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三年级下册英语教案-Unit 5 Do you like pears？ Part A人教(PEP)(2014秋)

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2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；
3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点
1.元音字母u在闭音节中的发音规律;
2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
A.oranges；apples B.apples；bananas
C.apples；pears
—Do you like...？
—Yes,I do./No,I don’t.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“话。
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
S1:Yes,I do.
T:Here you are.
S1:Thanks.
（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...
2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
—Yes,I do./No,I don’t.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。
2.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣。
训练学生的记忆力、反应能力。
对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。
带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分的对话。
2.自主预习Let’s spell。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
Sarah likes ______ and ______.
Unit 5Do you like pears?
Part A
教学内容
Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell
（B Let’s sing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；
二、Presentation & Practice
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点
1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；
T:What’s this?
S1:It’s a pear.
T:Good.I like pears.Do you like pears?
S1:Yes.
T:Do you like pears?
S2:No.
板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。
（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。用同样的方法教pears，oranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
（4）播放录音，跟读单词与句子。
（5）游戏：听音画画。教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。
（6）游戏：小小调查员。运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。
apple
pear
orange
banana
2.Let’s chant
二、Presentation & Practice
1.Let’s learn
（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:Look！They are fruit.
教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。
此处grape只要求学生会说即可。
作业设计
1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
fruit apple pear orange banana
—Do you like pears?
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）师生问答喜欢吃的水果。
T:Do you like fruit?
Ss:Yes,I do.
T:I like apples.Do you like apples？
S1:Yes,I do.
S2:No,I don’t.
（2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose.

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人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。

2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教案

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教案

人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第二教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要让学生学会用“Do you like…?”这个句型来询问别人喜欢什么水果，并能够用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

本教案旨在帮助学生掌握这个句型，并能够用英语进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的句型“Do you like…”，他们可能需要一些时间来适应和掌握。

在课堂上，教师需要通过不同的教学活动来激发学生的学习兴趣，让他们能够在实践中掌握这个句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Do you like…”这个句型，并能够用它来询问别人喜欢什么水果。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语询问别人喜欢什么，并能够用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，提高自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握“Do you like…”这个句型，并能够用它来询问别人喜欢什么水果。

2.难点：学生能够用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答“Do you like…”这个句型。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在实践中掌握“Do youlike…”这个句型。

2.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在真实的语境中使用“Doyou like…”这个句型。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中自然地使用“Doyou like…”这个句型。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词卡片、图片、游戏等。

2.教学道具：准备一些水果模型或图片，用于展示和操练。

3.教学资源：准备一些与水果相关的视频或音频材料，用于激发学生的学习兴趣。

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。

本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。

课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。

2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。

2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。

3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。

教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。

Unit 5 Do you like pears Part A(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears Part A(教案)人教PEP版英语三年级下册

Unit 5 Do you like pears?Part A第一课时【教学目标】1. 能够听、说、认读句型：Do you like…? 、Yes, I do./No, I don’t.。

2. 能够用“I like…”句型描述自己喜爱的水果。

3. 能够听、说、认读单词：pear、orange、apple。

【教学重难点】重点：1. 能在情景中运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答喜爱的水果。

2. 会用“I like…”句型直接陈述自己喜爱的水果。

难点：能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。

【课前准备】教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。

【教学过程】Step 1：Warm-up教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Have some eggs.”，学生举出鸡蛋的图片。

Step 2：Presentation1. 教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’s the colour? S: Orange.T:Yes, it’sorange. It’s also an orange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。

2. 教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是an orange。

3. 教师拿出几个橙子，并说：I like oranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。

4. 学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“I like…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。

5. 教师说：I like oranges. What about you? Do you like oranges? S1: Yes. 教师补充：Yes, I do. S2: No. 教师补充：No, I don’t. 板书并教读重点句型：—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.6. 同桌两人一组，运用“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”进行问答，然后互换角色。