中职《计算机组装与维护》课程之我见

分 为软 故障 和硬 故 障。不 是简 单 的调试 ，元器 件 的更换 就 能妥善 利 的 。本 人建议 ，让学 生参 加劳 动局 举 办的 等级考 试 。一来 ，可 处 理好 的 。实 际上 ，这项 技 能是将 累积 的 知识 、经 验 ，进 行 正确 以激励 学 生在 理论 课程 上认 真学 习 ；二来 ，对他 日后 工作 多了一
．
ｍｏｅｓｕ ｅ ｔ ｗｈ ｏ ｌ ｅｍａｏ ａ ｒ ａｉｇａ ｄｍａｎａｎ ｇｃ ｍｐ ｔｒ．ｈｓｉ ａｓ ｅｅ ａ ｔ ｏｔｅｉｅ ｌｇ ｆｓ ｄ ｒｍ ｒ ｔｄ ｎｓ ｏｃ ｕｄｂ ｊｒｉ ｆｂｉ ｔ ｎ ｉｔｉｉ ｏ ｕｅｓＴ ｉ ｓ ｌｏｉ ｒｌｖ ｎ ｏｏ ｙｏ ｕ ｙｆ ｎ ｃ ｎ ｎ ｎ ｔｈ ｄ ｔ ｏ
作 为主 导教学 。那 么这 两种 该舍 谁取 谁呢 ？ 本人 认 为：两种 方 法都 很极端 。 计 算机 组 装与 维护 》这 门课 《 程虽 说是 基础 课 ，但确 实 博大精 深 。如 果只 是一 味 的讲述 知识 ， 指望 学生 自己回家 “ 悟 ” 参 ，总 结 出经验 是不 现实 的 。反之 ，如 果 只是 靠加 强训 练 ，一味 增加 课 时 ，提 高 学生 经验 也是 不现 实 的。 只有 理论 实践 相结 合 ，才 能培养 出真 正合 格 的 《 计算 机组 装与 维
验 ， 以及 在 企业 的调研 实 训 的经验 ，谈 谈 关于 中职 院校 该如 何开
展 《 算机组 装与 维护 》 这 门课 程 。 计
一
、
首 先 ，开 设 《 算机组 装 与维 护》课 程 的重要 性 计
作 为一个 中职 学校 ，开设 计算 机相 关专 业 ，就 必须 开设 《 计 算机 组装 与维 护 》这 门课 程 。这该 定为 一 门基础 课 ，也应 该 是一 门必 修课 。但 是太 多学校 都把 这 门课程 当作 “ 肋 ”课 ，食之 无 鸡
需 要对计 算机 进行 组装 和 维修 的人 员越来 越 多。对于 以 “ 中学 ， 做
做 中教 ”为核 心 理念 的 中职学 校来 说 ，培养 这方 面 的人才 ，符 合
其职 教 核心理 念 ，又 能 向社会 输送 合格 的相 关人 才 ，也解 决 了毕 业 学生 的就业 问题 。
二 、其 次 ，课 程安 排 的重要 性
大 部分 学校 认为 《 算机 组装 与 维护 》课程 需 要 的实验 设备 ，只 计 础课 程 ，不 需要 占用太 多课 时，只 需让 学 生 “ 门”即可 ，以理 是那 些 老 旧、淘 汰和 损 坏的 电脑 即可 ，让 学生 随便 操作 ，不用 担 入 论教 学 为主导 教学 ：还 有 的学校 认为 这 门课程 “ 博大 精 深 ” 只 需 心损 坏 ，并 能 降低学 校 在这方 面 的开 支 。但 是计 算 机发 展如此 迅 ，
计算 机光 盘软 件 与应用
２ １ 年第 １ ００ ４期
Ｃｏ ｐ ｔｒ Ｃ ｏ ｔａ ｅａ ｄＡ ｐ ｉａ ｉｎ ｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆ ｗｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ
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计算机教 学与教 育信息化
中职 《 计算机组装与维护 》课程之我见
王振 彬
（ 大连计算机 学校 ，辽 宁大连
课程 。这样 学生 毕业 之 后 ，既有 丰富 的理 论 知识 ，又累 积 了足 够 的工作 经验 ，足 以胜 任 任何 企业 在这 项 岗位 上 的需 求 。学校 也真 正做 到 了 “ 中学 ，做 中教 ” 做 。 三 、最 后 ，实验 室 的重要 性 关 于这 一 点，我 要 纠正很 多 学校所 出现 的错 误 观 点和 能 力 。
护 》技 能人才 。
作者 简 介： 王振 彬 （９ ３ ） １８ 一 ，辽 宁大连 人 ，在 “ 连计 算机 学校 ”任 职 ，从 大 事 Ｃ语 言、计 算机 组装 维修 等教 学研 究 。
一
１９ 一 ６
，
ｔｃ ｎｉｉｎ ｎｃ ａ ｇ ｂ ｉａｉ ｎａ ｄ ｍａｎ ｅ ａ ｃ ｆｃ ｅ ｈ ｃａ ｓｉ ｈ ｒ ｅｏｆ ａ ｒｃ ｔｏ ｎ ｉｔ ｎ ｎ ｅｏ ｏｍｐｕｅ ｅｄａｌ ｃ ｅ ｓ ｇ Ａｓａｒ ｓ ｌ， ｃ ｔｏ ａ ｃ ｏ ｓｓ ｏ ｌ ｃ ｌｉａｅ ｆ ｔｒａ ｉ ｉ ｒａ ｉ ｒ ｙｎ ｎ ｅ ｕｔｖｏ ａ ｉｎ ｌｓ ｈ ｏｌ ｈ ｕｄ ｕｔｖ ｔ
