美国多元文化

一
力 的 社 会力 量 。
主 张 多元 文 化 主义 教 育 的学 者希 望 通过 历 史 教学 为
美 国学 生 构 建 新 的 知 识 体 系 和 教 学 结 构 ，使 学 生 不 但 了 解 和 尊 重 世 界 其 他 地 区 的 文 化 传 统 ， 而 且 消 除 种 族 间 的 误 会 和 偏 见 。 他 们 尤 其 强 调 对 美 国 历 史 知 识 传 统 内 容 的
改 革 ， 调 在历 史 的 学 习当 中注重 “ 元 性 ” 培 养 。 过 强 多 的 经 争 论再 次 出版 的《 史科 国家课 程 标 准 》 内容 上 充分 体 历 在 现 了 多 元 文 化 的 主 要 特 征 。 其 中 写 道 ：美 国 史 课 程 标 准 “ 应 由种 族 、 种 、 会 与 经 济 地 位 、 别 、 域 、 治 和宗 人 社 性 区 政
们 之 间 的互 动 。” ［ ２
（ ） 二 内容 主 题 的 整 体 化 及 多 元 化
个 多 元 文 化 的 社 会 ． 同人 种 、 族 的人 有 着 不 同的 不 民 文 化 观 念 。 美 国 多元 文 化 已被 认 为 是 一 种 具有 潜 在 动 在
一
随 着 国 际 竞 争 的 日益 激 烈 ．全 球 的 竞 争 已 不 只 是 经
济 上 的 单 纯 竞 争 ， 是 整 个 综 合 国 力 的 竞 争 。 对 当 今 的 而 面 个 国 际 形 势 ． 国 之 间 的 合 作 交 流 学 习 日益 重 要 ， 学 各 而
二 十 世 纪 年 八 十 年 代 开 始 ，美 国 中 小 学 开 始 了 以
教 反 映 国 家 的 差 异 性 ，应 包 括 特 定 族 群 和 个 人 的 贡 献 与 奋 斗 。美 国史课 程 标 准应 经 由发展 对 政 体 内我 们 共 同 的

