第三节《西欧主要封建国家的形成和发展》
教学设计
【教学目标】
一、学生应掌握的基础知识有：法兰克王国和查理曼帝国；凡尔登条约；神圣罗马帝国的建立和英吉利王国的形成；西欧封建社会的形成；基督教会的演变；城市的重新兴起和城市的阶级斗争；百年战争和法、英的农民起义。
二、通过分析西欧封建社会时期基督教会的作用，培养学生评价历史事物的能力。
三、使学生认识到：人类社会发展是有规律的，封建社会比奴隶社会进步；基督教会是维护西欧封建制度的精神支柱；法、英农民起义打击了封建制度，加快了农民摆脱农奴身分的进程。
【教学重难点】
本节教学的重点是西欧主要封建国家的出现和西欧封建制度的形成，基督教会的演变。
本节教学的难点是西欧封建制度的形成。
【教学过程】
一、西欧封建国家的形成
1、在西罗马帝国的废墟上，日耳曼人建立了好几个封建国家，其中最重要的是法兰克王国。
2、6世纪初，克洛维建立了统一的法兰克王国。
公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利；法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大部分。
（1）背景：西罗马帝国灭亡前后，日尔曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是法兰克王国。
匈奴人西进，致使日耳曼各部族纷纷南下，当时已经分裂为东、西中的西罗马帝国首当其冲，被"啃"得七零八落，并最终覆灭。原先西罗马帝国的疆域变成了日耳曼人的新家，然而日耳曼人并不是一个统一的整体，他们分成许多部族分支，在原西罗马帝国的疆域上建立了各自的王国或者说势力范围。
（2）建立时间：公元481年
（3）建立者：克洛维
查理曼帝国
（1）继位： 8世纪，查理成为法兰克王国国王。
（2）扩张： 查理四处征伐，800年前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的国家。
精
品
第7课 法兰克王国与西欧封建制度
教学
目标 1.知道查理·马特改革和西欧封建等级制度;基督教的传播及影响。
2.了解封建庄园经济。
教学
重点 封建等级制度、基督教会的统治。 教学
难点 基督教统治的影响。
教
学
内
容 新
课
导
入 导入1(情境式导入)通过展示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生结合所学知识,说一说罗马帝国分裂的时间、分裂后形成的两个新的帝国、它们的首都、西罗马帝国的灭亡等知识点,由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片查理·马特雕像,由此导入新课。
课
堂
探
究 板块一 法兰克王国
让学生阅读本小节内容回答下列问题:
1.议一议:日耳曼国家是怎样建立起来的?
答案:5世纪末,日耳曼人不断侵入日渐衰落的罗马帝国,后来在西罗马帝国的废墟上建立起一个个日耳曼国家,西欧进入了封建社会。
2.分组讨论:西欧封建等级制度是怎样形成的?封建等级具体分为哪些等级?有何影响?
答案:公元8世纪初,法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制,实行土地分封。等级依次是:国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。影响:封建等级制度在西欧开始确立,逐渐成为西欧普遍的社会制度。
3.法兰克王国在查理统治时期疆域相当于原西罗马帝国的大部分领土,查理被罗马教皇授予哪一称号?后分裂为哪三个国家?
答案:罗马人皇帝;法兰西、意大利和德意志三个国家。
过渡语:土地分封使中世纪的西欧出现了大大小小的封建领主和封建庄园。
板块二 西欧封建庄园
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论:展示图片西欧庄园情景图(见课件),封建庄园的规模、特点、运作模式、影响各是什么?
答案:规模:庄园大小不一,一般的庄园通常是一个或几个村庄,大的庄园占地多达数千公顷。特点:在经济上自给自足,封闭保守。运作模式:庄园盛行农奴制,庄园领主采用劳役地租的方式剥削农奴,他们不但剥削和役使农奴,而且控制农奴的人身。影响:是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
精品试卷
欢迎下载 第7课 法兰克王国与西欧封建制度
教学
目标 1.知道查理·马特改革和西欧封建等级制度;基督教的传播及影响。
2.了解封建庄园经济。
教学
重点 封建等级制度、基督教会的统治。 教学
难点 基督教统治的影响。
教
学
内
容 新
课
导
入 导入1(情境式导入)通过展示地图《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》,让学生结合所学知识,说一说罗马帝国分裂的时间、分裂后形成的两个新的帝国、它们的首都、西罗马帝国的灭亡等知识点,由此导入新课。
导入2(图片式导入)展示图片查理·马特雕像,由此导入新课。
课
堂
探
究 板块一 法兰克王国
让学生阅读本小节内容回答下列问题:
1.议一议:日耳曼国家是怎样建立起来的?
