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孟德尔杂交试验(一)PPT课件【可修改文字】

孟德尔杂交试验(一)PPT课件【可修改文字】

母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株
遗传图谱中的符号：
P
亲本
♀
母本
F1
子一代
♂ ×
F2
子二代
父本
杂交 自交
26
二、 一对相对性状的遗传试验
高茎的花
正交
矮茎的花
矮茎的花
反交
高茎的花 27
杂交：基因型不同的个体进行的交配。 正交：显性类型个体做母本的杂交方式 反交：显性类型个体做父本的杂交方式 自交：基因型相同的个体进行的交配。
48
3、一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明
( A)
A. 有耳垂为显性形状
B. 无耳垂为显性形状
C. 有耳垂为隐形形状
D. 不能说明问题
4、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中，具3﹕1比例
的是 （ D ）
A．亲本杂交后代的性状分离比 B．F1代产生配子的分离比
C．F1代测交后代的性状分离比 D．F2代性状的分离比
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又 要如何解释这些现象呢？
34
三、孟德尔对分离现象的解释
图4上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 17
图 5 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 18
相对性状
此概念的三个要点:
同种生物:
豌豆
同一性状: 茎的高度
不同表现类型: 高茎1.5～2.0米,矮茎0.3米左右

生物 新人教版必修2 《第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课件

生物 新人教版必修2 《第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课件

如：矮茎的隐性遗传因子为d。
对分离现象的解释
孟德尔提出假说： 2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
杂合子
遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。
隐性个体一定是纯合子 纯合子的性状能稳定遗传
7）杂种子一代：F1
♀ 2）母本：
3）亲本： P 4）杂交：× 5）自交：⊙
8）杂种子二代：F2
一对相对性状的杂交实验
• 实验过程：
P 纯高茎 × 纯矮茎 F1
F2
高茎 ⊙ 高茎
高茎 矮茎
显性性状
在杂种子一代(F1)中显现出来的性状。(高茎)
隐性性状
在杂种子一代(F1)中未显现出的性状。(矮茎)
（
C）
②黄菊花与白菊花 ④白猫与黑狗 B、①②③ D、③④⑤
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
父本
异花传粉时，供应花粉的植株。
母本
异花传粉时，接受花粉的植株。
去雄
除去未成熟花的全部雄蕊.
一对相对性状的杂交实验异花传粉 母本 父本 Nhomakorabea去雄
一对相对性状的杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
6）杂种后代：F
277（矮茎）
1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满）
2.84:1
2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1
豆荚的颜色
428（绿色）
152（黄色）
2.82:1
一对相对性状的杂交实验
孟德尔做了豌豆七 P 纯高茎 × 纯矮茎 对相对性状的杂交试 验，并用统计学方法 F1 高茎 ⊙ 高茎 对结果进行分析，都 得出了惊人相似的结 矮茎 果，即F2代的显性:隐 F2 高茎 性 = 3:1。 植株统计 787 277 比值 3 : 1 • 实验结果：

生物遗传因子的发现新人教版必修2公开课获奖课件

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子发育而成个体。
第30页
❖对分离现象解释验证—测交
❖什么叫测交？
①措施: 让F1与隐性纯合 亲本相交
测定F1配子种类及比例 ②作用 测定F1基因型
判断F1在形成配子时基因行为
第31页
❖测交成果:
与预期设想相符，证明了: F1是杂合体, 基因型是Dd； F1产生D和d两种类型比值
相等配子； F1在配子形成时, 等位基
因彼此分离。
第32页
❖基因分离规律实质
在杂合体内, 等位基因 分别位于一对同源染色体上 , 具有一定独立性, 在杂 合体形成配子时, 等位基因 伴随同源染色体分开而分 离, 分别进入两个不一样样配 子, 独立地伴随配子遗传给 后裔。
第33页
掌握基因分离规律，应抓住如下两点:
①等位基因独立性: 等位基因虽然共存于一 个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既 不融合，也不混杂，各自保持独立。 ②等位基因分离性: 正是由于等位基因在杂 合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成 配子时，随同源染色体分开彼此分离，分别 进入不一样样配子。
315 101 108 32
9 ： 3 ： 3 ：1
对每一对相对性状单独进行分析
｛圆粒种子 315+108=423
粒形 皱粒种子 101+32=133
｛黄色种子 315+101=416
粒色 绿色种子 108+32=140
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1 黄色∶绿色≈ 3∶1
第45页
每一对相对性状传递规律仍然遵照着 __基__因__分__离__定__律_____。
株叫母本（♀）。
第14页
P: 高 × 矮 │ ↓
F1 高 │⊕ ↓
F2 高787 矮277

