全国大学生光电设计竞赛情况汇报 共38页PPT资料
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全国大学生电子设计竞赛校内选拔赛共33页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
全国大学生电子设计竞赛校内选拔赛
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
中图版全国教学竞赛情况汇报.ppt
息技术等手段向学生描绘情境、叙述事实、解 释概念、论证原理和阐明规律，同时穿插提问、 讨论、实验、阅读和练习等。展示活动中的好 课，基本上都是使用这种教学方式，既能全面 达成教学目标又节省时间，明显效率较高。
15
2019-10-24
谢谢你的关注
探究式教学应有其特定目的与过程
“明确问题---确定探究方向（预测、假设）--组织探究（制定方案、分工、准备）---收集 资料---整理资料---得出结论（表达、交流）--社会实践（运用结论）”，而不是目前泛化理 解的在课堂上用几分钟时间讨论浅显问题。
极性
3
2019-10-24
谢谢你的关注
竞赛评委的组成和评选结果
由使用中图版教材的省级教研员担任评委
参赛选手来自全国9个省市的老师参赛
评出全国一等奖10名：北京2名、深圳2名、 天津2名、山东2名、广东1名、陕西1名。
北京市竞赛：2008年10月11日，13位老师参加 比赛，推选2名教师参加全国比赛
17
2019-10-24
谢谢你的关注
六、要考虑师生活动的目的和意义，以及 教学活动的有效性
课堂上的一切师生活动都必须紧密围绕教学目标的达成 和教学任务的完成。要坚决纠正为了追求所谓的课堂氛 围活跃而把“活动”庸俗化的倾向。
要为学生的观察、思考、讨论和交流活动留有充分时间。 对学生活动要细致设计与多方引导，鼓励学生之间的交 流与合作。
7
2019-10-24
谢谢你的关注
三、是否深入研究和恰当处理教材，并依 据课程标准选择典型案例与资料
教学首先要深入研究并体会教材的基本内容与安 排，并根据课程标准考虑如何使用及处理教材。
如“大气的受热过程”，教材的叙述相当详细，
15
2019-10-24
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探究式教学应有其特定目的与过程
“明确问题---确定探究方向（预测、假设）--组织探究（制定方案、分工、准备）---收集 资料---整理资料---得出结论（表达、交流）--社会实践（运用结论）”，而不是目前泛化理 解的在课堂上用几分钟时间讨论浅显问题。
极性
3
2019-10-24
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竞赛评委的组成和评选结果
由使用中图版教材的省级教研员担任评委
参赛选手来自全国9个省市的老师参赛
评出全国一等奖10名：北京2名、深圳2名、 天津2名、山东2名、广东1名、陕西1名。
北京市竞赛：2008年10月11日，13位老师参加 比赛，推选2名教师参加全国比赛
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2019-10-24
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六、要考虑师生活动的目的和意义，以及 教学活动的有效性
课堂上的一切师生活动都必须紧密围绕教学目标的达成 和教学任务的完成。要坚决纠正为了追求所谓的课堂氛 围活跃而把“活动”庸俗化的倾向。
要为学生的观察、思考、讨论和交流活动留有充分时间。 对学生活动要细致设计与多方引导，鼓励学生之间的交 流与合作。
7
2019-10-24
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三、是否深入研究和恰当处理教材，并依 据课程标准选择典型案例与资料