美国丽人庸常生活中的美丽人生在美国这个庞大而多元的国家，人们的生活方式各异，但无论身处何地，都能找到丽人庸常的生活情景。

美国人民不仅以自由、民主和多元文化而自豪，更以他们对美好生活的追求而闻名于世。

本文将探讨美国人民在庸常的日常生活中如何创造美丽人生。

第一章多元文化的交融美国是一个多元文化的大熔炉，人们来自世界各地，带来了丰富多样的文化传统和习俗。

在美国的街头巷尾，我们可以看到各类餐馆、宗教场所、节日庆典等独具特色的场景。

这些不同文化的交融，促进了人们对其他文化的了解和尊重，同时也在庸常的生活中注入了一抹异域的色彩。

第二章个人追求的自由美国人民以自由为生活的基石，他们倡导个人追求，追求自己独特的兴趣和激情。

在美国的大街小巷，你可以看到人们参加各种俱乐部活动、艺术创作、户外运动等丰富多样的个人追求。

无论是园艺爱好者的花园、摄影师的快门声还是音乐家的琴声，它们都是美国丽人庸常生活中的点缀。

第三章注重环境保护美国人民对环境保护有着高度的意识，他们积极参与各类环保活动，致力于保护地球的可持续发展。

在美国的城市，我们可以看到大片的绿地、自行车道和可回收垃圾收集箱。

这些环保行动不仅美化了城市环境，还提醒人们每个个体的责任和作用，让美国的丽人庸常生活更加美丽可持续。

第四章社区互助和友善美国社区的互助和友善是美国丽人庸常生活中的又一道靓丽风景线。

在美国的街头巷尾，人们常常会为邻居提供帮助，共同参与社区活动。

例如，在小区的聚会中，人们会带上自家烹制的美食，与邻居们一同享用，并用友善的言辞传递问候与关心。

这种社区互助和友善的氛围使美国的庸常生活变得温馨而美好。

第五章注重自我价值实现美国人民追求实现自我价值的同时，也倡导他人充分展示自己的特长和优势。

无论是在学校、工作场所还是社交聚会中，美国人都鼓励他人发掘自身的潜能，并给予支持和赞赏。

这种积极的正能量在美国的庸常生活中孕育了一个个美丽人生的故事。

结语虽然美国丽人庸常的生活方式因人而异，但它们共同构成了美国这个多元社会的独特景观。

为什么美国有黑人在探讨美国黑人问题之前，我们首先需要了解美国的历史背景。

美国是一个多元文化的国家，黑人作为其中一个重要的民族群体，对美国历史和社会发展产生了深远的影响。

本文将从历史、移民、奴隶制度等多个方面来解答为什么美国有黑人。

一、历史背景美国黑人的到来可以追溯到17世纪，当时欧洲的殖民者和奴隶商人将非洲人作为奴隶带到北美殖民地。

最早奴隶制度的确立，使得黑人群体不断增加，成为美国社会的重要组成部分。

二、奴隶制度与黑人的地位奴隶制度是美国历史上的一个污点，对黑人造成了长期的剥削和压迫。

在奴隶制度时期，黑人被视为商品和财产，被剥夺了基本权利和自由。

这段历史给黑人社群留下了深远的伤痛，对他们的社会地位产生了巨大的影响。

三、种族隔离和民权运动奴隶制度废除后，美国继续存在种族隔离制度，即所谓的“吉姆·克劳法”，限制了黑人的权利和自由。

然而，在20世纪中叶，美国爆发了民权运动，黑人领袖如马丁·路德·金恩等倡导平等和公正。

通过非暴力行动和示威抗议，民权运动扭转了黑人在美国社会的地位不平等现象。

四、大规模移民和多元文化除了奴隶制度和种族隔离，大规模的移民潮也使得美国的黑人人口增加。

例如，20世纪初期，许多加勒比海地区的黑人移民来到美国，为美国增添了多元文化的氛围。

五、多元文化和表现艺术黑人文化对美国文化的影响是不可忽视的。

美国黑人通过音乐、舞蹈、文学、电影等各种艺术形式，展现了自己独特的才华和艺术表达。

例如，蓝调音乐、爵士乐和嘻哈文化等都源于黑人社群的创作和表演。

六、黑人领袖的崛起美国黑人社群涌现了一批杰出的领袖，他们通过自己的努力和奋斗，为黑人争取平等权利和机会起到了重要的作用。

这些领袖包括马丁·路德·金恩、马尔科姆·X等，他们的影响力和贡献不仅限于美国，也对全球的人权事业产生了深远的影响。

结语总之，美国有黑人是因为历史、奴隶制度、移民潮和民权运动等诸多因素的综合作用。

教 育 长廊
试 谈 美 国社 会 科 课 程 中的 多元 文 化 教 育
郭青青
（ 东师范 大 学 上 海 华
中图分类号 ： ４ ． Ｇ６ ９１ 文献标识码 ： Ａ
２０６ ） ０ ０２
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）７ ０ ９ ０ １７ — ８ ４２ ０ １— ７ — ２
摘 要 在美 国这个 多元 民族的 国家 ，其 文化必然存着 多样 性。那 么在尊 重不 同民族 、 种族、 性别、 群体等 的文化基础上 ， 能够 以多元的视角来看待 整个世 界， 并成为 一个具有 多元文化素养的公 民， 对于现代社会来说是具有 积极意义 的。通过对多元文化教 育的 分析 ， 从社 会科 中的课 程标准和教师用书两个方 面切入 ， 探讨 了社
１关 于多元文化教育的观念
１ ７ 年， ９０ “ 多元文 化主义” 的概念首 次出现时 ， 它的 目 是在 中 标 小学教育中增加对不 同民族和族裔 的文化传统的理解。在 ２ 世纪 Ｏ
８ 年代时，多元文化 主义 ”又 为一些 大学借 用来描述对传统人文 ０ “ 学科内容的改革 。到 ２ 世纪 ９ 年代 ， Ｏ Ｏ 多元文化主义教育思想逐步 趋于成熟。 正在是这种教育思想和方 法的影响下 ， 学校中的教 在 育 中要渗透多元文化教育 。早期见于对印第安人、 黑人 和墨西哥人
会科课程 中的多元文化教育 。 关键词 多元文化教育 社会科
“ 组织者 ” 的作用 ， 以确保不同的教师有效地 、 可 连贯地 、 目标一致地 开展教学工作 。０ 在美国的社会科这一领域 比较有代表性的是 由全 国社会科协会在 １９ 年编制的课 程标 准 《 ９３ 全美社会科标准——期 待卓越》 标准 由十大主题轴构成。 ， 而构 成 Ｎ Ｓ 课程标准的十大主 ＣＳ 题轴 的第一个就是文化。在标准 中描述 了人类 创造 、 学习 、 择文 选 化。 文化帮助我们理解身为个体 和群体 之中成员 的 自己。 更强调了 在 民主多元化 的社会 中， 学生更应该需要理解整个 民族乃至整个世 界 的多元 的视 角 ， 并试 图让学生 回答这样 的问题 ： 不同文化 的共 同 特征是什 么？信仰 （ 如宗教或者政治意识 ） 是如何影响文化 的其他 部分 的？为适应不 同观念和信仰 ， 文化是 如何变化的？语言给我们 传达 了怎样 的文化？并在低 中高三个不 同的水平对不 同年级 的学 生提 出不 同的期望 。具体表现期望有 ： （） １探究并描述各 群体间、 社会及其 文化在致力于共 同的人类