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理论 讲述 需要 注重 计算 机硬 件 的外 观 、结构 、作 用 、参 数 、 技能 指标 ， 以及各 硬件 之 间 的关 系 。理 论教 学往 往伴 随着枯 燥乏 味 ，教师 可 以试着 采取 多媒 体教 育手 段 ，实 物展 示、 案例分 析等 方法 。最 后 ，要对 学生 的理 论学 习有 所评 价 。但用 一 张试卷 来评 判 学 生理 论 的水平 是不 客观 的 ，对他 们 以后 的成 长、 工作也 是不
关 于课程 安排 ，有 的学校 认为 《 算机 组装 与维 护 》作 为基 计
强化 训练 学生 ，在 训练 中，让 学生 多多 累积 经验 ，这 是 以实践 操 速 ，每 天都 发生着 翻 天覆 地 的变化 。这 些老 旧、淘 汰和损 坏 的设 备 ，如 何适应 如 今 的发展 ？ 因此 ，实验 室 的设备 投 入也要 符合 当 时 的发 展。
味 ，弃之 可惜 。现 如今 ，计算 机涉 及 的领域 范 围这 么广泛 ，社 会
接着 可 以成 立课 外活 动 小组 ， 由教师 带领 ， 为学校 周边 用户 的微 机进 行 免费 的故 障排 查和 解决 。 较为 困难 的故 障 由教师 亲 自排 查 ， 解 决 ，给学 生做 示 范 。简单 的故 障 ，可 由学 生在老 师 的监督 下 ， 独 自完 成 。在 生活 中 ，边实 践边 累积 经验 ， 从而完 成并 完善这 门
Ａｂ ｔ ａｃ ： ｌ ｎ ａ ｏｍ ａｉ ｎ ｂ ｓｉ ｅａ ｏ ｓｒ ｔＡｓｗｅａ ｅｉ ｎｉ ｒ ｔｏ － ｏｏ ｔ ｎｆ ｎｇａｇ ｎｄｔ ｃ ｍｐｕｅ ｓａ ｅｃ ｈｅ ｔｒ ｒ ｏｍｍ ｏ ｙｕｆｈ ｅ ｃ ｒｅｐｏ ｄｉｇｌ， ｅｄｅ ａ ｄｓｏ ｎｌ ｉ ｚ ｄ ｏ ｒ ｓ ｎ ｎ ｙｔ ｍ ｎ ｎ ｈ
１６０ ） １００
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摘 要 ：随 着信 息时代 的发展 ，计 算机 的使 用普及 ， 应 计算机 组 装与 维护人 员的需 求增加 ，职 业学校秉 承 “ 中学 相 做 做 中教 ”的教 育理念 ，应该 培养 以计 算机 组装 与 维护技 术 为主的 学 生。关于 《 算机 组装 与维 护 》的课 程也 要开 的有 特 色 计 更要 有针 对性 。 关键 词 ：计算机 组装 与维 护 ；理论 实践 相结 合 ；就业 中图分类号：Ｔ ３５ ４ 文献标识码 ：Ａ Ｐ ０－ 文章鳊号 ：１０— ５９（ ００）１— １９ ０ ０７ ９９ ２ １ ４ ０６ — １
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Ｋｅ ｙｗｏ ｄ Ａｓ ｅ ｂｌ ｎ ｉｔｎａ ｃ ｏｍｐｕｅ ； ｍｂｉａｉ ｎ ｏ ｏ ｙ ａ ａ ｔ ｅ； ｒ ｓ： ｓｍ ｙａ ｄ ｍａｎ ｅ ｎ ｅｏｆｃ ｔｒＣｏ ｎ ｔｏ ｆｔ ｒ ｎｄｐｒｃｉ Ｅｍｐｌｙ ｅ ｔ ｈｅ ｃ ｏ ｍ ｎ
ห้องสมุดไป่ตู้
随着信 息 时代 的飞速 发 展 ，计算机 已经在 各个 领域 中得 到广 泛 的普 及 ，并成 为 人们 生活 、工 作 以及 娱 乐 中，不 可或 缺 的 电子 产 品 。在给 人们 带来 便利 的 同时 ，精密 的计算 机在 平常 使用 中 也 会 经常 出现 很 多这样 那样 的 问题 ，会严 重 影 响人们 的生 活 、工作 和娱 乐 。但 在众 多 电器 中，计 算机 的 故障 又是 最为特 殊 的 ，通常
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Ｍ ｙ Ｏ ｐ ｎｉ ｎｓｏ ¨ ｉ ｏ ｎ Ｃｏｍ ｐｕｔ ｒＡｓ ｅ ｂ ｙ ａ ａ ｎｔｎａ ｃ ¨ ｅ ｓ ｍ ｌ ｎｄ Ｍ ｉ ｅ ｎ ｅ
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的对应 和灵活 的运 用 。 既 然社会 需 要这样 的人才 ，那 么我 就 结合 我这 几年 的教 学经 份 有重 要 的砝码 ；三 来 ，是对 他 的努力 学 习得到 一份 肯定 。
理论 课程 讲述 完毕 ，再 进行 实践 课程 。当然 要有 一个 《 计算 机 组装 与 维护 》实验 室 。在 实验 室 中，老 师 要讲解 、示 范其 中 的 经 典案 例 。如 ：计算 机 硬件 组装 、操 作系 统 安装 、光盘 刻录 等 。 并监督 学 生操作 ，让 其 达到 精确 、熟 练 的掌握 这几 项经 典案例 。