遗传因子的发现上课课件]

遗传因子的发现上课课件]

自交和自由交配
• 自交：狭义仅限于植物，指两性花的自花传粉 （如豌豆），或者雌雄同株植物的异花传粉（ 如玉米），其实质是参与融合的两性生殖细胞 来自同一个体；广义上是指具有相同基因型的 个体进行交配。动物一般不说自交，只能说相 同基因型的个体进行互交相当于自交
• 自由交配也叫随机交配，指种群内具有生殖能 力的雌雄个体间可以随机交配，不同基因型的 个体之间都有交配机会且机会均等，既有基因 型相同的个体交配，也有基因型不同的个体交 配，强调随机性。动植物中均适用
应用
遗传学常用实验材料及特点 豌豆:1.豌豆是自花传粉（且闭花授粉），自然状态一
般是纯种；2.豌豆花大，易于进行人工杂交；3.具有稳 定遗传的、易于区分的性状。
玉米：1.杂交、自交均可；2.繁殖周期短，子 代个体数量多；3.具有许多易于区分的性状。
果蝇：1.易饲养，繁殖周期短，子代数量多； 2.染色体少易观察；3.具有许多易于区分的性状。
1.基因型为Aa的玉米自交一代的种子 全部种下，待其长成幼苗，人工去掉 隐形个体，并分成两组，第一组全部 让其自交，第二组让其自由传粉。第 一组，第二组的植株上aa基因型的种 子所占的比例为
1／６
1／９
2.已知果蝇的灰身（AA)和黑身(aa)是一对 相对性状，基因位于常染色体上。将纯种 的灰身蝇和黑身蝇杂交，子一代全为灰身。 让子一代自由交配产生子二代，将子二代 中的灰身果蝇取出，让其自由交配，后代 中灰身和黑身果蝇的比例为多少？
8：1
小结
一、遗传学上的符号 亲本： P 父本： 母本： ♀ 杂交： × 自交： 子一代： F1 子二代： F 2 二、概念
显性性状: 把在F1中显现出来的 隐性性状: 把在F1中没有显现出来的 性状分离: 在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状现象 纯合子： 遗传因子组成相同的个体 杂合子： 遗传因子组成不同的个体

高中生物必修二第一章遗传因子的发现 课件

高中生物必修二第一章遗传因子的发现 课件
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
一、用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．写出豌豆的特点 (1) 自花 传粉， 闭花 受粉，自然状态下一般是 纯种 。 (2)具有易于区分的 相对性状 ，且能稳定地遗传给后代。 2．写出豌豆杂交实验的步骤
去雄 →套袋→ 传粉 →套袋。
第一章 第1节
第 6页
金版教程 · 人教版生物 · 必修2
第一章 第1节
第29页
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课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
(三)解后总结规律 豌豆为雌雄同株，自花传粉且是闭花受粉，自然状态下都 是自交，孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期人工去 雄并套袋。
第一章 第1节
第30页
金版教程 · 人教版生物 · 必修2
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
第一章 第1节
第34页
金版教程 · 人教版生物 · 必修2
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
2．高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象 属于性状分离吗？为什么？ 提示：不属于。因为性状分离是杂种后代中同时出现显性 和隐性性状的现象。
第一章 第1节
第35页
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第40页
金版教程 · 人教版生物 · 必修2
课前该记就记 课堂师生共研 演练提升考能
(三)解后总结规律 相对性状中显、隐性判断(设 A、B 为一对相对性状) 1．定义法(杂交法)： (1)若 A×B―→A，则 A 为显性，B 为隐性。 (2)若 A×B―→B，则 B 为显性，A 为隐性。 (3)若 A×B―→既有 A，又有 B，则无法判断显隐性，只能 采用自交法。
B．②和③ D．①和④