一
、
美国多元文化教育面临的理论冲击
１全 球 化 与 全 球 教 育 的 冲 击 ．
随 着全 球 化 速 度 的 日益 加 快 ，全球 多 元 文化
些 学 者 也 热 衷 于 宣 传 一 种 以美 国文 化 价 值 为 核
间 的交 往 与 互 动 空 前 活 跃 ，全球 社 会 间 的关 联 与 依 存 程 度 达 到 了前 所 未 有 的 水 平 ，诸 多具 有 全 球
来越 同质 的 全球 文 化 。 ”
种价值取 向。２ 世纪 ９ ０ ０年代以来 ， 全球化和一体
化 浪 潮 席 卷 世 界 ， 国社 会 政 治 、 济 、 口结 构 美 经 人
发 生 了很 大变 化 ，多 元 文 化 教 育 的外 部 环 境 随 之 大 变 。多元 文 化 教 育 内在 的 悖 论 和 负 面影 响 引 起
性 影 响 和意 义 的 问题 需要 全 球社 会 的共 同努 力 和
心 的全球 文 化 ，美 国前 国务 卿奥 尔 布 赖特 在 １ ９ ９７
年 向哈 佛 大 学 应 届 毕 业 生 演 讲 时 宣 称 ：今 天 ， “ 我
要 说 的世 界 上 没 有 一个 国 家有 必 要 留在 我们 正 在
新的发展 路径 中， 元文化教 育仍 然 面临着如何 调适 国家、 多 民族 利 益 与全 世 界 共 同利 益 ， 以及 文 化 诉 求 、 济 诉 经 求与政 治诉求的 复杂关 系。 关键词 ： 多元 文 化 ； 育 ； 化 霸权 ； 国 教 文 美
多 元 文 化 教 育 理论 是 美 国公 共 教 育 政 策 的理 论 依 据 ，并 成 为深 刻 影 响世 界 民族 教 育 发 展 的一
合 作 才 能 得 以解 决 。这 就要 求 未 来 的公 民必 须 具

美国教师的多元文化教育来源：/show.aspx?id=4016&cid=20作者：王新俊姜峰美国社会越来越明显的多元文化发展趋势对教师提出了新的要求，要求教师在教学过程中要具有多元文化的视角。

针对美国现实的教育状况和少数民族教育中出现的种种特殊问题兴起的多元文化教育思潮，传统的教师培训已经不能满足时代的需求，对教师进行多元文化教育应运而生。

通过多元文化教育，使教师具备多元文化知识、具有多元文化意识和多元文化教育实践能力，面对来自不同种族、不同文化背景的学生，能够用正确的方法施教，以保障少数族裔学生在学校教育中获得很好的知识和技能。

这就要求教师要了解有关民族和文化多样性方面的各种理论及概念；要研究多元文化教育益处的哲学假设、价值观和思想，了解多元文化教育的可行性；要掌握有关各民族、种族的大量知识，特别是少数民族价值体系、学习方式、交际方式等；掌握对少数民族学生的教育技巧和教授多元文化内容的教学方法。

美国教师的多元文化教育经过了近半个世纪的发展，形成了其独有的培训模式和教育理念，在教师培训中极力倡导、贯穿有关多元文化教育的相关培训课程，这对我国少数民族地区教师教育有很大的启发。

