大自然的语言导学案
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几千年来，……这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
2．这两段文字的说明对象是（）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：
4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
【自主学习】
1．写出下列词中加粗字的读音。
销声匿迹（）簌簌（）翩然归来（）
风雪载途（）连翘（）草长莺飞（）
孕育（）悬殊（）农谚（）
2．解释下列词语。
次第：
簌簌：
销声匿迹：
周而复始：
载途：
数据：
孕育：
3．填空。
《大人之一。
3、齐读第11、12自然段，思考：
5．找出两组反义词语写在下边。
答：____________________________________________
6．用“||”将第二段文字分为三层。
7．第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
①________________②________________③__________________
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
（2）第3自然段是按什么顺序说明的呢？
第二课时
三、巩固理解
1、指名朗读第4、5两个自然段，思考：
文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有什么作用？
2、默读第6-10自然段，思考：
（1）决定物候现象来临的因素有哪些？
（2）决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？
学
习
目
标
你会判断壶里的水开不开吗？
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
学习方法
朗读法、自主合作探究法
预习案
走进作者：
竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。被誉为“品格和学问的伟人”。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
8．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？
9．第二段说明的对象是（）
10．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？
答：_________________________________________
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
二、课文精读
1、齐读第1自然段。
（1）本段主要描写了什么？
（2）本段是按什么顺序来说明的？请标出有关词语。
（3）课文在描写一年四季的物候现象时运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
2、学习第2、3自然段。
默读这两段，然后总结段意。
（1）第2自然段以什么为例来说明什么是“大自然的语言”？
研究物候学有什么意义？（可将问题的答案在书上标记出来。）
四、探究升华
学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（组织学生讨论、结合实际、畅所欲言。）
五、美文赏析
水的语言
郭治
水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
永兴九年制学校语文导学案
年级
八年级
学科
语文
时间
11月13日
探究案
课题
16《大自然的语言》
课时
两课时
诵读感知
自主探究、合作交流
编制人
乔丽
审核人
第一课时
一、整体感知
1、速读课文，感知内容。
（请以最快的速读阅读课文，做到注意力集中，不出声，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取两分钟内完成。）
2、理清文章条理。
1．积累并理解词语，了解物候的有关知识。
2．掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
3．品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
4．激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
重点
难点
重点：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
2．训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
难点：认识本文语言科学准确又不乏生动的特点。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
拓展练习
课文研读，作业练习：
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。……
1．在语段中横线上填上恰当的词语。
2．这两段文字的说明对象是（）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
3．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方法是：
4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
【自主学习】
1．写出下列词中加粗字的读音。
销声匿迹（）簌簌（）翩然归来（）
风雪载途（）连翘（）草长莺飞（）
孕育（）悬殊（）农谚（）
2．解释下列词语。
次第：
簌簌：
销声匿迹：
周而复始：
载途：
数据：
孕育：
3．填空。
《大人之一。
3、齐读第11、12自然段，思考：
5．找出两组反义词语写在下边。
答：____________________________________________
6．用“||”将第二段文字分为三层。
7．第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。
①________________②________________③__________________
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
（2）第3自然段是按什么顺序说明的呢？
第二课时
三、巩固理解
1、指名朗读第4、5两个自然段，思考：
文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有什么作用？
2、默读第6-10自然段，思考：
（1）决定物候现象来临的因素有哪些？
（2）决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？
学
习
目
标
你会判断壶里的水开不开吗？
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
学习方法
朗读法、自主合作探究法
预习案
走进作者：
竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。被誉为“品格和学问的伟人”。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
8．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？
9．第二段说明的对象是（）
10．第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？
答：_________________________________________
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
二、课文精读
1、齐读第1自然段。
（1）本段主要描写了什么？
（2）本段是按什么顺序来说明的？请标出有关词语。
（3）课文在描写一年四季的物候现象时运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。
2、学习第2、3自然段。
默读这两段，然后总结段意。
（1）第2自然段以什么为例来说明什么是“大自然的语言”？
研究物候学有什么意义？（可将问题的答案在书上标记出来。）
四、探究升华
学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（组织学生讨论、结合实际、畅所欲言。）
五、美文赏析
水的语言
郭治
水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
永兴九年制学校语文导学案
年级
八年级
学科
语文
时间
11月13日
探究案
课题
16《大自然的语言》
课时
两课时
诵读感知
自主探究、合作交流
编制人
乔丽
审核人
第一课时
一、整体感知
1、速读课文，感知内容。
（请以最快的速读阅读课文，做到注意力集中，不出声，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取两分钟内完成。）
2、理清文章条理。
1．积累并理解词语，了解物候的有关知识。
2．掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
3．品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
4．激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。
重点
难点
重点：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
2．训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
难点：认识本文语言科学准确又不乏生动的特点。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
拓展练习
课文研读，作业练习：
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。……在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。……
