姓氏歌
一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
三、指导
书写。（用时：15分钟）
1.展示本小节书写生字：
姓什么双
2.引导学生认真观察每个
生字，看清偏旁和笔画，找一
找不容易写好和容易写错的笔
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3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字，看清
偏旁和笔画。
3.掌握书写要点。
4.仔细观察教师范写，跟着
教师书写，记住书写要点。
5.自由描红，临写。
6.全班展示。
5.看谁写得最好看。
姓什么双
6.按要求填空。
“姓”的笔顺是_____。
“么”共有______笔，第2笔是
________。
四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。
（1）熟读课文。
（2）复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
1.认真完成作业，小组内检
查生字的掌握情况。
2.每个生字写三个。
7.辨字组词。
星（）
姓（）
什（）
行（）
欢（）
双（）
教学反思
在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。
第二课时
学习目标
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、检查复习。（用时：3分钟）
1.出示词语卡片，组织学
生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
1.开火车认读词语。
2.齐读姓氏歌。
3.齐读课题。
8.听写词语。
什么一双
二、品读课文。（用时：25分钟）
1.听课文第二小节录音，
边听边画出要求认识的生字，
自由练读。
2.指名朗读句子，注意停
顿。
3.播音乐，加动作，自由
轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，
齐读课文。
5.认读词卡：
赵钱孙李周
吴郑王诸葛东方
上官欧阳
6.讲解复姓。
1.齐读课文第二小节，小组
合作解决问题。
2.男女生分角色读第2小节。
3.汇报自己了解的复姓
4.介绍自己知道的姓氏，同
学评一评，谁介绍得好。
5.观看有关中国《百家姓》
的演唱视频。
6.在课后田字格中书写生字
“国”“王”“方”。
7.同桌交流，全班交流。
9.朗读第二小节，要求读得又好
又快。
10.我会连线。
xìnɡ赵
zhānɡ官
zhào 姓
sūn 张
ɡuān 孙
11.我会写。
国王方
12.生字变魔术。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。
五、总结全文。（用时：2分钟）
1.活动总结：同学们，中
国的古代传统文化，源远流
长。希望同学们在以后的课外
阅读中，学到更多的中国传统
文化识。
2.结束语：
大家一起来说：不管我们
姓什么，我们都是中国人！。
1.学习方法的总结：联系上
下文理解词语意思、借助插图理
解课文内容，读好角色说话的语
气，表演好百家姓游戏。
2.和父母一起收集生活中的
姓氏。
板书设计
教学反思
本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。
《姓氏歌》教学片段
做游戏，介绍自己
师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！
师：你姓什么？
生：我姓李。
师：什么李？
生：木子李。
师：你姓什么？
生：我姓吴。
师：什么吴？
生：口天吴。
师：火车开来了，快快快！你姓什么？
生：我姓章。
师：什么章？
生：立早章。 ......
师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）