一、教师多元文化教育的发展历程美国是一个典型的多民族国家。

从族源来看，除美洲土著印第安人以外，主要是由移民组成。

主要移民族群有白人（约占总人口的70%）、非洲裔（黑人，约占总人口的12.7%）、亚洲裔和西班牙裔美国人等。

随着美国社会人口多元化发展趋势的增强，美国学校在校学生构成多元化日益加剧，少数族裔人数比例不断增加。

因此，提高少数族群学生的学业成就，培养训练有素的劳动力，成为美国多元文化教育必须面对的现实问题。

在上世纪60年代民权运动的时代背景下，1972 年美国颁布《民族传统法》，客观上促进和规范了美国多元文化教育运动。

20 世纪70年代，基于多元文化趋向日益发展的局面，多元文化教育开始由普通教育向师范教育领域渗透。

美国种族的构成和分类美国是一个多元文化的国家，由于历史上的种族多样性和移民潮流，发展出了丰富多样的种族构成。

本文将探讨美国种族的构成和分类。

一、种族的定义种族是指不同人群在遗传上的差异，包括人的外貌特征、身体结构和血统等方面。

二、欧洲裔欧洲裔是美国最大的种族群体，早期的美国移民主要来自英国、德国、爱尔兰、意大利、波兰等欧洲国家。

欧洲裔群体对美国的发展做出了巨大贡献，他们的文化、风俗习惯和价值观影响深远，也是美国的主流文化基石。

三、非洲裔随着奴隶制度的存在和废除，非洲裔为美国多元文化的形成做出了重要贡献。

非洲裔群体来自不同的地区，如西非、中非和东非等。

他们保留并发展了自己的文化、音乐、舞蹈和宗教信仰，对美国的艺术、音乐和体育领域产生了深远的影响。

四、亚洲裔亚洲裔群体是美国增长最快的种族群体之一。

亚洲裔移民来自中国、菲律宾、印度、韩国、日本等国家。

他们对科技、教育、商业等领域做出了重要贡献，亚洲裔也保留并发展了自己的语言、文化和宗教。

五、拉丁裔拉丁裔群体主要来自墨西哥、中美洲和南美洲的国家，如墨西哥、波多黎各、古巴、哥伦比亚等。

拉丁裔群体对美国社会和文化产生了深远影响，他们的语言、音乐和食物成为美国社会的一部分。

六、原住民美国的原住民群体是最早定居在美洲大陆上的人，由于殖民和移民的到来，他们的人口大幅减少。

然而，原住民的文化、传统和艺术仍然在美国社会中存在，并得到保护和重视。

七、其他种族群体除了以上几个主要种族群体之外，美国还有一些其他种族群体，如夏威夷原住民、太平洋岛民和其他少数民族群体。

这些群体虽人数较少，但也对美国的文化和社会多样性做出了独特的贡献。

结论美国种族的构成和分类非常复杂，由于移民和历史的原因，导致了多元的种族群体存在于美国社会。

每个种族群体都对美国的发展和多元文化做出了重要贡献。

维护和尊重不同种族的权益，促进种族平等和多元文化的发展是建设一个更加和谐和包容的社会的关键要素。

企业都有其独特 的企业文化 ， 正是 显 著 的发 展 ， 美 国文化 所 具 有 并提 出 了“ 与 多样 的美 国” Ｍａｌ ｅ （ ｒ ｎ ｅ
这种 独特 的企 业文 化 孕育 出来 的 的兼 容 并 包 的 多 元 性 有 很 大 关 独 特 的经 营理念 和 价值 观念 成 为 系 。 些名 列 当 今世 界企 业 十 甲 ｆ ｄ Ｌ Ｓｈｅ ｅ． Ｂ ｒ ｅｓｎ 这 ｒ ． ｃｒｉ ｒ ｅ ｂ ａｒ Ｌ ｎｏ ， ｙ 推动美 国企业迅速发展的强大动力 。 行 列 的 跨 国 司 ， 多 起 步 于 １ ２ ０ ： ｒｙ ａ ｅ，２０ ）等 概 大 ９ ０ ０ Ｍａｉ ｎＨ ｌ ｒ ０ １ ｌ ｔ
从 上 表 可 以 看 到 ， 在 ２ ０ 、 世 纪 的后 半 期 ， 们 的成 长 过 程 念 ， 出 以非 裔 、 丁裔 、 裔 为 ０ ５ 它 突 拉 亚
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二、 美国商业 多元性的界定
学 者们 从 不 同 的学科 角 度对
球经济特别是全 球贸易 ， 有着举 足 对 利润 追 求 是 主要 动 因 ， 能 否 美 国商 业 的 多元 性 进 行 了解 释 ， 而

