美术社团教案课程
小学美术社团教案：线描（第一课时）
教学目标：
1.认知目标：了解线条的多种变化，理解不同线条变化所产生的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线条，运用线条来表现完整的形象，体验线条丰富的变化，感受艺术创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画中的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家___。
教学过程：
一、认识线条 1.出示一张充满线条的风景照，让学生找出其中的线条。
2.引导学生认识不同种类的线条，如直线和曲线。
3.与学生一起初步认识直线和曲线，并感受线条的美感特征。
4.学生通过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。
5.师生一起欣赏自然界中不同线条所具有的不同情感表现。
二、尝试画线
1.合作研究，让学生通过讨论分析，对线条这种造型语言有进一步的认识。
2.学生尝试练任选美术作品的一个局部进行临摹，尝试表现线条的表现力。
3.学生展示自己的尝试品，进行简单评价。
4.学生讨论画线条的感受，进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏研究
1.学生欣赏线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感。 2.学生进行简单评价，提高审美能力。
通过本节课的研究，学生们对线条这种造型语言有了更深入的认识，同时也提高了他们的审美能力。
1.老师引导学生欣赏不同的范文、画家作品和其他学生的线条作品，并交流感受。同时，学生们需要注意线条的长短、粗细、疏密等变化。
2.要画一幅好的线条画，不仅需要画面完整、主体分明，还需要呈现黑灰白的层次变化。这种层次变化需要通过线条的粗细、深浅、长短以及疏密等变化来实现。不同的事物和感受需要用不同的线条来表现，才能产生好看的画面效果。
第二课时：
一、学生创作，老师巡视指导。
小学美术线描画教案
美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。下面是小编整理的关于小学美术线描画教案，希望大家认真阅读!【1】小学美术线描画教案教学内容：线描 (线条的魅力)教学目标：1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗?学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地——(平静、宽阔)——直线、水平线梯田——(柔和、舒畅)——曲线波光——(飘逸流畅)——网状曲线海浪——(翻腾)——粗细结合的波浪线条爆炸——(危险)——放射线……二、尝试画线1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。2.尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹 小学美术线描画教案。通过临摹尝试线条表现力。3.反馈一些学生尝试品，简单评价。4.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。四、学生创作1.学生创作，师巡视指导。2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品 小学美术线描画教案。【2】小学美术线描画教案研讨：线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处置，也可进行细致刻画;既能进行造型训练，也可作发明表示。因而，学习线描，是学习绘画的基础，更是儿童绘画教学的基础。设计理念：1、 浅显易懂，我设计的课程是给二年级同学学习的。2、 掌握简单的点、线、面的运用，重点是培养小朋友对线描绘画的兴趣。3、 自主学习，同学是学习的主体，可以表示小朋友自身心理的意象感知。教学目的：1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征(即外形与花纹的形式美)。3.通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏能力。教学重点：通过欣赏、观察鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。教学难点：指导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的花纹。课前准备 ：教师：《美丽的鱼》课件 、记号笔同学：记号笔教学过程 ：一、 猜谜导入师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语?有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。(鱼)生：小鱼[研讨：兴趣是学习美术的基本动力。教师应充沛发挥美术教学特有魅力，猜谜创设了一个活跃的课堂氛围。]二、 欣赏分析出示课件，欣赏分析感受鱼的形状和花纹的美态师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼?为什么?[研讨：出示课件，欣赏鱼，从中能更加直观感受鱼的形状和花纹，同时发展审美能力和评价能力。]三、 范画分析教师讲授与示范作画步骤1.先画鱼的外形(要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张)。2.花纹的布置，用点、线、面作装饰(要求线条精工，才会得到装饰美的效果)，3.构图的布置4.对作品作进一步伐整 小学美术线描画教案。师：我们先画什么呢?生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗?