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《陈情表》课件(共93张PPT)

文学研究
《陈情表》是中国文学史上的经典之作，近现代的文学研究对于它的探索和发掘至今还在继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学作品，其主题内容极为丰富，是中国传统文化研究的重点之一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研讨的重头戏，中国文学、语言文字学、文化研究等都对其进行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意，非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期，融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式等是中国语言文学艺术的重要组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良莠不齐，但自然景观是中国传统文化中气韵流转、通达至品的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇章之意，闲凝于事”，以抒发情感和真挚之语文字之间的配合。
叙事性
叙事性是《陈情表》最显著、最重要的艺术手法之一，在加强情感表现的同时，也满足了故事的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化背景、经历和情感等方面采用明显的对比手法，使文章具有更强的冲击力和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇，善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺术特色。

陈情表PPT课件

2.语言形象生动，自然精粹。《古文观止》评论《陈情表》的语言： “至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”
四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
2、对偶句
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，
后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
读第一段，并借助注释翻译本段
陈情表
因为
第一段：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩不六能月走，路
慈父见背；行年四岁，舅直夺到母长志大。成名人词祖作母状刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，语九。在岁外不行，
零门丁衰祚孤苦薄，，至晚于有名成儿词在作家立息状里。。语。既外。无无伯期叔功，强终面近。鲜之兄亲弟，，少
解题
是谁陈情？
向谁陈情？陈什么情？
李密（ 224 － 287 ），晋武帝
向君王上书陈
西晋武阳人，又名虔，司马炎靠野蛮述祖母刘氏年
字令伯。以学问文章杀戮废魏称帝，老多病，无人
著名于世。曾出仕蜀为人阴险多疑。侍奉，暂不能
汉担任尚书郎。晋武建国初年，为应征，请求辞
帝征为太子洗马，其笼络人心，对官终养祖母的
李逵 kuí
猥陋 wěi 陨首 yǔn
逋慢 bū
病笃 dǔ 矜持 jīn

陈情表公开课课件ppt.ppt

零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首，死当草结
下列成语使用不恰当的一项是为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益 A. 一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B. 在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实自私自利的小人。 C. 当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 D. 孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是
A.门衰祚薄
祚薄：福分浅薄。
B.沐浴清化
清化：清明的政治教化。
C.察臣孝廉
察：考察。
D.形影相吊
吊：安慰。
C、“察” -------考察并推荐
C 下列“以”字用法与例句相同的一项是
例句：母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远
A．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻 B．臣具以表闻，辞不就职 C．但以刘日薄西山，气息奄奄 D．祖母无臣，无以终余年
论依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特
为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？

《陈情表》课件(29张ppt)

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
“表”是古代实用性文体的一种。从汉代开始，应用类的文体已经区分为章、奏、表、议四种。刘勰《文心雕龙·章表篇》说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”因此，奏议类的公文是以议论为主，章表类的公文则是以抒情为主了。
《出师表》
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅舅强迫我母亲改嫁。祖母刘氏可怜我孤单弱小，亲自抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，直到长大成人自立门户。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微福分又浅，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏一直被疾病缠身，经常卧病在床，我服侍端水送药，从未废止离开过她。

陈情表完整课件.pptx

第21页/共39页
归纳段意：
本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
第22页/共39页
伏着想，下对上（多用
•
伏惟
圣朝以孝治天于晋对下朝想皇介法，帝，时孝凡）用用道陈在的述敬故自词老己的，
年老之人
犹蒙形矜作育名，况
臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，
本图宦达，不矜名节。
况且
并且尚且
C 文中哪两句能体现李密与祖母相依为命的情感？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
第15页/共39页
作者陈说“悯凶”即一家不幸，其目的何在？让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。概括本段内容：
通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。
愿乞终养
理由是什么？
尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。
第34页/共39页
作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？
臣生当陨首，死当结草。
本段段意
先尽孝,后尽忠
第35页/共39页
陈情表
孝情
身世孤苦悲凉祖母情深似海
忠心
揭示
沐清化蒙国恩
矛盾
圣朝恩重如山
刘病日笃尽孝日短
分析
孝治天下
矛盾
尽忠日长
•陈什么情？ •向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。(愿乞终养）
第6页/共39页
听读课文，
注意节奏和感情
第7页/共39页
• 期功强（jī ）近
常在床蓐（ rù）
• 猥（wěi）以微贱
岂敢盘桓（ huán ）
• 终鲜（ xiǎn ）兄弟庶刘侥（ jiǎo ）幸