教学首先要深入研究并体会教材的基本内容与安 排，并根据课程标准考虑如何使用及处理教材。
如“大气的受热过程”，教材的叙述相当详细，
全国大学生电子设计竞赛培训精品PPT课件
常用传感器及应用
光电二极管和光电三极
330
+12V 10K
10n
4
3
8
VO
LM567 10K
1
2
7
6
5
10K
10K
10u 1u
1n
常用传感器及应用
光电二极管和光电三极 VCC
VCC
常用传感器及应用
光敏电阻 额定功率 亮电阻、暗电阻 亮电流、暗电流 时间常数
VREF R
常用传感器及应用
热释电红外传感器（PIR）
集成运放的基本应用
反相放大器
RF
Vi
R1
VO
RP
闭
环
增
益
：
A
＝
VF
－
RF R1
输
入
电
阻
：
R
＝
i
R
1
输出电阻：R 0 O
平
衡
电
阻
：
R
＝
P
R
1
//
R
F
集成运放的基本应用
同相放大器
RF
闭
环
增
益
：
A
＝
VF
1+
R R
F 1
R1
输
入
电
阻
：
R
＝
i
ric
Vi RP
VO
输出电阻：R 0
O
平
衡
电
阻
：
R
＝
P
R
1
//
的电流也就必趋于零，即
i 0
运放主要性能参数（直流）
输入失调电压：一个理想的运放，当两个输入端加相 同的电压或直接接地时，其输出电压应为零，但实际 上不为零。为使输出电压为零，在两个输入端间加有 补偿直流电压VIO，该VIO称为输入失调电压。
全国教学竞赛情况汇报.ppt
讲述内容和板书、板图，变一些叙述性的内容为
学生活动内容，变静态图像为动态图像。为了利
于学生理解和运用知识，还应该“补充”一些贴
近生活的实例，如某地连续几天气温变化与阴晴
状况的相关分析、用大气受热过程说明全球变暖
8
的原因等。 2019-11-27
谢谢你的观看
又如“地域文化与城市发展”，教材用了许多成
全国教学竞赛情况汇报
xxx
1
2019-11-27
谢谢你的观看
本次教学竞赛的内容
45分钟课堂教学竞赛 题目
《大气的受热过程》 《地域文化对城市的影响》 选题的目的：
传统的如何教？新的如何理解？
2
2019-11-27
谢谢你的观看
本次教学竞赛的目的
加深对课标的理解 了解教师对教材和教学素材的运用 促进教师基本素养提高 促进教师的知识更新和不断学习积
北京市评委：王民、林培英、张凯、郭正权、
李志瑗、钟作慈、杨德军、唐桂春、韩磊、梁
淑芝、李岩梅
4
2019-11-27
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专家对竞赛课的评价依据
一、高中地理教学应当在继承中改革与发展
二、能否准确地理解和把握课程标准，并依据课程标准确 定教学目标与重点、难点
三、是否深入研究和恰当处理教材，并依据课程标准选择 典型案例与资料
一节好课不能出现知识内容或思想观点的科学性错误，也不应当出现 不准确的案例或说法。
以本次活动为例，还有将美国国会指为白宫、将凡尔赛宫和周庄指为 城市、将平遥古城指为乌镇、将澳门称为省会（即使省会也应称为省 级行政中心）、将经济部门归于地域文化等错误。
使用“9.11”事件前的纽约曼哈顿图片、以窑洞和乔家大院式四合院作 为陕西和山西的独有建筑等不准确例子。至于在高中地理课的地域文 化内容中随意使用风水理论则属于观点上的不正确。不少教师对于地 域文化的理解失之肤浅，似乎北京文化就是京剧、糖葫芦，似乎天津 文化就是狗不理包子、大麻花，而不知（海）河（临）海文化才是其 核心。
第八届全国大学生光电设计竞赛