为什么美国有黑人为什么美国有黑人？美国作为一个多元文化和多种族的国家，其人口构成非常复杂。

黑人作为美国的重要种族之一，他们在美国的历史和社会中扮演着重要的角色。

本文将从历史、移民和社会因素三个方面解析为什么美国有黑人。

一、历史因素1.奴隶制度的影响：美国的黑人人口起源可以追溯到殖民时期的奴隶制度。

17世纪初，欧洲移民将数以万计的非洲人作为奴隶带到北美。

奴隶制度在美国南部持续存在了几个世纪，为黑人在美国社会中的形成和发展奠定了基础。

2.解放宣言和废奴运动：在经历了长期的奴隶制度之后，美国于1865年废除了奴隶制度。

解放宣言和废奴运动为黑人提供了平等的权利和自由，使得黑人社会地位逐渐提升。

3.民权运动：20世纪中期，美国爆发了重要的民权运动，争取黑人平等权利和消除种族隔离。

马丁·路德·金、罗莎·帕克斯等领导者的努力为黑人争取了平等的社会地位和法律保护，推动了美国社会的进步和变革。

二、移民因素1.殖民地时期和后来的移民：除了奴隶制度所带来的黑人人口，美国还有一部分黑人是在殖民地时期和后来的移民潮中自愿来到美国的。

例如，加勒比地区的黑人移民和非洲的移民都为美国黑人人口的多样化贡献了一部分。

2.经济机会的吸引力：美国一直被视为一个拥有丰富机会的国家，这吸引了许多有经济目标的移民。

黑人移民也在追求更好的生活质量和经济机会的驱动下来到美国定居。

三、社会因素1.多元文化的社会：美国是一个多元文化的社会，人们来自各个种族和国家。

这种多元文化的存在为黑人提供了宽容和包容的社会环境，使他们能够在美国社会中融入并发展。

2.法律和教育改革：美国对于平等和社会公正有着明确的法律规定，例如《民权法案》等。

通过教育改革的努力，美国也在为黑人提供平等的机会和资源，促进了他们在社会和经济上的发展。

结论美国有黑人的存在是历史、移民和社会因素共同作用的结果。

黑人在美国的发展历程中经历了奴隶制度、解放宣言和民权运动等重大变革。

美国移民种族及文化美国作为一个移民国家，吸引了世界各地的人们前往寻找更好的生活。

这使得美国具有多样化的种族和文化特点。

本文将探讨美国移民种族及文化的背景、影响和挑战。

1. 种族背景美国移民种族的背景极其多样，包括欧洲裔、非洲裔、亚洲裔、拉丁裔等。

早期的移民主要是来自欧洲的白人，如英国、爱尔兰、德国等。

随着时间的推移，非洲裔、亚洲裔和拉丁裔的移民数量也大幅增加。

2. 种族融合美国的种族融合是移民多样性的重要体现。

不同种族的人们在美国的土地上相互交融、共同生活。

这种融合使得美国形成了一个多元文化的社会。

例如，美国的饮食文化中有披萨和汉堡包来自意大利和德国的移民，爵士乐和摇滚乐源自非洲和欧洲裔的文化交流。

3. 种族文化的影响美国移民种族的多样性也对美国文化带来了深远的影响。

不同种族的文化传统融入了美国社会的方方面面。

例如，非洲裔的音乐和舞蹈艺术形成了美国流行音乐的基础，亚洲裔的传统功夫和美食也成为了美国文化的一部分。

这些文化元素的融合使得美国成为一个充满活力和创造力的国家。

4. 种族文化的挑战然而，种族文化的融合和保护也面临着挑战。

一方面，不同种族之间的差异与对特定文化的认同可能导致分裂和冲突。

另一方面，一些移民可能遇到困难，面临着融入新社会和保持自我身份的问题。

例如，一些移民及其后代可能面临种族歧视和身份认同的压力。

为克服这些挑战，美国政府和社会采取了一系列措施，促进种族和文化的和谐发展。

这包括提供平等的机会和政策法规来保护移民的权益，同时也鼓励各种族之间的交流和理解。

结论美国移民种族及文化的多样性是该国的独特之处。

这种多样性使得美国成为一个充满活力和创造力的国家。

在迎接不同移民群体的同时，美国社会也在努力保护和促进种族和文化的多元发展。

只有通过理解、尊重和接纳不同的种族和文化，美国才能继续成为一个融洽和谐的社会。

• 2、新保守派对多元文化主义攻击的第二个 目标，是多元文化主义所强调的种族多元 论。认为“双承认理论”至少存在两大危 险：一是要动摇盎格鲁－撒克逊为主体的 社会精英领袖地位；二是威胁美利坚民族 的凝聚力。因此，多元文化主义的主张不 仅是多余的，而且是有害的。为了维护西 方价值体系的优越地位，新保守主义要求 坚决抵制“承认种族差异”和“承认差异 平等”之类的“奇谈怪论”，确保以它为 核心的“共同文化”（common culture） 之权威地位。

• 3、传统信条认为，美国的政治理念和价值 体系源于犹太－基督教和古希腊、罗马文 明，美国的核心文化是WASP。它们是美国 文明的基石，不容许任何人动摇它们；多 元文化主义指出，这是一种典型的“欧洲 白人中心论”，也是一种话语霸权的表现， 既无视美国历来是多种族、多民族的事实， 又抹杀了其他社会群体对美国文明的贡献。 为此，多元文化主义提出“差异政治”一 说( politics of difference )，不仅拒绝融入 WASP主流文化，而且要求承认文化差异性 的存在，并平等对待这些差异。
• 第二，批判自由主义的中立性。 • 第三，指责平等公民观，批评对差异性的 否定。 • 第四，批判自由主义宽容的狭隘性。
四、“统一民族性”对多元文化主义的批判 • （一）保守主义的批判 • 面对这铺天盖地、来势凶猛的“多元主 义”，笃信美国传统信条的保守主义势力 如坐针毡。他们先是困惑迷茫，不知所措。 待清醒过来，看到自己心目中的文明大厦 在各种“多元力量”的攻击下出现剧烈摇 晃时，他们便以“天降大任于斯”的气度 出击，向多元文化主义发动反攻。
• （二）其他批判： • 1、培养差异公民会威胁国家的统一性。 民族差异 民族共同 离心力 向心力
分离 团结 保持统一性：统一的语言、历史文化和人民

