幼儿园文学活动-完整版PPT课件

有些老师往往认为系列活动就是“大拼盘”，一节 阅 读活动后跟着上科学活动、社会活动、体育活动、音乐 活动或者美术活动。这样的组织形式，即使幼儿在活动 过程中兴趣盎然，兴趣点也不是落在阅读上，更谈不上 激发幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯，而这恰恰 是我国幼儿园早期阅读教育存在的普遍问题。阅读的系 列活动中可以出现美术、科学、音乐，但是活动的内容 要紧紧围绕图书的情节、人物、情境，活动的目的也是 为了让幼儿更好地理解、体验图书，或者对图书产生更
过对生活情境的观察、收集、再设计，可以帮助儿童更好地体验 书中的情感。
活动组织形式
以集体活动和区角活动为主，理解图书 内容，体验书中蕴含的所思所感。
辅以日常活动中对生活经验的讨论和感 想交流。
游戏阅读
特点：游戏故事化，提供与图画书互动 的机会，内容往往开放性，儿童可参与 故事的发展。
主要活动方式
活动组织形式
以日常活动中的念、唱、诵为主。 辅以集体活动解决儿歌理解中的 难点。 大年龄儿童可以尝试仿编儿歌。
儿童诗、散文
主要活动方式
念：韵律散文的语言也富有节奏，适合朗读，让儿童感受语
言美。聊：散文表达是片源自式的所思所感，适合通过聊联系到儿童
的生活，加深对内容的理解和情感体验。
做：散文中的经验和情感很容易与儿童的生活经验相联系，通
活动设计原则
原则一： 幼儿园早期阅读教育活动成为系列活动。
一本图画书的阅读学习，应当不是一次照本宣读地读 书，教师可以儿童图画书为主要教育内容，围绕图画 书的阅读开展一系列教育活动，这样的系列活动可以 帮助幼儿更好地理解图画书的内容，引发幼儿更多的 阅读兴趣，也有更多的机会培养幼儿良好的阅读习惯。
1、从功能上
• 引入性活动—引出

构图与构图，使画面稳 定、和谐，给读者带来舒 适的视觉感受。
空间感表现
通过透视和比例关系，表 现画面的空间感，增强立 体感。
视觉引导
运用视觉元素引导读者视 线，使画面层次丰富，主 题突出。
05
绘本《团圆》教育价值
培养孩子家庭观念
家庭的重要性
通过故事中的人物和情节 ，向孩子们传递家庭的重 要性，让他们理解家庭是 一个温馨的避风港。
爸爸离开
年过完了，爸爸又要离开家去 工作，毛毛非常难过。
引子
介绍故事背景，展现小女孩毛 毛的日常生活和她对在外地工 作的爸爸的思念。
父女情深
毛毛和爸爸一起包汤圆、看舞 龙灯，享受着难得的亲子时光 。
结尾
毛毛把和爸爸一起做的小灯笼 挂起来，期待着下一次的团圆 。
关键情节解读
爸爸回家过年
这一情节展现了家庭团聚的温馨和喜悦，也是整个故事的核心部分。通过描绘 毛毛和爸爸一起做汤圆、看舞龙灯的场景，让读者感受到亲子之间的深厚情感 。
角色关系解读
毛毛与爸爸
深厚的父女情谊，尽管相处时间短暂，但彼此之间的爱和关心却足以弥补时间的缺憾。毛 毛期待爸爸的归来，而爸爸则用尽全力去爱护和陪伴她。
毛毛与妈妈
相依为命的母女关系。妈妈是毛毛最亲近的人，她们共同期待着家庭的团圆和幸福。毛毛 对妈妈充满信任和依赖，而妈妈则无私地奉献着自己的爱。
爸爸与妈妈
创作背景
余丽琼在创作《团圆》时，受到了中 国传统节日——春节的启发，希望通 过绘本的形式，让孩子们更好地理解 和感受团圆的意义。
绘本内容概述
主要人物
绘本中的小女孩毛毛和她 的家人。
故事情节
毛毛一家在春节期间，经 历了从分离到团聚的过程 ，展现了家庭成员之间的 深厚情感和对团圆的渴望

多媒体辅助教学法
利用音频、视频等多媒体 手段，呈现作品形象，帮 助幼儿更好地理解作品内 涵。
亲子互动环节设计
亲子共读
创意表达
鼓励家长与幼儿一起阅读文学作品， 增进亲子关系，同时培养幼儿的阅读 兴趣和习惯。
引导幼儿根据作品内容进行创意表达 ，如绘画、手工、舞蹈等，拓展幼儿 的想象力和创造力。
角色扮演
感谢您的观看
THANKS
展开：讲解作品内容，引导幼儿理解
阅读作品
教师或家长朗读作品，让幼儿熟悉文本内容和语 言风格。
讲解内容
针对作品中的重点、难点和有趣之处进行讲解， 帮助幼儿理解作品内涵。
引导幼儿思考
通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入思考作品 主题和意义。
深入：组织讨论，培养批判性思维
分组讨论
将幼儿分成小组，让他们围绕作品主题展开讨论，分享各自的想 法和感受。
06
教师专业素养提升计划
增强教师对幼儿文学语言作品的理解和鉴赏能力
阅读经典幼儿文学作品
通过定期阅读、分享和讨论经典幼儿文学作品，培养教师 对幼儿文学的兴趣和理解。
学习幼儿文学理论
系统学习幼儿文学的基本理论，包括幼儿文学的特点、分 类、功能等，提升教师的理论素养。
鉴赏幼儿文学作品
通过鉴赏不同类型的幼儿文学作品，如故事、诗歌、童话 等，提高教师的审美能力和对幼儿文学作品的评价能力。
幼儿文学语言作品活动教 案
汇报人： 2023-12-17
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动内容与方法 • 活动步骤与安排 • 活动资源与支持 • 活动评价与反馈 • 教师专业素养提升计划
01
活动背景与目标
幼儿文学语言作品的重要性

大海是摇篮， 摇着鱼宝宝。 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了。
幼儿园文学作品学习活动指导
12
月
亮
每一棵树梢，
每一湾池塘，
挂一个月亮。
漂一个月亮，
小鸟说：“月亮和我好” 青蛙说：“月亮和我好”
每一个脸盆， 盛一个月亮， 宝宝说：“月亮和我好”
幼儿园文学作品学习活动指导
13
小老虎过生日
• 生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没 有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎 想出好办法，急忙来把电话找。
梳着树的头发。
船是海的梳子，
梳着海的头发。
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15
梦
• 小草爱做梦， • 梦是绿绿的。 • 小花爱做梦， • 梦是红红的。 • 露珠爱做梦， • 梦是圆圆的。 • 小朋友爱做梦， • 梦是甜甜的。
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16
听雨
小花蝴蝶闭上眼睛，侧着
耳朵，静静地听。啊，啊，听 见了，听见了——
• 月亮出来了, • 一只小兔睡着了, • 两只小狗睡着了, • 三只小鸟睡着了, • 夜晚静悄悄.
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10
小熊过桥
• 小竹桥， • 摇啊摇， • 有只小熊要过桥。 • 立不稳， • 站不牢， • 走到桥上心乱跳。 • 。。。
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11
摇篮(中班)
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝。 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
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4
四、文学活动中教师设计活动 应注意：
1、教师应尽可能让幼儿在自由的、 宽松的、舒服的环境中欣赏作品。 2、注重生动逼真的情境在活动中 的重要价值。 3、在设计任何一个具体活动时， 不要受到模式化的影响