第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)(40张PPT)

第1节-孟德尔豌豆杂交实验(一)(40张PPT)
7、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果＝1:1 ④红果∶黄果
F2的比
2.84:1
2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
孟德尔实验中的概念和符号
亲本（P）：实验中互相交配产生后代的植株或个体
父本（♂）：提供花粉的植株
母本（♀）：接受花粉的植株 子一代（F1） 子二代（F2） 杂交（ ）：遗传组成不同的生物个体间相互交配。 自交（ ）：自花传粉，同种类型相交。
一对相对性状的杂交实验
的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的
Ａ.２５％
Ｂ.５０％
Ｃ.７５％
Ｄ.１００％
5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

人教版课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)ppt


•⑤实验周期短，豌豆是一年生植物，几个月 就可以得出实验结果。
•⑥他选用豌豆的七对相对性状的基因都不连 锁。 • 2. 人类的ABO血型是如何决定的？三个基因 间的关系如何？ • 【提示】人类的ABO血型，是由三个基因 即ⅠA 、ⅠB 和i控制，ⅠA 、ⅠB 基因分别决 定红细胞上A抗原、B抗原的存在，它们的 相互关系总结如下： • ABO血型与基因型和抗原的关系
•（3）合理地运用数理统计：孟德尔成功的运 用数理统计的方 • 法来研究生物的遗传问题，把遗传学研究从 单纯的描述推进 • 到定量的计算分析，开拓了遗传学研究的新 途径。 •（4）严密地假说演绎：恩格斯说过，只要自 然科学在思维 • 着，它的发展形式就是假说。 这句话精辟地 阐明了假说在自 • 然科学发展中的作用。
•分离定律：在生物的体细胞中，控制 的遗传因子 存在，不相融合；在形成 时，成对的遗传因子发生 ，分离后的 遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传 给后代 •答案： 同一性状 成对 配子 分离
• 答案： 杂种
不同表现
显性
隐性
• 答案： 同基因
表现型
相同基因
不
• 答案： 基因型不同 隐性个体 • 乙 甲
基因型相同
• 1. 孟德尔遗传实验的科学方法（中国地图版） • （1）恰当的选择实验材料：材料的选择 与研究目的相适应 • 是成功的前提。 • （2）巧妙地运用由简到繁的方法：通过 对一对相对性状的 • 研究，发现了基因的分离规律；通过对两 对及两对以上的 • 相对性状的研究，发现了基因的自由组合
• 1. 孟德尔用豌豆作杂交实验材料有什么优点？ • 【提示】 ①豌豆是自花传粉、闭花受粉植 物，所以在自然状态下，它永远是纯种，避 免了天然杂交情况的发生，省去了许多实际 操作的麻烦。 • ②豌豆具有许多稳定的不同性状的品种， 而且性状明显，易于区分。 • ③豌豆花冠各部分结构较大，便于操作， 易于控制。 • ④豌豆种子保留在豆荚内，每粒种子都不 会丢失，便于统计。

遗传因子的发现复习课件


分枝法在解遗传题中的应用
1.分析亲本产生的生殖细胞种类及比例:
如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为
1/2A
1/2B 1/2b
1/2C 1/2c 1/2C 1/2c
1/8ABC 1/8ABc 1/8AbC 1/8Abc
AaBbCc
1/2B
1/2C
1/8aBC
1/2c
1/8aBc
1/2a 1/2b
3/8绿圆 1/8绿皱
结论:AaBbXaaBb杂交,其后代基因型及其比例为: · · · ·
· · · · · · · · · ·; 其后代表现型及比例为: · · · · · · · · · · · · · · ·
第一章 遗传因子的发现
豌豆是良好实验材料的原因：
1、自花传粉闭花受粉，自然下是纯种 2、有易于区分的性状和相对性状
人工杂交:
异花传粉
（母本）去雄 (未成熟) 套袋 (防止外来花粉干扰)
授粉 (花蕊成熟) 套袋 (防止外来花粉干扰)
获得种子，播种观察 子代植株性状
P DD × ddd
纯合子
精子
AaXaa BbXBb 子代基因型
AaXaa BbXBb 子代表现型
1/2Aa 1/2aa
1/4BB 1/2Bb 1/4bb 1/4BB 1/2Bb 1/4bb
1/8AaBB 1/4AaBb 1/8Aabb 1/8aaBB 1/4aaBb 1/8aabb
½黄
¾圆 ¼皱
½绿
¾圆 ¼皱
3/8黄圆 1/8黄皱
1/2C
1/8abC
1/2c
1/8abc
共8种生殖细胞,每种生殖细胞各占1/8. 推广:n对等位基因位于n对同源染色体上,则生殖细胞 共有2n种,每种各占1/2n.