北美洲地区的文化特点和传统习俗北美洲是一个多元文化的地区，包括美国、加拿大和墨西哥等多个国家。

这些国家有着各自独特的文化特点和传统习俗，以下是其中一些主要的方面。

文化特点多元文化北美洲的文化特点之一是多元性。

由于历史原因，这些国家接纳了来自世界各地的移民，形成了多元的文化交融。

美国被称为“大熔炉”，加拿大则被誉为“世界村”。

这种多元文化体现在人们的饮食习惯、节日庆典、艺术形式等方面。

个人主义北美洲文化中，个人主义价值观占据重要地位。

人们注重个人自由、独立和成就，追求个人发展。

这种价值观在美国和加拿大尤为明显，体现在教育、工作和社交等方面。

创新精神北美洲地区具有强烈的创新精神，特别是在科技、医疗和商业等领域。

这种精神源于对新技术的不断探索和挑战传统观念的勇气。

平等和包容北美洲文化强调平等和包容。

美国宪法规定了人民的基本权利，加拿大则被誉为“包容之国”。

这些国家倡导种族、性别、宗教等方面的平等，鼓励多元文化的共存。

传统习俗节日庆典北美洲的节日庆典体现了其文化特点。

例如，美国的独立日、感恩节和圣诞节，加拿大的加拿大日、感恩节和圣诞节，墨西哥的亡灵节和圣诞节等。

这些节日有着悠久的历史和丰富的活动，分别是各国文化的重要组成部分。

家庭观念在北美洲，家庭观念较为重要。

家庭成员之间关系紧密，重视亲情和友情。

美国人、加拿大人和墨西哥人通常会在周末和节假日与家人、朋友共度时光，举行家庭聚会、野餐和烧烤等活动。

饮食文化北美洲的饮食文化丰富多样，受到多个国家和地区的影响。

美国的快餐文化、加拿大的枫糖和墨西哥的墨西哥卷饼都是当地饮食文化的代表。

此外，北美洲地区的饮食文化还注重健康和可持续发展，越来越多的人开始关注有机食品和素食。

教育观念北美洲地区的人们重视教育。

美国、加拿大和墨西哥都有自己的教育体系，强调普及教育、终身学习和培养创新精神。

家长们通常会为子女提供良好的教育资源，鼓励他们追求更高的学历和职业发展。

宗教信仰北美洲地区的宗教信仰多样。

多元文化主义多元文化主义(multiculturalism)是近二十多年来活跃于美国学术界、教育界和政治界的一种政治和社会理论，对美国的传统信条(American Creed)提出了严峻的挑战，从而引起两种价值观的激烈交战。

基本简介它们不仅挑战了美国强势群体的威严，而且打到了美国传统势力的痛处。

更重要的是，它们触动了美国主流文化的根基，踩到了美国WASP的尾巴。

不管是出于政治考虑还是出于社会正义，也不管是出于群体利益抑或是反叛心理，上至政府机构、公众舆论，下至草根社区、家庭学校，人们都大谈特谈多元文化主义，真有点言必称“多元”的味道。

于是，什么东西都多元起来了：价值观多元起来了，道德标准多元起来了，生活方式多元起来了，授课语言多元起来了，婚姻形式多元起来了，家庭模式多元起来了，性行为多元起来了，等等，不一而足。

文化多元和多元文化主义文化多元并不是现代社会才有的现象。

早在古代埃及和罗马，不同文化背景的民族就和睦地相处于一个社会；在前现代时期，一些社会甚至在法律上承认不同宗教的存在，并想方设法调和宗教派别之间的冲突。

然而，文化多元并不等同于多元文化主义，前者主要是一种现象描述，后者则是一种政治理论，一种意识形态。

如果说文化多元旨在指出不同文化的共存，多元文化则不仅指出不同文化的共存，而且还要求承认不同文化的差异并平等对待它们。

可见，多元文化主要是一个相当激进的社会理论。

那么，什么叫多元文化主义呢？也许是由于该词被用得太多、太泛、太随意，它直到目前为止尚未有一个界定分明、一致公认的定义。

可以这么说，“多元文化主义可以指任何东西，也可以什么都不指”，它完全取决于使用该词的人在谈论什么问题，以及在什么语境下谈论有关的问题。

所以，使用该词时，人们必须说明该词具体指涉什么以及它的相关含义；不然，不同的读者对多元文化主义会有不同的理解，导致误会。

举例来说，根据侧重点不同，多元文化主义可以分为保守多元文化主义、自由多元文化主义、多样化多元文化主义(pluralist multiculturalism）、左倾本原多元文化主义(left-essentialist multiculturalism）和批评性多元文化主义(criticalmulticulturalism）。

