《我的叔叔于勒》课件
《我的叔叔于勒》课件
学习目标：
1、通过读课文，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
3、通过小组讨论、交流，总结、归纳资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
教学重点
1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;
2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。
教学难点
了解资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。
教学过程
自主预习
一、导入新课。
现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。(注意表意清晰，观点明确)
过渡：(简评讲述情况)大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、预习导学
1文学常识:
在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。 莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说《 》、《 》中篇小说《 》、《 》、《 》。
2、给加点字注音。
别墅( ) 阔绰( ) 撬开( ) 栈桥( ) 褴褛( )
3、解释下列成语的意思。
拮据 褴褛 阔绰
恭维 张皇 端详
十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪
整体感知
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。(100字以内)
2、请同学们快速默读课文。
(1)、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
(2)学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案
课文
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
”唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声”花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。 我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：”亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
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《我的叔叔于勒》九年级语文教案2篇 部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》公开课课件
下面是收集的《我的叔叔于勒》九年级语文教案2篇 部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》公开课课件，供大家阅读。
《我的叔叔于勒》九年级语文教案1
一、教材分析
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运 用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加 热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
2.教学目标
(1)理解小说表现的主题思想。
(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。 第 2 页 共 5 页
3.教学重难点
重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物 性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
二、学情分析
绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
三、教法分析
1.整体感知法
指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。
2.比较教学法
与《变色龙》比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。
一.课刖展示 例句：太阳无语，
展示出广博。 仿句： 11 .《我的叔叔于勒》
（第一课时）
却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却
, ; ， °
二. 学习目标（树标）
1. 了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2. 学习文章从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
3. 理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
三. 自学探究、合作学习、展示点拨（学标+解标）
（一）检查预习情况（自学）
1. 给下列加点的字注音或解释词语。
撬开（ ）煞白（ ）诧异（ ）
阔绰： 恭维：
十拿九稳： 与日俱增：
2. 介绍作者情况及时代背景
作者：莫泊桑（1850〜1893）法国 作家。莫泊桑是世界三大短篇小说
巨匠之一，他们分别是 、 、 ，拥有“ ”
的美名。作品有： 、 、 。等
写作背景：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的 法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级 的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一 部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美 洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归 故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
（二）速读课文，整体感知文章内容（自学）
（要求：在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语 圈点出来。）
1. 归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）
第一部分：（） 故事的开端， _________ 于勒。牡蛎（ ）褴褛（
拮据： ）别墅（
） 第二部分: ( )故事的发展，_ _于勒。
第三部分: ( )故事的高潮，___于勒。
第四部分: ( )故事的结局，_ _于勒。
2. 根据填写的动词，思考本文的线索是什么？
(三) 细读课文，仔细探究(合作学习)
