以校庆为主题的教学设计

传承辅仁薪火，向母校华诞献礼 ——以“北京156中学八十周年校庆”为主题的综合实践活动 教学设计：齐蕴宇 北京市第一五六中学 评 析：陈立丽 北京市西城区教育研修学院 一、指导思想与理论依据 综合实践活动是一门校本化的必修课程。能够充分利用校本资源，进而开发课程资源，是综合实践活动这门学科对学校和教师的要求。以学生能更多获得实践经验为出发点，设计长周期、大主题的综合实践活动，让更多学生参与进来，也是综合实践活动课教师应具备的基本素养。 研究性学习课程通过教师课堂设计与课下活动辅导，引领并指导学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习并运用解决问题的科学方法，通过自身实践活动获取直接经验，提升综合运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生在生活中学习，在实践中成长。 学校的校庆是校园文化资源的集中体现。以此为契机开展主题研究活动，既满足课程对学生的培养目标，又能够全方位提高学生的个人德育素养和综合素质能力。

二、主题活动的背景分析 (一)选题来源 北京156中学前身是辅仁大学女子附中。自1932年建校起，它经历过战火纷飞的动荡年月，迎来了和谐开放的新时代。在近八十年的岁月中，156中培养出了大批爱国、忠诚、勤奋、敬业的学子。学校随着时代的进步不断调整自身的发展方向，为了让老一辈的校友了解156中学的新面貌，也为了让现今在校的学生了解学校历史、领会校园精神、传承辅仁薪火、勤思修身立德，从2011年9月起，156中学开始筹备即将在2012年隆重举办的八十周年校庆活动。 校庆是对学生进行校史教育的天然课堂，也是拓展校园文化精神、培养学生爱校意识、树立时代责任感的绝好契机。因此，教师以“156中学八十周年校庆”为选题出发点，结合筹备期间学校内开展的各项活动，根据高中研究性学习课程的进度和要求，有计划地带领学生开展为期一年的校庆主题综合实践活动。 （二）学生情况 参加本次“校庆”主题综合实践活动的学生是2011年9月入学的新高一两个班全体学生。他们具备较充足的学科综合知识，有探究的精神，对校庆活动充满热情和憧憬。此外，高一是起始年级，这些新生对学校情况并不了解，因此参与校庆主题实践活动，不仅能够帮助学生正面、客观地认识学校，而且可以激发学生的主人翁责任意识，培养其对学校的热爱之情，可以说是一次既能锻炼学生综合素质能力，又与我校的校本文化资源紧密结合的研究活动。 （三）学校资源状况 教师前期与学校相关部门沟通，确保学生充分享受学校提供的各项资源。 档案资料：学校档案室将对以校史研究为课题的部分学生开放，满足学生查找、汇总资料的需求。其它部门也会根据学生研究的需要提供材料及帮助。 硬件设施：校内各专业教室优先满足校庆主题活动小组学生的需要，电教部门提供场地、指导教师、多媒体设备等方面的支持。 人力资源：在校庆筹备期间，学校组织部门计划安排的一系列前期准备工作均有对应的课题小组学生参与，并安排有具体指导教师辅助，以便学生能够全程跟进活动进度。 课时保证：在为期一年的课题研究活动中，教师利用日常的研究性学习课组织、督促、推进学生的研究活动顺利开展，并根据各小组的实际需要调整教学内容，聘请相关专家指导，带领学生参与校内的各项活动。

三、对主题活动的描述 (一)对主题活动的整体描述 《传承辅仁薪火，向母校华诞献礼》是一次以“北京156中学八十周年校庆”为主题的长周期、集体参与的综合实践活动。活动旨在以学校校庆为契机，充分开发校本资源，以学校整体环境和校友群体为综合实践活动大课堂，带领学生通过研究与校庆有关的课题，掌握知识和技能，学会科学研究方法，收获大量实践经验，提高思想认识水平，最终在完成主题研究活动的基础上，达成热爱学校、承担责任、领会校园精神内涵、提升自我综合素质的最终课程目标。 （二）开展步骤和主要活动形式 本次主题研究活动在学校八十周年校庆前一年开始，结合筹备工作进度，教师设计整体活动方案，做好充分准备。 总体实施步骤依照研究性学习流程进行。学生在分组、选题、开题后，按照不同的课题方向开展具体研究活动。主要内容包括校史文化资料整理研究、校园今昔对比分析、构建校友联络网和校友访谈纪实等四类。学生在研究活动告一段落后，撰写结题报告，进行结题陈述交流与答辩。之后再结合校园活动，应用本组课题研究成果，在校内展开丰富多彩的宣传拓展活动。 （三）目前活动进展 2012年10月，156中学八十周年校庆典礼圆满完成，学生的主题活动也随之结束。 （四）本次活动主要内容 本次活动中，学生与各方校友有密切接触，通过访谈能够从校友口中收获大量资料。因此，本次活动中最主要的一项内容就是教师开设的研究方法指导课《人物访谈法的学习与实践》。课上，教师通过请专业记者进课堂指导，请校友教师做访谈嘉宾等方法，通过小组合作和课堂实践等方法，指导学生掌握人物访谈的基本方法和技巧。