（ 1997 年 ） 伦和露丝尾关在其代表作《橘子回归线 》 《食肉之年 》 （ 1998 年 ） 中， 和 通过对以日裔为代表 的当代亚裔在美国形形色色遭遇的描述， 以少数族 裔作家特有的清醒笔触， 对主流社会针对少数族裔 的种种微妙关系深挖就里， 以此昭示出多元文化主 义的主张虽然美好， 其真正实现之路却依然漫长。
《橘子回归线 》 中阮鲍比的表妹小玉通过关卡 的场面戏剧性地凸显出消费主义对少数族裔强制性 的挟制。小玉属偷渡来美， 取道美墨边境入境。 当 鲍比准备帮助小玉入境时， 他发现只有把小玉从外 表上全副包装为美国范式， 才能避免被怀疑非法偷 渡。因此鲍比让表妹把长辫子剪了， 穿上马里布 T 恤， 李维牛仔裤， 耐克运动鞋， 手里再抱个芭比娃娃， 满身整齐划一的美国品牌刹那间抹去了小玉的中国 成为了一种美国身份的表征， 使得鲍比和小玉 色彩， 可以蒙混过关， 像一对从墨西哥返回美国的父女般 ［3 ］204 ， “ 。批 成功入境 就像任何老美， 就像信用卡 ” 评家莫丽 · 华莱士认为， 山下以信用卡 （ Visa Card ） 取代签证（ Visa） ， 作为入关的凭证， 代表美国的消费 作品中， 通关的动作被比拟为信用卡过 卡的动作， 一方面固然指涉偷渡入境靠的是钱来买 性格。 假证件， 另一方面却也暗示从入境的那一刹那开始 ， 不管情愿与否， 少数族裔都必须遵循商品消费主义 的运行逻辑， 从了解这些美国商品的名称开始 ， 一步 步地去接受附加在这些商品身上的文化信息和价值 观念。 如果说小玉的消费带有一定的被动性， 那么先 期来美的鲍比则完全是一个主动的美国商品消费 者。如前述， 鲍比工作辛苦， 收入微薄， 但这并没有 影响他对各种品牌的美国商品的购买欲， 这些商品 ， Camaroz28 充斥 在 他 的 生 活 中 从 雪 佛 兰 到 AT＆T9100 无线电话， 再到 Maytag 超大容量洗衣机 和瓦斯加热烘干机， 等等， 它们在满足鲍比日常生活 需要的同时， 更给他带来了美好的消费心理体验 ， 让 他在沉闷和困窘的生活中获得了虚幻的尊严感和幸 福感， 进而让他对由这些商品主宰的生活方式 、 文化 品位和审美情趣产生由衷的认同 ， 不知不觉间， 华裔 本来的文化印痕便在他身上消失殆尽 。 《食肉之年》 中尾关将几乎遍布在美国全境、 千 篇一律的沃尔玛连锁超市比喻为一只“巨大的资本 ， 主义长靴” 它踩踏之处， 无数的地区和族裔生意纷 就 像“一 些 柔 软 和 潮 湿 的 爬 虫 那 般 死 纷凋 敝， 去” ， 足可想象消费主义文化对少数族裔的侵袭 虽不似武力那般粗暴， 却也如洪水猛兽般足以填充

宗教 成 为 事 实 ． 着 移 民 种族 、 随 民族 的 增 加 ， 教 的 主 流 成 分 宗
的是 盎 格 鲁 ～ 撤 克 逊 ， 欧 、 欧 等 欧 洲 人 ． 时 ， 界 其 他 东 北 同 世
各 大 洲人 如 亚 洲 人 、 洲 人 、 丁 美 洲 人 等 也 渐 渐 踏 入 了 美 非 拉 国宝 地 ． 他们 来 追 求 美 国 人 的 幸 福 生 活 ， 求 学 习 美 国 的科 寻 学技 术 。 有 革 命 失 败 或 受 经 济 危 机 严 重 影 响 奔 赴 美 国． 也 另 外 ， 多 的非 洲 人 却是 被迫 作 为 奴 隶 而移 民美 国． 更 然 而 ． 国的 民族 多 源 性 与 美 国 移 民 的 连 续 性 是 紧 密 联 美
摘 要 ： 过 对 美 国 多元 文 化 形 成 的原 因 ． 及它 的 基 本 特 征 的分 析 ， 通 以 阐述 了美 国多元 文 化 的 具 体 表 现 形 式 ． 国多 元 文 化 的 美
形成的原因， 主要 有 美 国种 族 多 源性 ， 民文 化 差 异性 ， 教 信仰 多 元 化 和 美 国文 化 教 育 多元 化 ． 国 多 元 文化 具 有 开 放 性 、 机 移 宗 美 危 性 、 验性 和大 众 性 特 征． 元 文 化是 美 国社 会文 化的 基 础 ， 实 多 它塑 造 了美 国人 所 强 调 的独 立 与 协 作 、 主 、 等 和 自由 的 价 值 观 Ｉ 民 平 盖
一
民族 形 成 、 民族 风 格 、 民族 特 色 方 面 的 差 异 ， 无所 谓 高 低 优 它
劣或 者 先 进 落 后 之 分．】美 国移 民文 化 的差 异 是 美 国多 元 化 ［ ］ 的根 源 ， 推 动 美 国 多 元 文 化 发 展 的 根 本 力 量． 国 的 移 民 是 美

