药 导学案
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东升镇高级中学导学案（语文）
高一语文必修三第三单元第九课 课题：药 课型：新授
主备教师：黄荣娟 审核人：高一语文备课组
时间：2008-3-11
教学目的：
1、学习本文的双线结构，了解标题的含义及主题。
2、环境描写和景物描写的作用。
3、理解本文的人物形象。
教学时数：3课时
第一课时
教学目的：整体把握课文内容及主要人物
教学步骤：
一、作者简介：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，字豫才，
后改名为周树人。至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县），是
文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之
一，母亲鲁瑞、父亲周伯宜。在这一生中他写了小说,散文，杂文100多篇.
鲁迅出身于没落的士大夫家庭。1898年到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江
南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主”。1902年赴日
本留学，入东京弘文学院。1904年到仙台医学专科学校学医，后因为在那里发生的两件事
对它影响很大，从此弃医习文。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集
《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集
都被收录在各类教材中。其中，1921年12月发表《阿Q正传》。
二、整体感知课文内容：
导入：提问：
1． 人都会生病，生病就要买药，“药”的作用和用药原则是什么？
2． 将你平时购药与课文中的人物华老栓购药作一对比。
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购买者 地点 对象 来源 代价 过程 使用方法 药效
3． 对以上对比结果你有什么感受？
4． 华老栓用人血馒头来治什么病？
5． 人血馒头可以用来治肺结核病吗？
6． 当华老拴拿到药以后，他有什么样的表现？由此可以看出华老拴的什么特性？
7、从文中还可看出购药者华老栓和供药者“康大叔”各有什么特点？
二、布置作业：愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子
手康大叔杀害的是谁，华老栓买的是谁的血，受害者是怎样一个人。请结合课文内容弄清楚
这些问题。
第二课时
一． 重点研讨：
1。愚昧无知的华老栓急于治儿子的病可以不关心，但我们不能不了解一下刽子手康大叔杀
害的是谁？他买的是谁的血？
2．他生前是怎样的人？
3．提问：文中写了几家人几出悲剧？
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4．哪家的悲剧更惨？
5．为何以华和夏为姓？
6、故事发生在什么时代？写于何时？
7、 有何社会意义？
9．本文的主题是什么？
第三课时
一：分析
1． 造成这悲剧的主要原因是什么？
2． 为何以“药”为题？
二：研讨
1． 本文的线索是什么？有什么特点？
2． 这两条是怎样贯穿全文的？（连接-----交织-----交织-----融合）
3． 使双线交织的人物是谁？
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4． 使双线交织的物是什么？
5． 为何不以夏家夏瑜的悲剧为主线？
6． 由夏瑜的遇害你想到了谁
7． 她与夏瑜有何异同？
8． 作者为何在结尾时在夏瑜的坟墓上添加了“一圈红白的花 ，围着那尖圆的坟顶”（“这没
有根，不像自己开的，亲戚本家早不来了”“这地方有谁来呢？”）
三、课文总结
双线结构和织锦式艺术。
以华夏两家的故事为经线，以人物活动为纬线，结成许多情节网眼，这个网眼在作品中体现
为场面描写，它就是社会的一个个窗口，各类人物在这个窗口里通过言行表现各自的性格特
征。