第八届全国大学生光电设计竞赛山东省省赛暨第三届山东省大学生光电科技创新创新大赛--实物A类参赛项目方案设计书竞赛题目：1.□基于智能手机的苹果糖度无损测量2.□光电智能垃圾分拣车竞赛队名：参赛学校：山东省大学生光电设计科技创新大赛组委会制二〇二〇年一月第三届山东省大学生光电设计科技创新大赛--科普创意类参赛项目作品说明书竞赛题目：作品类型：1. □光科普海报2. □光科普短视频3. □光科普创意4. □光科普展品竞赛队名：参赛学校：山东省大学生光电设计科技创新大赛组委会制二〇二〇年一月作品编号第三届山东省大学生光电设计科技创新大赛--实物B类参赛项目作品申报书作品名称：学校全称：申报者姓名：指导教师：类别：□光电相关的测试、分析仪器或装置（B1类）□光电实验教学仪器或装置（B2类）□需用多媒体方式展示的无法拿到现场的作品（B3类）山东省大学生光电设计科技创新大赛组委会制二〇二〇年一月说明1．申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求如实填写。
2．作品编号由大赛组委会统一填写。
3．作品的研究报告必须用中文撰写，并附于申报书后，一般不应少于2000字。
4．作品申报书和研究报告必须按规定时间由各校统一将电子稿件发到大赛组委会E-MAIL邮箱。
（由申报者本人填写）作品编号第三届山东省大学生光电设计科技创新大赛--实物B类参赛项目研究报告作品名称：学校全称：申报者姓名：指导教师：类别：□光电相关的测试、分析仪器或装置（B1类）□光电实验教学仪器或装置（B2类）□需用多媒体方式展示的无法拿到现场的作品（B3类）研究报告的主要内容（不限于此）：●研究背景及意义●国内外现状●原理及依据●解决的关键问题●主要功能和实用情况●创新点或特色。
全国大学生电子设计竞赛培训精品PPT课件
1
//
R
F
集成运放的基本应用
❖ 差动放大器
V1 R1 V2
R2
RF R3
VO
RF R1
V1
1
RF R1
R3 R2 R3
V2
当
R
＝
1
R
2，
R
F
＝
R
时
3
为
差
动
放
大
器
，
VO
差
模
电
压
增
益
：
A
＝
VD
VO
V
－
2
V1
＝
RF R1
＝
R R
3 2
输
入
电
阻
：
R
＝
id
R
＋
1
R
＝
2
2
R
1
当
R
＝
1
R
＝
2
R
＝1 dR
R dT
常用传感器及应用
❖ 半导体热敏电阻
VREF
VREF
R VO
R
R
RT
R
仪器放大器
VO
常用传感器及应用
❖ 热电偶 在两种不同金属所组成的闭合回路中，当两接触的 温度不同时，回路中就要产生热电势。这种由两种 不同金属构成热电变换元件称为热电偶。
A
T
T0
B
常用传感器及应用
❖ 热电偶 — 用途：温度测量 — 常用放大芯片：AD594_595、MAX6675
❖ 热释电红外传感器（PIR）
若使某些强介电质的表面温度发 生变化，随着温度的上升或下降， 在这些物质表面上就会产生电荷 的变化，这种现象为热释电效应。
大学生电子设计竞赛与创新能力培养PPT共78页
大学生电子设计竞赛与创新能力培养
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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最新《大学生电子竞赛设计与实践》第一讲资料教学讲义PPT课件
重复频率可调，频率步进间隔≤100Hz； e. 输出波形幅度范围0～5V（峰-峰值），可按步进0.1V（峰-峰值）调整； f. 具有显示输出波形的类型、重复频率(周期)和幅度的功能。
② 发挥部分
a. 输出波形频率范围扩展至100Hz～200kHz； b. 用键盘或其他输入装置产生任意波形； d. 具有掉电存储功能，可存储掉电前用户编辑的波形和设置； e. 可产生单次或多次(1000次以下)特定波形(如产生1个半周期三角波输出) f. 其它(如频谱分析、失真度分析、频率扩展>200kHz、扫频输出等功能)。
（1）任务
设计制作一个波形发生器，该波形发生器能产生正弦波、 方波、三角波和由用户编辑的特定形状波形,如下图所示。
信号源题型分析举例
（2）要求
① 基本要求
