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PEP小学英语五年级下册单元教学分析第一单元【主题】My day【教材分析】本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。
要求学生能听、说、认读活动词组eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
能够根据指令做出相应的动作，学会运用句型：When do you …? I … at … What do you do on the weekend? I often …教授时可以利用旧句型What do you have on Mondays? What time is it? 来引出新句型。
还可以借用五年级上册第二、四单元学习过的活动词组丰富本单元的教学内容，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个过渡句型：Why are you shopping today? 学生对其有初步的认识即可，第二单元会做重点学习。
关于感叹句Wow! Good girl! That sounds like a lot of fun! 应让学生在语境中体会和运用。
【学情分析】五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。
他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演，也乐于接触西方文化。
他们在五年级上册第二单元和第四单元学习过日常生活常用活动词组，如：do homework, read books, play football, draw cartoons等等。
也学习过关于时间的问答“It’s 6o’clock.” “On the weekend.” “On Saturday.” 学习本单元时，“do morning exercises” “play sports”容易忘记词尾的s。
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2.能够运用句型When do you ...? I … at …询问他人和表述自己的日程安排。
3. 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。
4. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
5. 能够意识到合理安排时间、珍惜时间的重要性。
二、教学重难点
重点：
1. 能够掌握本课的词组：finish class, go back to school, start classes, at 1 o’clock。
2. 能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30 ... 询问他人和表述自己的日程安排。
难点：
能够运用句型When do you ...? At 1 o’clock / 2:30... 询问他人和表述自己的日程安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 My day
Part A Let’s talk
Words and expressions:
usually, finish class, go back to school, start, Spain
Sentences:
—When do you …?
—I/We … at …。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新编小学五年级英语下册Unit 1 Period 1的Part A部分，主要围绕“学校生活”这一主题展开。
教学内容包括学校设施的英文表达，如教室、图书馆、食堂等；学习用品的英文单词，如书、笔、纸等；以及日常校园活动的英文描述，例如上课、做作业、参加兴趣小组等。
还涉及到询问和描述地点、物品及活动的核心句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的英文单词和句型，并能运用所学知识进行简单的校园生活对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组合作等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的团队协作意识和积极参与意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，如"library", "cafeteria"等。
2. 掌握并运用核心句型进行描述和询问，如"What do you do in the classroom?"。
3. 构建真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、校园设施图片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于校园生活的英文短片，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
2. 新授：利用多媒体课件和单词卡片教授新单词和句型，结合实物或图片进行直观教学，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：设计不同的语言实践活动，如角色扮演、快速问答等，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组合作完成任务，例如设计一个校园地图并用英语描述各个地点的活动，以加深学生对知识的理解和运用。
板书设计板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括新单词、句型和关键语言点。
通过不同颜色的粉笔突出重点，使学生在视觉上能够迅速抓住重点信息。
Unit 1 My day
Let’s try & Let’s talk
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the
morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答
作息时间。
教学光盘,单词卡片。
Step 1:Warm-up
1.师生互相问候。
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.
T: Nice to see you,too.
2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个
时间）
Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)
Step 2:Presentation
1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?
2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school， too late等(教师板
书并讲解其意思,并反复教读)
3.学生自读对话，并回答提问：
T: When do you finish class/…in the morning?
Ss: We finish class/…at …o’clock.
T: When do you go back to school after lunch?
Ss: At…
T: When do you usually eat dinner?
Ss: Usually at…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）
4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.
5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
6.齐读、指名读等多种形式朗读Let’s talk部分。
Step 3:Consolidation and extension
1.分小组表演Let’s talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找几组学生
操练）
2.分角色表演Let’s talk部分的对话。
T: When do you get up?
Ss: I get up at …o’clock.
T: When do you go to bed?
Ss: At…o’clock in the morning. I work at night.（教师先和学生操练，再多找
几组学生操练）
3.练习（PPT出示）。
（1）全班学生一起做，再找学生回答。
（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。
Step 4:Homework背诵并仿写Let’s talk部分的对话。
Unit 1 My day
When do you finish class/…in the morning?
We finish class/…at …o’clock.
When do you go back to school/… after lunch?
At… When do you usually eat dinner/…in Spain?
Usually at…o’clock.
本课时分为Let’s try和Let’s talk两部分，主要是让学生初步感知本单元的
重点知识点。Let’s try部分训练了学生的听力。通过Let’s talk部分的学习，使学
生初步掌握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常
活动的动词短语。
