历史部编版必修三-“百家争鸣”和儒家思想的形成-教学课件PPT

百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术”

【高考目标定位】

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知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 春秋战国时期的百家争鸣 ①“百家争鸣”的背景、概况及影响②先秦儒家思想的特点及对当前构建社会主义和谐社会的借鉴意义③孔子、孟子、荀子的思想主张及异同比较

知道汉代儒学成为正统思想的史实。 汉代儒学成为正统思想 ①董仲舒新儒学的背景、内容、特点及地位②汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的措施及影响

【基础知识梳理】

一．“百家争鸣”

（一）含义

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“百家”，是泛指，意为数量多。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。

（二）背景

1．经济上，随着铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制逐步瓦解，奴隶制经济崩溃。而封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

2．政治上，周王室衰微、诸侯士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象，加上新的统治阶级还未树立绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。

3．阶级关系上，“士”在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用；

4．思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化、发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”

（三）诸子百家

1．概念：指在社会上形成的以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。

第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教学设计

辽宁省阜新市第二高级中学历史组——海浩然

学科 册别 教材版本 年级

历史 必修三 人教版 高二年级

一．设计思路

通过学习感受中华民族传统文化的博大精深，追溯传统文化形成的源头，培养学生民族自豪感，学习思想家们的崇高理想帮助学生树立积极向上的人生目标。

教学上，采取自主高效课堂的教学模式，积极调动学生自主学习的主动性，鼓励和引导学生积极探究问题讨论问题让学生在研究和讨论中提升自己及的知识水平，把知识转化为自己的东西，设计恰当的学习活动，针对学习内容选择不同的学习方式。课前指导学生收集和了解有关百家争鸣的历史资料；在教学过程中，从学生实际出发营造教学情境、设计教学问题从而激发学生探究、解决问题的热情；注意师生互动方式，不仅是形式上的互动更是师生之间在情感和思维上的双向互动。

重点处理：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，感受诸子百家关于做人、处世和立国的智慧及惠泽千年的影响。

二．学情分析

本课的授课对象是高二学生。

三．教材分析

本科作为必修三的第一课内容是学习中国古代思想的重点课程，整个单元的开篇课，也是接下来要学习的内容的关键，中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。由于单元的整内容为儒家思想的发展历程，本科则应侧重儒家思想的学习，因而也导致了这一时期百家争鸣的内容成为次要的，这一点本应重视，教材的设置却造成了忽视，教师应有所改变根据自我情况加以完善。

四．目标设计

1、知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。

2、过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。

1 《必修三》No.1

专题一 中国传统文化主流思想的演变

第1课 百家争鸣

【课程标准】

了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；

【学习目标】1.牢记春秋战国时期各家学派的主张及百家争鸣的意义，提高综合概括和调动运用知识的能力。

2.自主复习、合作探究不同历史阶段儒家思想的发展特征，掌握比较分析历史事物的方法。

3.激情投入，汲取儒家思想的精华为我国民主政治建设提供借鉴，享受学习的快乐。

【教学重点难点】

重点：百家争鸣局面出现的原因和意义。

难点：儒家思想形成的原因。

【使用说明及学法指导】

1.依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记课本，思考回答下栏题目。

2.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上集体讨论、突破。

【预习案】

一、 孔子和早期儒学

1.孔子：

（1）政治思想：

①提出了“ ”和“ ”的学说。②为政以德③鬼神观：主张对鬼神敬而远之。

（2）教育：首创私学，主张“ ”。

（3）整理文献：《 》、《

》、《

》、《

》、《 》、《 》，称为“六经”。

（4）历史地位：孔子是春秋战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

2.孟子

（1）思想

①提出道德规范有四种，即仁、 、礼、智。

②发挥孔子的“德治”思想，提倡“ ”学说。

③提出“ ”的学说，成为中国早期 的基础。

④贡献：继承并发展孔子学说，使之更加系统。

3.荀子 ⑴思想

①天人关系：他一方面强调“ ”，另一方面又指出人道有为，提出了“

”的重要思想。

②政治思想：讨论“礼”的思想，认为学习的最高目标是把握“ ”。

人教版高中历史必修3

1 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成

【教学重点】重点：百家争鸣局面出现的原因；早期儒学三大家的主要观点

【教学难点】难点：理解百家争鸣局面出现的历史意义

【教 具】多媒体课件

【教学过程】一、导入新课

由电影《孔子》引出课题：前段时间有一部热播电影引起社会舆论的关注，不少的电影人甚至社会学者，历史学家都对它表示了极大的兴趣。对于这部影片，褒贬不一，它就是《孔子》。由胡玫执导、周润发主演的电影《孔子》于2010年1月22日正式全国公映。电影描写我国古代著名教育家、思想家孔子51岁出任中都宰一直到其73岁病逝这段经历，并挑选了最有戏剧性的堕三都、周游列国、陈蔡被围等重要经历进行改编。(播放《孔子》的系列剧照。)

提问：影片《孔子》的时代背景，大家知不知道？『『答案』』 春秋战国时代。

导入新课

影片的主角是孔子，但是，其实在那个时代，有很多孔子一样伟大的人物。那个时代，是我国思想文化的一次大潮流，无数学者提出自己的观点主张，它不仅仅是一个诸侯争霸的时代，也是一个各种思想文化“百家争鸣”的时代。

二、教授新课

（一）1.“百家争鸣”局面的出现

（1）“百家争鸣”的含义 【二次备课】 人教版高中历史必修3

1 提问：何谓“百家争鸣”？提示：“百家” 与 “争鸣”各自含义。 『『答案』』教师通过投影解释

A.所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

B.所谓“争鸣”是指争论和辩难

C.“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。

(2).“百家争鸣”局面出现的背景（原因）

结合课本，请学生先思考、回答

学生回答后。教师幻灯片演示