还少了什么?生：加上花纹师：我们可以用什么方法添加花纹呢?生：用点、线、面来添加花纹师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办?谁能来协助老师呢?生：用遮挡关系来画很多鱼师;我们要注意处置构图，主题要明确。[研讨：教师教授示范过程中能很直观的演示线描画中如何运用线条，线条大胆流畅所展现的效果，明暗对比的运用搭配。让同学不只初步掌握了如何画线描—鱼，还加深了对线描特点的理解，并能举一反三，画出了各种不同的鱼。]四、 同学作品欣赏[研讨：通过欣赏其他同学的作品，提高同学们的积极性，增强自信心。]五、 创作表示1、同学尝试2、老师巡视辅导师;大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自身的想法五、作品展示评价1、展示评价2、小结师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒生：花纹画的很漂亮，构图丰满……线的表示力是无限的线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也有缺乏的地方。不过，今天是大家第一次用线描技法来表示鱼的美丽。老师很满意大家今天的表示。
《线的表现力》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社
内容来源：小学三年级美术（上册）第5课《线的表现力》
课 时：第二课时
授课对象：三年级学生
一、目标确定依据
（一）课程标准相关要求
总目标：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。
学段目标：本学习任务主要引导学生能运用传统或现代的工具、材料和媒介创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
内容要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。
学业质量描述：能根据教师提出的主题获自己的所见所闻、所感所想，创作2~3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品，运用造型的手段表达美。
在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。
（二）学情分析
（1）学生已有知识经验
三年级大部分学生已具备了线条的基本知识，同时在学习本课之前，学生对线条的组织方法也有一定了解，只是缺乏对多种线条的组织和练习，概念比较模糊。
（2）本节课建构的困难点
由于该阶段学生对生活中的细节是无目的性的观察和表现，对二者之间无有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一，所以我引导学生联系生活，通过重复、长短、疏密等组合等方式进行纹样创新设计并运用于作品创作。
（3）难点突破
三年级学生理解能力已经增强，并且已有一定的逻辑能力，对美术学习仍有很强的兴趣，所以我以引导的方式，潜移默化的使学生自己总结出具体步骤，发挥学生的主体地位；对于学生不够细心观察生活的问题，我以提问、追问的互动方式，使学生更加深入的思考，并联系生活，将抽象与具象联系起来。
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2016 1 / 27 少儿线描写生绘画教案 ——儿童线描写生画融入美术教学实践 写生课教学对学生美术技能和素养的提升是显而易见的。新课程提出尽可能的运用自然环境资源进行美术教学，探索开发并有效利用地方美术资源，补充美术课教学内容，最大化的发展学生综合美术素养。写生课教学如何进入，怎样教学，如何充分发挥艺术社团的优势，寻求美术教学新突破，是我们一直在深入思考的问题。我们寻求到把对古民居采风融入美术写生教学的课堂，以儿童线描画教学为突破口，掀起美术教学新特色。让孩子在艺术采风中增加社会生活经历，了解当地的风土人情，感受家乡文化，提高审美表现能力，培养学生对美术写生 的喜爱，并积极参与地方民族美术文化的传承。 艺术采风 写生教学 线描画策略 一、实践缘起 ： 今天下午第一节美术课，四班是一堂植物写生课，课前老师准备了一盆滴水观音和一盆巴西铁树，当老师把它们搬进教室，学生在下面窃窃私语“老师搬进两盆植物干什么啊？”、“今天上什么课啊？”??随着老师课堂深入，学生才知道两盆植物是拿来画画的，今天要上一节写生课。但当精品文档
2016 2 / 27 老师布置学生写生作业的时候，却发现有的学生迟迟不敢动笔、有的构图很小、有的线条极不流 畅、有的?? 从课堂上可以看出现在很多学生不了解写生，怕画不好不敢下笔画，回家不知道可画什么也不愿意画画，渐渐地对美术课失去兴趣。长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，进行单一的课堂教学。要改变封闭的、被动的课堂学习为开放式、主动的学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、走向社会。针对学生厌学、写生技能差、审美能力低的现象，我们学校首先在社团定期开展艺术采风活动，并选择了儿童线描画写生古民居带 进了美术教学的实践研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接受，通过儿童学习线描画写生，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的兴趣、耐心和毅力，磨炼孩子的意志。比如带学生去画古民居的老房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，要注意环境的表现，认识它与人的关系，而且还可以在采风活动中了解当地的风土人情，感受民族古建筑的博大精深，提高审美及表现能力，并引导他们积极地参 与地方美术文化的传承。 精品文档