多元文化主义的利弊20世纪五六十年代的移民潮和激烈的社会权利运动，有力地推动了美国社会多种文化的繁荣，美国作为“民族大熔炉”在移民同化方面的效果也随之减弱了。

本文认为多元文化主义是对特定时代下社会巨大变化的理论回应，是从西方多民族国家内部的少数群体的角度出发，向主流社会吁求尊重其文化差异和独特的文化身份，承认文化的多元性和平等性，反对西方文明在思维方式和话语方面的垄断地位，并为少数群体参与国家政治、经济和文化生活提供更广阔的空间。

任何一种理论都会经历一个受质疑和再反思的过程，有学者认为多元文化主义过分关注人们的族群身份并渲染文化的差异性，会削弱文化认同并将社会推向动荡与分-裂，也有学者认为多元和统一的矛盾并非美国社会所独有，不能否认其在教育、经济、政治及社会观念等各个层面给社会带来的积极作用。

实践证明实施多元文化主义虽然产生了一些消极性影响，但总体上有助于社会的和-谐与稳定。

一、多元文化主义的内涵“多元文化”是相对“单一文化”来说的，在美国社会它主要指外来移民和少数族裔的文化。

国内很多学者在文化多元主义与多元文化主义这两个概念的使用上比较混乱，在研究时首先应辨明二者之间的区别与联系：前者主要是对客观现象的描述，指出不同文化共存这一事实;后者则是一种政治理论和意识形态，不仅指出了多种文化并存，还要求承认不同文化间的差异并加以平等对待，最终追求的理念是平等和正义。

在“多元”的旗帜之下聚集了各种不同的诉求，有的呼吁建立一种以文化划分的新国家格局，有的要求政府加大对少数民族聚居区的经济扶持，有的涉及对少数族裔生活方式、语言和信仰的尊重。

因此，它既是一种文化观、历史观、教育理念，又是一种公共政策，还是一场声势浩大的社会运动。

这些理念之间的共识可概括为三点：第一，美国是一个由多元种族和族群构成的国家，如果有所谓的美国文化的话，也是一种多元的文化;第二，来自不同国家、种族和文化传统的移民在美国的经历是不同的，美国的传统不能建立在某一个族类群体的历史经验基础之上;第三，族群的身份认同和文化权利是多元文化主义的重要内容，也是美国社会需要解决的现实问题[1]。

美洲文化的多样性与发展美国、加拿大、墨西哥和南美洲国家呈现出的多样性文化是全球最显著的。

这片大陆上的人们拥有不同的语言、宗教、信仰、节日、风俗和历史。

在美洲，不同的文化相互交融，发展出了丰富多彩的文化遗产。

美国：多元文化交融的国度美国文化是多元文化的模范，这里汇聚了来自全球的人们，让这个国度拥有了多元的文化面貌。

美国的文化影响力深刻积极地影响了世界，尤其是娱乐文化方面在全球范围内具有巨大的影响力。

美国民族多样，语言、习俗、宗教信仰、节日都不尽相同。

该国法律允许各种宗教自由发展，此外还有天主教、基督教及佛教等主流宗教。

黑人、白人、拉美裔、亚裔、中东人等都是美国的主要族群，他们的文化底蕴和风俗习惯也是多元的，这也反映出美国的魅力所在。

加拿大：各种文化和睦相处加拿大文化和美国文化有许多共同之处，但又有不同之处。

加拿大是一个移民国家，在加拿大，您可以在各种文化之间游走，比如法国文化、英国文化、德国文化、意大利文化、中国文化等等，这些文化交融在一起，加拿大文化可以说是相互融合的多元文化，而且这种多元文化是已经实现和谐共存的。

加拿大双语制度也是加拿大特色之一，这国家既有英语区，也有法语区，因此法语和英语在加拿大逐渐扩散，成为了该国的主要语言。

加拿大的宗教也是多元的，天主教、基督教、伊斯兰教、佛教等十分兴盛。

墨西哥：印第安文化与西班牙文化碰撞的国度墨西哥民族独立的历史源远流长，陶渊明和陈寿的《神秘的文明》中就提到过印第安居民懂得园艺学，同时他们还懂得垦荒和各类采种，是粮食生产者和物质文明创造者。

何塞·马蒂亚斯·德·拉古纳(José Matías De La Fuente)曾说：“科尔梅克印第安人曾是世界上最为强大和文明的民族之一，而一旦被他们压倒，现在我们将重新找回这一段已经丢失的历史。

”印第安部族的文化在墨西哥深深植根，这个国家的文化遗产也充满了印第安文化的痕迹，当然，西班牙文化对墨西哥的影响深深，一定程度上已经和印第安文化混合在一起。