我的一家人》教学设计与反思
《我的一家人》是第一单元的第一个主题活动。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺（b U）育，但是他们步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。他们爱家里每一个成员，但还不太懂得家的含义。他们每天生活在家庭中，但未必注意到家庭中每个人的情况。他们对自己的经常在一起的熟悉的家人会称呼，但对于家庭成员间的关系不够明白。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。
教材分析：
《我的一家人》是品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与我的伙伴”的第一个主题活动。家庭是学生生活和成长的摇篮，是孩子们心中温暖的港湾，是儿童认识社会的起点。本主题通过一系列的活
动，旨在引导学生对自己家庭的认识，对家人共同生活的认识，让学
生了解家庭的主要成员，感知家庭的血缘关系，辈分关系，引领儿童充分感受
家庭生活的欢乐与幸福，激发他们从内心中升腾起关心父母、爱亲敬长积极情
感，初步培养学生爱护家庭的态度。本课设有三个栏目：
第一个栏目：介绍我的家人。教材第二页为我们提供了一些小朋友与家人一起生活的照片。有和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起在家中合影；有和姥姥、姥爷、舅舅、舅妈等去旅游的照片……诣在让学生从多角度介绍自己的家庭，并与大家分享家庭生活的幸福快乐。
第二个栏目：家庭成员之间的关系。通过看家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼，目的是让学生结合自己家庭的生活实际了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法。
第三个栏目：我家的故事。课本第4 页，呈现的是一个孩子从不同方面（如性格、职业、爱好等）介绍自己每个家人的故事，在于提示学生可以从多方面了解和介绍自己的家人。通过画自己的家人，或把自己和家人一起生活的照片贴在书上，帮助学生回忆自己难忘的家庭故事讲给大家听。
“品德与生活”课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，这一主题要和学生共同营造家的气氛，把“家”的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图体现品德与
生活课程的生活性和活动性。让学生在活
动中感受、体验、探究、领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
总活动目标：
1、知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。
2、情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。
3、过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重点知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点
感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。
教学准备：
学生准备：
1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。
2、一个文件袋，里面需要准备（1）、一张全家福。（2）、一张和家人一起活动的生活照片或画片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花等有着家人的故事。（3）、有条件的可以把家庭生活录像带来。（4）、剪刀、彩色卡纸。
教师准备：
1、多媒体课件
2、一张自己童年的家庭生活照
3、家庭成员表
课时安排：2 课时
第一课时
活动目标：
1、知道家庭的构成和含义，通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，对家有进一步的认识，产生对家人的敬爱之情。
2、通过讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家庭的构成和含义，通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，对家有进一步的认识，产生对家人的敬爱之情。
教学难点：讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨。教学过程：
一、导入
课件播放歌曲《吉祥三宝》师：今天我给小朋友们带来了一份小礼物，它是一首非常好听的歌曲，请小朋友们一起来欣赏。
师：歌曲中的小朋友快乐的和爸爸妈妈一起唱歌，她有一个幸福的家。其实我们每个人都有一个温暖的家，在这里我们感受着爱，在
这里我们幸福的成长。今天就让我们认识“我的一家人”。板书：我的一家人【设计意图】低年级孩子注意力容易分散，好奇心强，要想保证孩子的全神贯注，精力集中，渲染课堂氛围很重要。歌曲有极强的感染力，可以陶冶学生的道德情感，活泼课堂气氛，集中学生的注意力。通过创设与家相关的欢乐的歌
曲情境，可以使学生有强烈的情感共鸣，唤醒学生对家的感知，引导学生进入“家”的情感状态中，较好的导入课题。
二、学习新课
活动一：谈一谈我的家人
1、教师展示照片、介绍自己的家人
教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
师：从幸福吉祥的家园里又走来了一家人，他们是谁呢？
师：这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家
猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？
师：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下
教师介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱好、生活习惯等。教师介绍要有条理、层次清晰、学生容易理解，并易记住表达方式，为自己的交流做好铺垫。
【设计意图】学生对老师的童年生活是非常感兴趣的，用老师的自我介绍引入话题，拉近师生之间情感交流的距离，唤醒学生对家的感知，让学生迅速进入到想介绍“我的家”的情感状态中，老师的介绍也为学生介绍自己的家提供了一个范例，学生在不知不觉中学会了介绍家人的方法。。通过猜一猜活动，了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，激发了学生的学习欲望。
2、学生展示照片、介绍自己的家人师：你们家里都有谁？你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，拿出准备好的照片，把自己家人的情况介绍给同学们
（1）以小组为单位介绍自己的家人，学生在小组内欣赏各自的“全家福”并互相介绍，了解小朋友的家人情况。
（2）小组内选出好的在全班进行交流。老师及时表扬介绍的清楚语言流畅的学生。
【设计意图】通过对家人的工作、爱好、习惯的了解和感知，产生对家人的敬爱之情。通过小组合作学习，学生就像听故事一样，了解到小伙伴的家人
