人教版英语六年级下册Unit4第一课导学案

教学设计

Unit 4 Then and now Part B Read and write

一、教学目标：

1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。

2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly

he

tripped and fell.

3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。

二、教学重难点：

重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.

难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。

三、教具准备：PPT、导学案

四、教学方法：任务型教学法 ，阅读策略引导

五、教学步骤

Step1 Warm-up

1. Greetings.

2. Game: Sharp eyes (10 phrases)

当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。

3. Lead-in（话题导入）

Step 2 Presentation

1. Listen and imitate

T plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。

2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）

2. Read and exercise.

1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)

2) Task 1 Can you talk about these pictures?

3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.

米村镇小学六年级英语课时导学案

教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版 内容来源：小学六年级英语（下册）Unit4

主 题：Then and now B Let's check. Let's wrap it up. C Story time.

课 时：共6课时第6课时

设计时间：2018年 _______ 月 ____ 日

授课时间：2018年—月—日

授课对象：六年级学生

设计者：Miss Sun

【目标依据】

1・课程标准的相关要求

依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或 录咅材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的 反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做 游戏，能体会到英语学习的斥趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕 出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2. 学情分析：

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一 般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课吋中，学习了如何谈论过去到现在发 生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。

【学习目标】

1. 能够从图片信息屮推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一-般现在时与一-般过去时的 用法。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

【评价任务】

1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。（检测目标 1的达成情况）

2. 通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一-般现在吋与一般过去时的用 法。

（检测目标2的达成情况）

3. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检

pep六年级下册英语Unit1导学案

题：Uint 1 How tall are you ? (Period 3)

班级：________学习小组：________ 小主人姓名：________ 日期：________

学习目标与要求

1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、完成pair work 的绘图，运用所学知识，向大家介绍自己的好朋友

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b, t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

二、教学重、难点分析

1、 本课时需要理解认读句型：It is taller than

the brown one. Its taillong .Ian me .能完成填充的练习。

2、本课时的学习难点是Pronunciation，要认真听录音并模仿发音，并发现其发音规律。

（一）知识链接

1、听录音，复习本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。 （2）Free talk in groups :

A： How tall/old are you?----I’60cm tall/12

years old.

A：Really? I’and younger than you.

2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。

（二）自主学习

（1）观看P6图，思考：Who a?(Ben and his dad)

What adoing ?(They are watching)

Wunger/taller/funnier ? Wdo you like best ? Why ?

（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。注意难点比较同音词it’s（它是）与 its（它的）

1 unit 4 What time do you go to school period 4

重点难点

学会以书信的形式向朋友谈论自己的日常生活，及日常作息时间。

学习过程

一、知识链接

1、翻译下列短语

为……而感谢__________________ 想做……_____________ 起床__________

做家庭作业____________ 吃早饭_________________ 去上学__________________

2、翻译句子

谢谢你的来信。_______________________

我通常大约6点15分起床。_________________________________

请写作告诉我的早晨的情况。______________________________

二、新课导学

※ 自主探究

1、自读并记忆单词5分钟。

2、组内练习，相互提问。

3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。

信______________ 大约____________

开始，出发________ 书写、写_______

告诉、讲述___________ 不久_________

很好地________ 希望、祝愿________

4、 相互检查

※ 合作探究: 学习3a短文

1、自读短文，理解意思

2、小组讨论短文意思

3、小组展示，对抗组质疑纠正

4、小组内复述，背诵短文

※ 拓展延伸

学习3b

1、自读短文，用活动2b中的相关信息完成该书信

2、小组合作，翻译短文

3、尝试背诵短文

完成4部分

1、自行完成该时间表

2、根据表格，两人一组练习对话

eg —What time do you usually run?

— I usually run at 8:00 on Sunday.

※ 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分：