药学实训室、模拟药房、精密仪器室、GMP/GSP仿真软件实训室等，能满足该专业实践教学要求。
（2）校外实践条件与川渝地区48家综合医院建立了稳定的合作关系，与医院、企业签订了实习协议，为学生见习和实习提供了良好的实践场所。
学生第三学年在实习医院、企业进行顶岗实习，教学效果良好，满足了本专业学生的实践教学需要。
7、人才培养质量我系非常重视学生的就业率和职业资格证获取率，每年都举办各种职业资格证考证培训班，同时在校内举办多次学生就业招聘会。
虽然本专业已经具备一定的基础和优势，但在人才培养模式改革方面还需加大力度，在教学基础建设方面还需加大投入。
（二）机遇与挑战根据四川省人民政府关于统筹推进一流大学和一流学科建设的实施意见（川府发[2017]58号）及四川省教育厅关于加强统筹规划推进一流大学和一流学科建设工作的通知（川教函〔2017〕 821 号）精神，达州市卫生和计划生育委员会关于印发《达州市“十三五”卫生与健康发展规划》的通知，达市卫发〔2017〕19 号指出，2020年达州市人口将达564万，医疗人员缺口仍然较大。
目前我国正在深入推进医药卫生体制改革，药学专业作为我国人才需求旺盛的朝阳专业之一，医药卫生行业对高职高专药学专业人才的需求呈现数量大、素质要求高的特点，加强药学高技能人才的建设迫在眉睫，急需培养一大批在药品生产、经营、管理、使用等一线工作的高素质技能人才。
但是，我们与省内其他高职院校同办的药学专业相比，仍有不少差距，尤其是在省级教学名师，优秀教学团队，重点实验室，教学成果等方面有待突破。
另外在课程体系、实践教学、质量监控，就业指导与跟踪等方面也是我们的弱项。
在以后的工作中，我们必须坚持以学院内涵建设和新区建设为契机，以创建区域、行业、省内一流学科（专业）为目标，全面推进专业建设，为人才培养提供有力支撑。
三、建设任务与措施（一）人才培养模式改革1、完善“校院企合作、工学结合、实习就业一体化”人才培养方案（1）建设思路按照“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的原则，与医院、企业、行业展开深度合作办学，加大与直属附属医院、非直属附属医院、非直属乡镇(社区)附属医院、教学实习医院、企业合作的深度与广度，优化“校院企合作、工学结合、实习就业一体化”的人才培养模式。
将教学内容与工作岗位能力，专任教师与医院、企业技术骨干，课程标准与行业职业标准，见习与顶岗实习，校内评价与行业评价有机融合在一起。
校企院协同培养，共同设计、共同实施、共同评价人才培养方案，共同开发课程和教材，共同开展培训，共同促进学生专业基础能力、专业综合能力、专业拓展能力、专业创新能力和职业综合素质的全面提升。
使在校培养的学生就能具备扎实的理论知识和熟练的专业技能，然后组织学生到医院、企业见习，通过顶岗实习有效提升学生的实践技能，使学生熟悉岗位操作流程并掌握专业核心技能，培养出能够胜任基层医药岗位要求的高素质技能型人才，为实现四川省建成“医药强省”和“人人享有卫生保健”的目标提供技能型人才支撑。
