1、相关知识
市场上的教玩具功能不 完善、种类缺乏，不足以满 足幼儿生和学习的需求，自 制教玩具可以弥补这个缺点 。幼儿对教玩具材料的操作 活动，是幼儿感知和发现问 题的途径，可以丰富幼儿的 感性经验，能形成多种操作 性学习方式，同时也是幼儿 创新意识、实践能力的培养 途径。
教玩具可以根据用途分 成演示用和实践操作用两种
1、相关知识
区域中教玩具的特点： （1）有趣 （2）有层次 （3）有针对性
区域中教玩具的分类： 内容包括日常生活练习、感 官教育、语言教育、数学教 育、科学教育、文化教育、 艺术教育七个方面
2、创作实例 P158
思考：每个区角内容中所提供教玩具的取材类型及 指导要点是什么？
3、教学活动指导要领
教师介入的方式可分为情感性鼓励和技艺性帮助。 情感性鼓励，即介入时侧重采用鼓励、欣赏、融入、 暗示、启发等方法，如教师的一个微笑、一句赞美。 技艺性帮助就是教玩具的制作。教师听懂幼儿的诉求 并提供相应的自制教玩具，给予幼儿具体的支持，使 幼儿破解难题，实现游戏愿望，教师仔细聆听幼儿的 要求, 听懂并做出来是这个环节的重点。
2、创作实例 P164
思考：教师在制作体育活动教玩具时应注意哪 些原则？
3、教学活动指导要领
体育游戏中的教玩具，首先，要结实、耐玩。其 次，材料要安全，而且要在日后定期检查，比如竹子 制作的玩具虽然结实，但易起刺，需要经常打磨或者 包裹。最后，要用能清洗消毒的材料，像报纸等制作 的玩具由于不能清洗就要定期报废，再制作。
2、创作实例 P151
数学类教玩具的设计与制作 科学类教玩具的设计与制作 艺术类教玩具的设计与制作 语言类教玩具的设计与制作 社会类教玩具的设计与制作
3、教学活动指导要领