四、主题活动的教学目标 (一)主题活动教学目标 知识与技能：学生结合校庆活动，能够掌握校史知识，了解学校发展历程，理解校园文化精神。同时还能根据研究性学习的课程目标要求，习得科学研究方法，积累大量实践经验，提升个人综合素质能力。 过程与方法：学生通过参加校庆主题研究活动，通过本组课题实践，在成功结题的基础上，掌握文献研究法、调查法、人物访谈法等科学研究方法，能够学以致用，将结题成果结合校庆前夕的校园活动进行宣传和拓展 情感态度价值观：学生能够正面、客观地认识学校情况，激发对学校的热爱和责任意识，在团队合作中学会与人交流。 (二)《人物访谈法的学习与实践》课堂三维目标 知识与技能：1.学生能初步了解人物访谈的基本操作方法和注意事项。 2.学生能尝试设计人物访谈提纲，并进行模拟。 过程与方法：学生通过教师指导、小组合作和专业记者的指导与点评，初步了解人物访谈法的基本知识，并能学以致用，亲身实践。 情感态度价值观：学生能在学习和参与中提高组内团队协作能力，学会与人交往，提升沟通技巧。 五、教学流程示意图 六、主题活动整体教学过程 （一）活动准备阶段 1.整合校内外资源，构建主题活动框架。 在准备阶段，教师首先依据学校八十周年校庆活动背景，设计整体主题研究活动的构架。要根据校庆的一年期筹备时间工作进度和各部门资源现状，结合学生实际情况，做出每一阶段的详细教学计划。 结合活动计划，教师还要收集校内外可用的校庆活动相关资源信息，积极与相关部门负责教师联络沟通，为学生即将进行的课题研究活动做好前期铺垫，争取更多参与实践的机会。让学生真正融入进校庆前期筹备当中，从而知晓校史，了解学校，从实践活动中加深传承校园文化精神的使命感和责任感。 2.确定分组和课题 学生在教师指导下，自愿结合成研学小组，在校庆活动主题背景下，确定研究课题。 （二）活动实施阶段 1.学生经过前期准备，撰写开题报告，进行开题答辩，分头开展研究活动。 2.按照学生选题方向，两个校庆主题班在进行研究性学习活动时打乱班级界线，依照共同研究方向自由组合，集中人力物力等资源，相互合作，开展研究。 学生研究方向大致分为四类：校史文化、校友联络、今昔校园对比、校友访谈。在具体研究过程中，教师熟知每个小组的进度，发现问题及时给出指导。不仅教会学生选择恰当的研究方法，同时参与到学生中间，为学生顺利开展活动提供帮助。 （1）校史文化组： 本组学生在学校档案室的支持下，应用文献研究法，阅读、整理了大量档案资料，从中了解156中学的发展历程。此外，学生还跟随导师去到西城区档案馆，查阅早期档案资料。在这个过程中，学生不仅熟练掌握文献研究法，积累大量知识，而且培养出严谨的求知精神，同时无私地将自己拥有的材料提供给其它小组使用，成为大家课题研究的重要资源支持者。基于对校史的了解，这些学生在完成结题报告后，还利用校会、班会等时间开展校史演讲比赛，用自己的理解和感悟向在校师生宣讲校史。由于校庆定在第二年十月，因此这批学生升上高二后，依然利用课余时间向新入学的初高一同学讲读校史，宣传校园文化精神，以自己的实际行动表达对学校的热爱。 （2）校友联络组： 筹备校庆中最重要的一环便是联络校友。校档案室内会保存部分校友的联络方式，但年代久远，这些资料是否依然有效不得而知。于是这些学生经过与教师的沟通，分四种方式开展活动，教师全程陪同。 ①电话联络：学生比照档案记录中的校友联络电话一一致电确认，删除作废信息，更正、补充校友联络簿。他们利用周末和假期时间拨打电话近千个，联络到校友四百余人，将学校现有的校友联络记录全部筛查更新完毕。 ②网络联动：学生利用人人网站建设了“156中学八十周年校庆公共主页”，通过人人网的人脉和互动性，召集校友，再通过校友之间相互转告，关注，利用主页平台集结校友459人。负责维护管理的同学定期更新校庆筹备消息，回答校友们提出的各种问题，随时保持与校友的联络。 ③发动人脉：为了能让更多校友得知校庆信息，学生们在年级会上发出倡议，动员全年级同学帮助发动身边人脉，寻找各年龄段的156中学校友。这一举动得到同学、老师、家长的大力支持，但时间久，线索少，信息频繁琐碎。这些学生不辞辛苦，得到同学告知的消息后逐一落实、记录，补充进校友联络网。 ④社区宣传：利用寒暑假时间，学生走进学校周边社区，在居委会协助下，张贴校庆宣传海报，寻觅老校友。 在他们的努力下，大批校友与母校重新取得联系，并能够及时得知校庆消息。有的校友被学生的热情感染，主动帮忙联络曾经的同学；学生家长也认可孩子的努力，帮助学生在自己工作单位询问毕业自156中的校友消息。 这个研究课题看似平凡，但却最能锻炼学生。他们在实践过程中养成及时、认真、细致的习惯，也提升了人际沟通能力。 （3）今昔校园对比组： 进行这方面课题研究的几个小组，分别从校园设施更新、学校发展情况、学生群体变化等方面分门别类进行调查研究，整理出大量数据进行分析比对。他们的结题成果在校庆前夕出现在校园各项宣传活动中，帮助其他年级学生更好地了解学校在这八十年来的变化。 （4）校友访谈组： “每位曾在156中学习生活过的人，心中都有对母校的依恋，更忘不了那些发生在学校里的故事。”这是一位年近七十岁的老校友对学生们讲的话。它让学生们坚信，访谈校友的活动意义重大。这组学生认真学习人物访谈方法，面向不同人群开展多次访谈活动，其中包括对新老两任校长治学理念的访谈、对现任学校教师校友的访谈、对青年毕业生校友的访谈、和对知名老校友的访谈。