湖头中心学校课外阅读考级方案
《语文课程标准》在“实施建议”中提出：“要培养学生广泛的读书兴趣，扩大读书面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神成长的过程，如果小学生有了浓厚的阅读兴趣，形成了良好的阅读习惯，那么他将会受益终生。
为了激发学生的读书热情，开阔学生视野，提高学生的审美情趣，学校特制定“小学生阅读考级”活动方案如下：
一、考级目标：
1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.为打造书香校园，积累文化底蕴，使学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园。
二、考级内容与方法
1.级别设立
1-6年级学生（整个小学阶段）共设3个等次12个等级和1个终极称号。根据学生完成规定的相应阅读字数、背诵篇目和读书笔记情况，把学生的阅读水平划分为3个等次，即：“读书小童生”（一、二年级学生）、“读书小学士”（三、四年级学生）、“读书小硕士”（五、六年级学生）；每个等次分为4个级别：“一级、二级、三级、四级”，共12个级别，如：“一级读书小童生、二级读书小童生、三级读书小童生、四级读书小童星”依此类推，通过考级，分别冠以各等级级别称号，并授予相应的徽章，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读热情。
12个等级都通过，并继续坚持阅读的，还可获得“读书小博士”的终极称号（一般是六年级学生）。
2.考级内容
（1）一至六年级考级内容：
（2）阅读笔记具体量化要求（考级必备要求）
3.考级方法
(1)每学期初，教师需向学生说明各级阅读要求，使全体学生了解各级考查的内容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地逐级申报。
(2)考生必须背出《方案》相应等级规定的古诗词和优秀文章，读完规定的课外读物数量，撰写一定数量的读书笔记。考级时对已背、已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要内容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。
(3)考级时间一般选择期末或期中，各校也可根据实际自行选择。学生只有通过所申报级别的考核内容，才能获得该级别徽章和申报高一级别考级的资格。
（4）中心学校将下校检查此项工作开展情况。
三、考级机构
各校应成立相应的考级领导机构
组长：各校校长
副组长：教导主任、少先队辅导员
成员：分为六个年级考试，各年级应指定一位老师为该年级学生阅读考级工作负责人，负责组织该组成员在每学期考级前出好考级试卷。
一年级：负责人：二年级：负责人：三年级：负责人：
四年级：负责人：五年级：负责人：六年级：负责人：
安溪县湖头中心学校
2013年9月1日