《陈情表》ppt课件

臣欲奉诏奔驰①，则刘病日笃(dǔ)②，欲苟③ 顺私情，则告诉不许④。臣之进退，实为狼狈⑤。
我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。
①奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职。 ②笃：病重。日:名词作状语。一天天地。 ③苟：姑且。顺：顺从，迁就。 ④告诉：申诉。不许：不被允许被动句 ⑤狼狈：形容进退两难的窘状。
刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
“章”用来谢恩；
“奏”用来弹劾，即揭发别人；
“表”用来陈述衷情； “议”用来表示不同意见。
陈情表
谁上的表？上表给谁？
李密晋武帝司马炎
请同学们参考下面资料，了解这两人。
李密是谁？
李密（224—287年），本名李虔，字令伯，武阳（今四川省眉山市彭山区）人。西晋初散文家。
幼年丧父，由祖母抚养成人。孝敬甚笃，名扬乡里。博览五经，尤精于《左传》。初仕蜀汉，拜为尚书郎。蜀汉灭亡后，参见晋武帝，召为太子洗马，以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈情表》，竭力推辞。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。。
太康八年，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。
升迁
超擢（越级破格提升）
罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、降
谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为级
“革除” ，撤职查办。褫，chǐ ）、开缺（官员因故去职或者死免
亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等。
职
臣具以表闻①，辞不就职。诏书切峻②，责臣逋bū慢③；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急

《陈情表》PPT课件

课文脉身世孤苦悲凉孝络祖母情深似海情
孝治天下尽忠日长
后先尽尽忠孝
沐清化蒙国恩忠圣朝恩重如山情
祖母病笃尽孝日短
陈情方法
融理于情，融情于事，朴素细腻，委婉恳切，以情动人
拓展
本文是从何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着
思什么方式去劝说晋武帝的？
考
➢ 融情于事
本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。
思考
二段叙朝廷征召之殷，写自己两难境地。
第二段中作者的情感变化是？从哪些字词看出
2
✓ 朝廷知遇的感恩：“奉”“沐浴”……称颂朝廷，“特下”“蒙国恩”“以微贱”……感激朝廷知遇之恩，语言得体和机智
✓ 事态所逼的窘迫：诏、责、逼、催……含蓄地表明了自己的窘迫及不满。
✓ 进退两难的狼狈：臣欲……则……欲……则，明确提出忠孝难两全
小结
这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。
3
思考
本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪
几个角度来展开的？
提示：三层，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
伏惟
抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
日薄西山
太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
成语
气息奄奄
积累
气息微弱，形容快要断气
的样子。奄奄：气息微弱
的样子。
人命危浅
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
朝不虑夕
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。

9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 李密（224年—287年），又名宓，一名虔，字令伯。益州犍为郡武阳县（今四川省眉山市彭山区）人。西晋时期大臣、文学家。
• 《陈情表》是李密的代表作，是中国古代散文名篇。李密另著有《述理论》十篇，如今已佚。
生平经历
• 李密自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯周。先后历任蜀汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国，吴人称他有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。
• 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。
• 故老：遗老。 • 矜育：怜惜抚育。 • 伪朝：指蜀汉。 • 历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎
官职务。 • 矜：矜持爱惜。 • 宠命：恩命。指拜郎中、洗马等官职。 • 优渥：优厚。 • 日薄西山：寿命即将终了。 • 区区：拳拳。形容自己的私情。
原文翻译
• 险衅：灾难祸患。指命运坎坷。患的事（多指疾病死丧）。
• 见背：弃我而死去。 • 祚：福分。 • 期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古
代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”，九月称“大功”，五月称“小功”。 • 茕茕孑立：生活孤单无靠。 • 吊：安慰。 • 婴：纠缠。 • 蓐：通“褥”，垫子。
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
• 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