高中生物必修2第1单元课件：遗传因子的发现


个体数
黄色 圆粒 315
9：
黄色圆粒
绿色
黄色
圆粒
皱粒
108
101
3 ：3
绿色 皱粒
32 ：1
杂种基因型RrYy为例，Rr为一对等位基因，Yy是另一对等位基因，在形成配子时，R 与r，Y与y各自分离，独立进入一个配子，它们的概率各为1/2，而在形成配子时，R或r 与Y或y的组合是随机的，按照概率原理，R与Y，R与y，r与Y，r与y相遇的概率各为 1/2×1/2=1/4，即F1(RrYy)产生四种类型的配子其概率各为1/4，雄配子是这样，雌配 子也是这样。
结果:1.F1全为显性性状(高茎)
2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。
现象的观察与思考
七对相对性状的遗传试验数据
性状 显性性状 隐性性状
F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
YR
YR
YYRR
yR
YyRR
Yr
YYRr
yr
YyRr
yR
YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr
YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr
YyRr yyRr Yyrr yyrr
表现型共__4_种：
9黄圆: 1YYRR
3黄皱：1YYrr
2YyRR 2YYRr
Y--R--
2 Yyrr
4 YyRr
Y--rr
Yy Y Ro r
R
y
R
r
r
获得成功的原因有以下几方面:

遗传因子的发现详解课件

本质
遗传因子通常是DNA序列的一部 分，具有特定的功能，能够编码 蛋白质或RNA等生物分子，进而 决定生物的性状。
遗传因子在遗传学中的地位
遗传学基础
遗传因子是遗传学的基础概念之 一，它解释了生物性状遗传的规 律和机制，为遗传学的发展奠定
和变异是生物多样 性的重要来源，不同的遗传因子组 合导致了物种间的差异和个体间的 变异。
遗传因子与人类遗传病的研究
单基因遗传病研究
科学家通过分析单个遗传因子及其变异，可以研究单基因遗传病的 发病机理，为防治提供理论依据。
多基因遗传病研究
多个遗传因子的相互作用及其与环境因素的交互作用，是多基因遗 传病研究的重点，有助于深入了解疾病的复杂性和多样性。
遗传咨询与优生优育
通过对遗传因子的了解，可以为遗传咨询提供科学依据，帮助家庭实 现优生优育，降低遗传病的发生率。
实验设计
孟德尔选择了7对相对性状（如高茎与矮茎、圆粒与皱粒等）进行 研究，通过人工控制杂交，观察后代性状表现。
实验结果
经过多代杂交实验，孟德尔发现性状在后代中的分离比例呈现出一 定的规律性。
孟德尔遗传规律的发现
分离定律
孟德尔发现，在杂交后代中，显性性状与隐性性状分离的比 例接近3:1。这一规律被称为分离定律，表明每个性状由一对 遗传因子决定。
基因编辑实验：利用ZFN、TALEN等 技术对特定基因进行精确编辑，探索 基因治疗的可能性及潜在风险。
转基因实验：将外源基因导入受体生 物，观察生物性状的改变，揭示基因 在生物性状遗传中的作用。
这些实验证据共同构建了遗传因子的 发现过程，使我们对遗传因子有了更 深入的了解。
04
遗传因子的现代理解与应 用
05
遗传因子的未来展望
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遗传与进化
遗传因子的发现
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
重点掌握： 1、一对相对性状的遗传试验
2、对分离现象的解释及验证
3、基因分离定律
运用遗传规律解题技巧
一、孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
1、豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物，
自然状态一般是纯种； 2、豌豆具有易于区分的性状； 3、豌豆性状能稳定地遗传给后代。 性状： 生物体形态特性和生理特性的总称。
六、运用遗传规律解题技巧
1、由亲本推断子代的基因型、表现型及其概率
亲本基因型组合 后代基因型及比例 后代表现型及比例 AA×AA AA×Aa
AA×aa AA AA：Aa=1︰1 Aa Aa:aa=1:1 aa 全显
全显
全显 显性:隐性=1:1 全隐
Aa×Aa Aa×aa aa×aa
AA :Aa:aa=1:2:1 显性:隐性=3:1
圆粒种子
皱粒种子
粒形
315+108 = 423
101+32 = 133 圆粒：皱粒 ≈ 3：1
黄色种子 绿色种子
粒色
315+101 = 416 108+32 = 140
黄色 ：绿色 ≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
P 配 子 F1
F1配子
YR yR Yr yr YR
YYRR黄色圆粒
YR
2、由子代推断亲代的基因型
方法一：基因填充法。
先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状 的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种 aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推 出亲代中未知的基因。 方法二：隐性突破法。 如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的
突破口，因为隐性个体是纯合子aa，因此亲代基因
皮孩子的概率为（ ）
A、100% B、0%
C、25%
D、75%
基因分离定律/自由组合定律适用范围： 1、进行有性生殖的生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传/二对或二对以上
相对性状的遗传
4、鼠的毛色类型由等位基因 B、b控制。现有 甲、乙黑毛雌鼠分别与褐毛雄鼠丙交配，甲三 胎生出9只黑毛幼鼠和7只褐毛幼鼠；乙三胎生 出19只黑毛幼鼠，则亲本鼠的基因型最可能依 次为（ C ） A．BB、Bb、bb C．Bb、BB、bb B．bb、bb、Bb D．Bb、Bb、bb
性状之比： ( 4种 )
9： 3： 3 ： 1
黄色圆粒：
1 16
1 16 1 16 4 YYRR、16
遗传因子之比：绿色圆粒： 黄色皱粒： （ 9种 ） 绿色皱粒：
2 yyRR、16
2 16
2 16 YyRr、
2 16 YYRr、
YyRR
yyRr
YYrr、
yyrr、
Yyrr
1 16
三、对自由组合现象解释的验证 测交实 YyRr × 验：杂种子一代 配子： YR Yr yR yr yr
2a 4a 4a 4a 2a 2a 2a 2a 4a 0 4N 4N 4N 2N 2N 2N 0 4N N N N N 0 0 0 0
0
DNA 变 化 曲 线 4N
2N
间期
第一次分裂
第二次 分裂
染色体变化曲 线
4N
2N
间期 第一次分裂
第二次 分裂
染色单体变化曲线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次 分裂
显隐性状的判断方法 方法一： 亲代是相对性状，后代只表现出一种性状，则所 表现出来的性状是显性性状。未表现出来的性状 是隐性性状。 方法二： 双亲的性状相同，后代出现了新的性状，则后代 新出现的性状是隐性性状，双亲的性状是显性性
状。
2、大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列 四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 （ ）。
A．1/16
B．1/8 C．3/8 D．3/16
4、假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗 稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对 性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮秆品种 （抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏） 杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因 型及其比例为（ ） A、ddRR,1/8 B、ddRr,1/16 C、ddRR,1/16和ddRr,1/8 D、DDrr,1/16和DdRr,1/8
