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2020年五年级下册数学优秀课件-6.1《同分母分数精选考试学习资料，如有需要请下载--
加减法》人教新课标(共14张PPT)
分数的加法和减法 同分母分数加、减法（例1） 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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一、复习 4 （ —9） 1 （—5） 2 （—） 3 精选考试学习资料，如有需要请下载--
—3 4 3 —41 —4 是（ 4）个 —1 9 9 —5 7 是（ 5）个 1
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二、学习新知 我吃了3块饼。
爸爸吃了 3张饼， 8 妈妈吃了 1张饼。
8 从图中你获取了哪些信息？ 你能提出哪些数学问题并解答？
我吃了1块饼。
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二、探究新知 我吃了3块饼。
爸爸吃了 3张饼， 8 妈妈吃了 1张饼。
8 我吃了1块饼。
问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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三、探究新知，明确算法 3＋1 ＝ 88 3＋1 ＝ 1 4 ＝ 1 8 82
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三、探究新知，明确算法 我吃了3块饼。
爸爸吃了 3张饼， 8 妈妈吃了 1张饼。
8 我吃了1块饼。
问题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 精选考试学习资料，如有需要请下载--
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三、探究新知，明确算法 38 1＝ 8 38 1 ＝ 1 2 8 ＝ 1 4
4 问题： 3 和 1 可以直接相减吗？为什么？ 88 精选考试学习资料，如有需要请下载--
四、练习巩固 1.列式并计算。
4 5 2 ＋ 2 ＝ 2＋2 ＝ 4 55 5 5 4 7 6 - 2 ＝ 6-2 77
2019年同分母分数加减法ppt-范文word版
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同分母分数加减法ppt
篇一：说课稿-同分母分数加减法-人教版
同分母分数加减法 说课稿
【教材分析】
“同分母分数加减法”一课，是学生在学习了分数的意义和性质等相关知识的基础上进行学习的。教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。
做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。第4题是应用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。
【教学目标】
(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法。，能熟练正确的进行计算；
(二) 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力； (三) 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。
【教学重点】
(一)分数加减法的意义；
(二)同分母分数加、减法计算方法。
【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。
【教学用具 】课件、小黑(来自:WwW. )板。 2019年同分母分数加减法ppt-范文word版
【教学设想】
根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：
一、创设情境，引入新课
用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。
第六单元 《分数的加法和减法》教学计划
一、教材分析
1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。
2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
3、这些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。
二、教学目标：
1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。
2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力.培养学生自主探索的良好习惯。
3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
三、教学重难点：
1、同分母、异分母分数加、减法的计算法则。
2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。
四、教学措施：
本单元中教材从同分母分数加、减法的法则推导到异分母分数加、减法的法则推导，从整数和小数加、减法的意义，计算法则，加减混合运算顺序到分数加、减法的计算法则、加减混合运算顺序直至加、减法运算定律和性质的推广，无一不体现着知识之间的内在联系。教学中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化关键，培养能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的计算熟练程度和口算能力。
五、课时划分 共9课时
1、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时
2、同分母分数加、减法…………………………………………………………………2课时 3、分数加减混合运算……………………………………………………………………3课时
同分母分数加减法
一、教学内容
教材第104 一106 的例1、例2及做一做。
二、设计思想
教学指导思想：
学生已经在三年级及上一章的学习中对分数的意义有了相当的了解，并且对分数大小比较、分数单位的概念也有所接触，在此基础上引进同分母分数加减法这一运算概念，旨在为异分母分数加减法做铺垫，同时也扩大加减法的运算范围。教学中尽可能的以学生的真实起点为教学的立足点，因以此为教学指导思想，所以在课的设计上、在策略的选择上都尽可能的让学生自己举例、验证、概括，教学的素材取之于学生而用之于学生。
设计理念：
教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课我没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是打破传统的教学思想，先学习计算方法，再领会意义。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，另外，孩子发现一个问题，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算——举例——比较——交流——概括——验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
教材分析：
《同分母分数加减法》主要内容包括分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算方法。同分母分数加减法的学习是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此是小学数学重要的基础知识。
学情分析： 学生在三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10）的同分母分数的加减法，有一定基础。本册第四单元，又系统学习了分数的意义和性质，学生已建立起分数单位的概念。