9.1《陈情表》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

段落
第一段第二段第三段第四段
内容
通假字词类活用特殊句式古今异义词备注
五、课堂小结六、作业布置
1.完成《优化学案》随堂巩固训练1-6题。 2.创作小剧本，以君臣对话形式展现课文内容，在下堂课进行表演。
第二课时
二、学生活动活动一：学生演绎君臣对话学生展示上节课剧本创作成果，课堂演绎。
山。日后我父饮酒，如有酒花成簇，聚而不散，正是顽劣孩
儿，来看我父；我母针织，如有线绳成结，屡理不开，便是
孩儿春光，来探我母。
愿我父我母，衣暖，食饱，寝安，身健。儿在他乡，亦
当自顾，父母无以为念。时时戎马未歇肩不惧坎坷不惧难为
有牺牲多壮志不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首，顿首，再顿
首
2020年2月13日
什么是孝？如何做到孝？
此役，万余白衣，共赴国难，成功之日，相去不远，苍
苍者天，必佑我等忠勇之士，茫茫者地，必承我等拳拳之心，
待诏归来之日，忠孝亦成两全。然情势莫测，若儿成仁，望
父母珍重，儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死
国之士，荣莫大焉。青山甚好，处处可埋忠骨，成忠冢，无
需马革裹尸返长沙，便留武汉，看这大好城市，如何重整河
孝
陈情表
知识积累
第一课时
作者简介
李密（224年—287年），字令伯，一名虔，西晋武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。
平语近人
为人子当尽孝，在家里尽孝，那是小孝、小爱，而对他Байду номын сангаас人的关爱，为天下苍生谋福利，那是大孝、大爱。

9.1《陈情表》课件(36张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

及、至承奉
清明的教化经考察后推举
推举
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀
因为
授官
不久
授官
才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除
太子的侍从官
臣洗马。
特地
尚书省的属官
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。
谦辞卑微低贱的人太子头落地
详细地使上闻、报告
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞
急切严厉担任拖延怠慢
报答皇恩
不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，
比流星的光还要急，状语后置句
急于星火。
我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能报答皇恩的。我将自己的苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我拖延怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。
臣以行险年衅四，岁夙，遭舅闵夺凶母。志生。孩祖六母月刘，愍慈臣父孤见弱背，；躬
亲抚养。
至情至性之古文
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
一封信函，述说衷肠万古；几件琐事，彰显孝心千年
因为命运不好忧患凶丧之事弃我而去，指尊长去世
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，

9-1《陈情表》课件 (共60张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

考察名目：“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“ 秀才”等。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗李马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻，密曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看，作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦理道德方面的操守。

9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有
子女
泛指勉强算 n→状，近亲接近的在家外／内照应
孤独无依靠状孤单
儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相
安慰
被…缠绕
“褥”，草垫子侍奉进汤吃药停止服侍而离开
吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
第一段译文
第二段
承奉
孝顺亲长
及，到尊奉承受…恩泽清明教化
察举，推荐品行方正
举荐，推荐举士名目
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
颁下
主事之人辞谢接受赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
辱，鄙 adj→n，身
经典评价
宋•苏轼：读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。（后人续）读《报任安书》而不堕泪者，其人必不为人。
宋•李格非：沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕迹。
清•吴调侯、吴楚材《古文观止》卷七：历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。
第三段
adj→n，
敬，俯伏思量
故旧元老尚且怜恤养育
更是，特别是
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
做官
连续任职
希图，图谋显达顾惜，推崇
最、极
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至
卑微鄙陋过分地
恩宠、任命优厚犹豫不决状企图，非分愿望只是迫近，接近
❷“疏”的本义为“逐条陈述”，是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。形式既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典范之作如魏征的《谏太宗十思疏》。