1、属于纯合体基因型的是
A.Dd B.AabbEe C.AaBB D.AAEEff
2．基因型为AaBb的个体自交，子一代中
与亲本基因型相同的个体有 (
A．1/16 B．4/16 C．9/16 D．10/16
)
3．纯合黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆杂交，F2中产
生的不同于亲本性状，而又能稳定遗传的占 ( )
yyrr 隐性纯合 子
测交后代： YyRr Yyrr yyRr yyrr 1 ： 1 ： 1 ： 1
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
表现型 项目
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱 粒
实际 子粒数
F1 作母本 F1 作父本
31 24
1
27 22
: 1 ：
26 25
1状的数量比
型中必然有一个a基因，然后再根据亲代的表现型作
进一步的推断。
方法三：根据分离定律中规律性比值来直接推断。 （1）若后代性状分离比为显性:隐性为3 : 1， 则双亲一定是杂合子。AaXAa （2）若后代性状分离比为显性:隐性为1 : 1， 则双亲一定是测交类型。AaXaa （3）若后代性状只有显性性状， 则双亲至少有一方是显性纯合子。AAX_ _ （4）若后代性状只有隐性性状， 则双亲都是隐性纯合子。aaXaa
第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂和受精作用 主要考点： 1、减数第一次分裂与减数第二次分裂的区别 2、精子与卵细胞形成过程的异同点 3、减数分裂与有丝分裂的比较 4、受精作用
一、减数分裂 对象: 进行有性生殖的动植物 从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖 细胞的过程中 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 细胞中染色体数目比原来减少了一半
DNA、染色体、染色单体 变 化 曲 线 4N DNA 染 色 体 染色单体
2N
间期 第一次分裂
第二次 分裂
返回
选择题： 1、在减数分裂过程中，染色体数目减 半发生在：（ ） A、减数第一次分裂后期 B、减数第一次分裂结束时 C、减数第二次分裂后期 D、减数第二次分裂结束时
2、在减数分裂过程中，每条染色体 的着丝点一分为二，两条染色单体形 成两条染色体发生在：（ ） A、第一次分裂中期 B、第一次分裂后期 C、第二次分裂中期 D、第二次分裂后期
主要考点：
1、两对相对性状的遗传实验
2、对自由组合现象的解释 3、对自由组合现象解释的验证 4、孟德尔遗传规律的再发现
一、两对相对性状的遗传实验 P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
F1
×
黄色圆粒
黄色圆粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色皱粒 个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
F2
二、对自由组合现象的解释
结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比 接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗 传因子是自由组合。
1、遗传因子－基因
2、表现型和基因型
表现型：生物个体表现出来的性状
基因型：与表现型有关的基因组成
3、等位基因
控制相对性状的基因叫等位基因。如D和d。
注意：D和D、d和d则不是等位基因，而是相同基因。
相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。
1、下列属于相对性状的是（ ） A、家兔的白毛与短毛 B、人的体重与身高 C、小麦的高秆与大麦的矮杆 D、鸡的毛腿与光腿
二、一对相对性状的遗传试验 P 高 矮 相关概念： × 杂交与自交 正交与反交 F1 高 × 显性性状与隐性性状 性状分离
F2
高 矮
① 紫花×紫花→紫花
② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花
④ 紫花×白花→98紫花＋107白花 A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
纯合子、杂合子的判断方法：
（1）纯合子只产生一种类型的配子，杂合
子可产生多种配子。
（2）纯合子能稳定遗传，自交后代不出现
性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代 出现性状分离。 （3）纯合子中不含有等位基因，杂合子中 含有等位基因。
4个精细胞
变形
4个精子
二、减数分裂过程中染色体数、DNA数、染色 单体数和同源染色体数的数量变化
比较 项目 染色 体数 DNA 数 染色 单体 数 同源 染色 体对 减数分裂第一次分裂 减数分裂第二次分裂 间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期
2N 2N 2N 2N N
N
N 2N
N a 0
五、孟德尔获得成功的原因 1、正确地选用试验材料；
2、从单因素（即一对相对性状）到多因素
（多对相对性状）的研究方法； 3、应用统计学方法对实验结果进行分析；
4、科学的设计了实验的程序。
有关概率的计算 1、乘法原理： 多个独立事件（相容）同时发生的概率等于 各事件发生概率之积。（既是A又是B） 2、加法原理： 互斥事件同时发生的概率等于各事件发生概 率之和。 （不是A就是B）
3、在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙 述，不正确的是：（ ） A、第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B 、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的 染色体 C、一条来自父方，一条来自母方 D、在减数第一次分裂后期向两极移动
4、5个初级精母细胞经过减数分裂，最终 形成的精子数目是：[ ] A．20个 B．5个 C．10个 D．40个