a. 具有产生正弦波、方波、三角波三种周期性波形的功能； b. 用键盘输入编辑生成上述三种波形（同周期）的线性组合波形，以及由
基波及其谐波（5次以下）线性组合的波形； c. 具有波形存储功能； d. 输出波形的频率范围为100Hz～20kHz(非正弦波频率按10次谐波计算)；
《大学生电子竞赛设计 与实践》第一讲资料
课程背景与开设目的
• 针对全国大学生电子设计竞赛的特点和需求开设的一门综合 设计性、实践性课程；
• 以电类创新人才技能培养为目标，调动同学们参与课外创新 活动的积极性和主动性；
• 系统、科学地培养同学们的实际动手能力、创新设计能力、 工程应用能力以及发现问题、解决问题的能力；
方案五：采用基于单片机+CPLD/FPGA的直接数字频率合成技术。综合考虑了方
• 在设计、制作、调试过程中，以指导老师负责、学生自愿 组队方式进行分工协作，重在培养学生的团队合作精神。
② 发挥部分
a. 输出波形频率范围扩展至100Hz～200kHz； b. 用键盘或其他输入装置产生任意波形； d. 具有掉电存储功能，可存储掉电前用户编辑的波形和设置； e. 可产生单次或多次(1000次以下)特定波形(如产生1个半周期三角波输出) f. 其它(如频谱分析、失真度分析、频率扩展>200kHz、扫频输出等功能)。
（1）任务
设计制作一个波形发生器，该波形发生器能产生正弦波、 方波、三角波和由用户编辑的特定形状波形,如下图所示。
信号源题型分析举例
（2）要求
① 基本要求
a. 具有产生正弦波、方波、三角波三种周期性波形的功能； b. 用键盘输入编辑生成上述三种波形（同周期）的线性组合波形，以及由
基波及其谐波（5次以下）线性组合的波形； c. 具有波形存储功能； d. 输出波形的频率范围为100Hz～20kHz(非正弦波频率按10次谐波计算)；
《大学生电子竞赛设计 与实践》第一讲资料
课程背景与开设目的
• 针对全国大学生电子设计竞赛的特点和需求开设的一门综合 设计性、实践性课程；
• 以电类创新人才技能培养为目标，调动同学们参与课外创新 活动的积极性和主动性；
• 系统、科学地培养同学们的实际动手能力、创新设计能力、 工程应用能力以及发现问题、解决问题的能力；
方案五：采用基于单片机+CPLD/FPGA的直接数字频率合成技术。综合考虑了方
• 在设计、制作、调试过程中，以指导老师负责、学生自愿 组队方式进行分工协作，重在培养学生的团队合作精神。
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最终参加实物决赛的有37个高校的114支队伍。
决赛分三个阶段进行：实物外观评审、实物竞赛和答辩。
实物竞赛
实物竞赛
竞赛开幕式
8月7日上午举行简短隆重的开幕式，吉林省教育厅高教处处长林 乐琨，中国光学学会教育委员会常务副主任委员、竞赛委员会秘 书长刘向东，长春理工大学副校长、竞赛组织委员会主任李延忠 等领导出席了开幕式。
一米阳光
6
X队
7
启明星
8
神光利剑
9
威光
10
swpu-1
答辩队员 杜昕鹏 聂仙忠 王春雪 石辉 孟凡迪 许英宜 张欢 赵立双 张冰 何刚
学校
指导教师
浙江大学
林斌
长春理工大学
冯进良
长春理工大学光电信息学院 张海馨、孙琪
电子科技大学
黎威志
重庆邮电大学
蔡林沁
华南师范大学
张准
浙江大学
王晓萍
国防科技大学
冯莹
哈尔滨工业大学（威海）
竞赛作品展示和专家评审
竞赛现场
7日进行实物竞赛
竞赛现场
竞赛答辩
8日进行实物展示及理论答辩。
竞赛结果
经过2天的激烈角逐，“基于太阳能的光电导航搬运车” 和“光电智能导盲器”两个赛题中，分别决出了一等奖1 名、二等奖2名、三等奖4名和优胜奖10名；10所高校荣 获优秀组织奖。
赛车组获奖名单
竞赛的整体造型追求：创新——活泼 ——艺术
创新—光电设计竞赛的精神； 活泼—代表大学生的本身特征； 艺术—增添了感染力和传播性。
奖项设置