《陈情表》优秀课件ppt

01
02
03
04
05
陈情表
陈述、禀报
隐情、苦衷
一种文体，是古代奏章的一种。是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
禀告自己苦衷的奏章
添加标题
既然是“陈情表”，那么谁在陈情？
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李密
李密（ 224 － 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
遵从
奔赴上任
一天比一天名作状
姑且
迁就
古：报告申诉今：说给人听，使人知道
主谓之间，取消句子独立性
确实
臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
①朝 A 逮奉圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山
用
因为
用
认为
原因
在
而，才
而，表并列
①以
A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已 E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与 G 过故人庄
卑微过分徘徊不进的样子只，仅仅介词，因为互相远离形作动没有办法
卑贱
02
低贱
04
A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶 C 臣具以表闻，辞不就职 D 我以日始出时去人近，而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆 G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近，则游者众

《陈情表》ppt课件52张

著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣，平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿，写信相招、约与相见，李密都不为所动。后来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任，《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。《昭明文选》将文学作品与经、史子分开，确立了文学作品的独立地位。

9.1《陈情表》课件(共64张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

但以刘日薄西山，气
息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
只是因为祖母刘氏(已象)太阳迫近西山，气息微弱，生命以：因为。日薄西山：太阳快要落山，比喻寿命将终
薄：迫近，接近。气息奄奄：气息微弱
危浅：垂危。
朝不虑夕：早晨不能想到晚上随时都可能离世。
虑：考虑，想到。
敢盘桓，有所希冀。
宦达：官职显达。
再说我年轻时曾经在蜀汉做官在矜：顾惜，看重，推崇。
郎官衙署连续任职，本来就希图宠命：敬辞，加恩特赐的任命
官职显达，并不想顾惜名誉与节操。现在我是亡国的卑贱的俘虏，
优渥：优厚。
最卑微最鄙陋，过分地蒙受提拔，盘桓：古今异义，犹疑不决。
恩命优厚，怎敢犹疑不决，有非希冀：古今异义，非分的愿望分的愿望呢!
4. “逮奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么?
“奉”“沐浴”,称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处境),“臣之进退，实为狼狈”,情辞悲切，动人心肺。( 含蓄地抚慰了皇帝的愤怒，拉近心理距离)(实有苦衷，非寻借口)
感激，恳切
第2段写朝廷对自己恩宠有加，小结而自己却由于供养无主，不
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守名逵察臣孝廉；后刺史名荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。
小结
第3段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，以期求得晋武帝的体恤。

9.1《陈情表》课件(共40张PPT)

效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。(2)乌鸟私情，愿乞终养。效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人?(3)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字令伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。

陈情表-ppt课件完美版精选全文完整版

本段写了哪几层意思？
A、矜育故老，更应怜臣。
B、宠命优渥，岂敢盘桓。
C、更相为命，不能废远。
第三段：
陈孝治天下之政
臣密今年四十有（yòu）四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。
我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，这样看来，是我在陛下效忠的日子还很长，然而报答赡养祖母刘氏的日子已很短了。我怀着乌鸦反哺（bǔ）一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。
气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
文中成语：
指天和地。古人认为天地能主持公道，主宰万物。皇天后土，实所共鉴，有渝此盟，神明殛之。
皇天后土：
形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。
人命危浅：
早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
既没有叔叔伯伯，也无哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病缠绕，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。
隐含着什么结论？
臣以险衅，夙遭闵凶。
故不能“废离”去就职。
第一段：
再陈忠情
博得同情
打动真情
消除疑虑
精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情。
1.至真至诚的感情
成功因素
动之以情
晓之以理
示之以忠
2．缜密严谨的思维
３．形象生动的语言
四字骈句
对偶句
比喻句
叙孝情
表忠情
找依据
释误会