答案:5世纪末,日耳曼人不断侵入日渐衰落的罗马帝国,后来在西罗马帝国的废墟上建立起一个个日耳曼国家,西欧进入了封建社会。
2.分组讨论:西欧封建等级制度是怎样形成的?封建等级具体分为哪些等级?有何影响?
答案:公元8世纪初,法兰克王国的宫相查理·马特推行采邑制,实行土地分封。等级依次是:国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士。影响:封建等级制度在西欧开始确立,逐渐成为西欧普遍的社会制度。
3.法兰克王国在查理统治时期疆域相当于原西罗马帝国的大部分领土,查理被罗马教皇授予哪一称号?后分裂为哪三个国家?
答案:罗马人皇帝;法兰西、意大利和德意志三个国家。
过渡语:土地分封使中世纪的西欧出现了大大小小的封建领主和封建庄园。
板块二 西欧封建庄园
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.分组讨论:展示图片西欧庄园情景图(见课件),封建庄园的规模、特点、运作模式、影响各是什么?
答案:规模:庄园大小不一,一般的庄园通常是一个或几个村庄,大的庄园占地多达数千公顷。特点:在经济上自给自足,封闭保守。运作模式:庄园盛行农奴制,庄园领主采用劳役地租的方式剥削农奴,他们不但剥削和役使农奴,而且控制农奴的人身。影响:是中世纪西欧农业经济的基本组织形式,也是西欧中世纪社会的基础。
第 1 页 《法兰克王国与西欧封建制度》
教学设计
教材分析:
本课是川教九年级上册世界古代史第三单元 “中世纪的西欧和拜占庭”第7课内容，本课分“法兰克王国”“西欧封建庄园”“基督教在欧洲的传播及影响”三个子目，分别从政治、经济、文化三个方面来介绍西欧中世纪的历史。中世纪西欧上承古代罗马文明、下启近代西欧资本主义文明，具有十分重要的地位。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道法兰克王国及其发展的基本历程，以法兰克王国为例，初步了解在罗马帝国的废墟上逐渐产生的新的文明。记住西欧进入封建社会的时间，理解西欧的封建等级制度。知道庄园是西欧中世纪社会的基础，了解庄园的生产、生活情况。了解基督教的传播情况，理解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
2.通过观察图片、视频，阅读文字史料，分析采邑制的特点，了解庄园的生产生活状况，理解教会在中世纪西欧的统治和历史发展中的作用，进一步培养解读史料、提取有效信息，解决历史问题的能力。通过想象自己走进西欧庄园，讲述庄园生产和生活的情景，进一步培养想象能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】
1.通过分别学习西欧封建等级制度、庄园经济、教会的传播和影响，对中世纪西欧的基本情况形成整体的认知。
2.通过对查理·马特改革的学习，初步掌握学习改革类知识的方法。通过制作图示学习古代欧洲的演变，绘制平面图学习西欧封建庄园，掌握利用图示法归纳梳理历史知识的方法。通过全面了解农奴的生产、生活境况，评价基督教对中世纪西欧的影响，进一步学习全面评价历史问题的方法。
【情感态度价值观目标】
1.以法兰克王国为例，认识中世纪在罗马帝国的废墟上逐渐产生的新的文明，体会欧洲第 2 页 文明的传承性。
2.了解中世纪的西欧所创造的独特文明，体会文明的多样性，学会尊重差异、相互借鉴。
教学重难点：
【教学重点】
1.法兰克王国的发展历程及其制度改革。
2.西欧的封建庄园。
3.基督教的传播及影响。