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感激不尽而又想着祖母疾病，进退狼狈。
作者怎样巧妙推脱任职？
一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即要
伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。
归纳段意：
本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
伏着想，下对上（多用于介对，皇用帝）陈述自晋己朝的想法孝时道用的敬词
年老之人形作名
• 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急逃于避星傲火慢。臣欲奉诏奔驰告，诉则不奔刘许赴病。上任古臣日到：，笃之登报这进；门告里退欲申指诉，苟一顺实天名比作私为主取“状一状谓消于情狼语天之句星，狈后间子火置则。，急遵确句”姑从实迁且就
今：说给人听，使独立性人知道
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思古：报答皇恩
今：向上级报告
用，介词使……辞闻谢
武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
• 李密向谁陈情？
• 晋武帝
• 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
• 陈什么情？
• 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，
臣侍汤药，未曾废离。
作者陈说一家不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
概括本段内容。
通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。
到，敬词
及
清明的政治教
情隐情、苦衷表一种文体，
是古代奏章的一种。是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。
禀告自己苦衷的奏章
• 既然是“陈情表” 那么谁在陈情？
• 李密
• 李密（ 224 － 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名
学者谯周，以学问文章著名于
世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很有才辩。晋
儿息：儿子
在门外，名作状
在家里名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙未婴尝疾废缠绕病离，，。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地臣侍汤侍安药奉慰，连表词并，列
停疾止病侍缠奉离身开
本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。
四个不幸。六月丧父
四岁母嫁九岁不行祖母疾病缠身
2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马授予官职
②非臣陨首所能上报
报答
③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃奔赴上任
④欲苟顺私情，则告诉不许
告诉:申诉；不许：不被允许
⑤举臣秀才
优秀人才
本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？
前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书将下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。
作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
成人自福分立
1.一词多义解析：
①朝
A 逮奉圣朝，沐浴清化朝代 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐朝拜 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中朝代 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍向着 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山早晨
②后
A 后刺史臣荣举臣秀才后来
B 天子之妃曰后
王后
C 子路从而后 D 后遂无问津者
落在后面后来
E 恐前后受其敌
后面
F不赴命推辞 B 撰长书以为贽,辞甚畅达言辞 C 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞托辞、借口 D 朝辞白帝彩云间告辞
④于
A 州司临门，急于星火比 B 力足以至焉,于人为可讥在 C 不拘于时，学于余被向 D 于其身也,则耻师焉,惑矣对于
• 伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，
犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，况历且职郎署，本图宦
达，仕并不途且尚通矜且达自名尊名节做，作。指官自动被的夸晋蜀灭汉掉名任作职动
本希来望
恩命
卑贱最卑微低贱过分提拔
• 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘不臣是日虑，以薄区夕无西区。以山不臣终一优名，无余能天厚作天气祖年废状地息母。远奄，母。奄孙无徘的，二以徊样不人人至子没进命，今有危日更办浅;相法祖介，为母词朝命只无，仅，, 因仅为
陈情表
·
人言：读《出师表》不下泪者，其人
必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。”（后人续）
千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
教学目标：
１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；
２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；
３．古人以“忠孝”为先，却又往往忠孝不能两全，注意深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点：重要的古汉语语词知识
教学难点：理解作者当时的处境和李密祖孙间
真挚深厚的感情
陈陈述、禀报
•
• 李密怎样才能说服晋武帝呢？ • “动之以情，晓之以理”。
• 李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？
• 李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。
听读课文，
注意节奏和感情
难读字音：
• 终鲜（ xiǎn ）兄弟 • 期（jī）功强近 • 常在床蓐（ rù） • 猥（wěi）以微贱 • 岂敢盘桓（ huán ） • 庶刘侥（ jiǎo ）幸