一等奖2队，颁发获奖证书、奖杯及奖金两万元（税后） 二等奖4队，颁发证书及奖金壹万元（税后） 三等奖8队，颁发证书及奖金五千元（税后） 优胜奖20队，物质奖励，金额约壹仟五百元
协办单位：教育部2019-2019 年“光电信息科学与工程” 专业教学指导分委员会 吉林省光学学会
竞赛标识
标志围绕竞赛展开升华，用七彩的圆 形和梯形围城整体的椭圆形，蕴涵不 断壮大积极进取的含义；
整体椭圆形代表“发现的眼睛”或赛 车跑道，同时与本次大赛题目相符； 彩色的圆形和梯形代表光电科技。圆 形又可代表光源——太阳、LED或光电 探测器等，梯形又可代表发出或接收 的光；简单的圆形和梯形又组成惊叹 号，预示着参加竞赛的每件作品都为 之惊叹！
燕山大学
浙江大学
9
GID
向宇坷
中南民族大学
10
坚持！
陈玲
北京信息科技大学
指导教师 王卫星
曾延安、张南洋生 张南洋生 隋国荣
徐熙平、田明 康娟
杨雷、冯斌
赵永生、史艳国
祁才君
王文涛 、汪红 吕乃光、吕勇
竞赛历程
“光电智能导盲器”获资助参赛队
序 号 参赛队名称
1
const
2
曙光
3
光电之星
4
希望之光
5
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
竞赛历程
“基于太阳能的光电导航搬运车”获资助参赛队
序号 1
参赛队名称 Pop Street Boy
答辩队员 曾旭升
学校 华南农业大学
2
WALL•E
尹煜
华中科技大学
3
挑者
4
曙光2019
5
光电之星
6
西工电之影
燕山大学机械学院科学
7
技术协会
8
momo
童飞 吴凡路 张权耀 姬博文 王政
杨霂
上海理工大学 长春理工大学 中国计量学院 西安工业大学
潘玉寨
西南石油大学
陈云生、陈普春
实物竞赛队伍推荐
受资助20个队直接参加实物竞赛； 其他参赛队，采取学校推荐加网上报名注册的方式。每个学校 推荐每个题目不超过2个，光学学会光学教育专业委员会学校，每 个题目可推荐3个。
经过半年多的准备，第二届全国大学生光电设计竞赛实物评审 暨决赛于2019年8月6日~9日在长春理工大学举行 。
竞赛历程
2009年10月，中国光学学会光学教育专业委员会发布“关于 申请承办第二届全国大学生光电设计竞赛的通知”。
2009年11月23日至30日，第一届常务委员会第二次会议选举 产生全国大学生光电设计竞赛的承办单位为：长春理工大学。
2019年1月5日，中国光学学会光学教育专业委员会发布“关 于开展第二届全国大学生光电设计竞赛竞赛题目有奖征集活动的 通知”。
竞赛历程
2019年3月17日发布了竞赛通知
竞赛历程
到报名截至日期（2019年5月8日），共有70所高校的536支队 伍在网上报名参加“全国第二届大学生光电设计竞赛”；
截至理论方案提交截止日期，共收到61所高校提交的335份理 论方案。
理论方案评审分为网络评审和答辩评审两个阶段。 网络评审阶段，将335份理论方案分成多组，每组方案分别送 三位专家进行网络初评，组委会汇总各位专家的评分，计算出 每个理论方案的初评分数，按分数高低从335个理论方案中选 拔出55个方案，进入第二阶段的理论方案答辩评审；
竞赛历程
答辩评审要求各参赛队提交10分钟的PPT，并要求配方案介绍 录音，答辩时间5分钟，采用远程电话答辩。
答辩评审于6月26日-27日在浙江大学举行，来自于不同单位（ 学校）的五位老师组成评审小组。
经专家打分、讨论，确定了获资助的20个参赛队（分布在17个 高校），每队获5000元的经费资助。
nd
竞赛宗旨与竞赛主题
竞赛宗旨
促进光电知识的普及，加强大学生实践、创新能力和 团队精神的锻炼与培养，促进高等教育改革。
竞赛主题
光与生活
竞赛题目
竞赛题目1：基于太阳能的光电导航搬运车
光电导航方式； 有效避障； 速度、载重；
竞赛题目
竞赛题目2：光电智能导盲器
设计一套盲人导盲光电器械，并具有遇障提示音。
共征集到来自13所高校的34个赛题。
8
竞赛历程
2019年2月7日－8日，第二届全国大学生光电设计竞赛命题专 家组工作会议在浙江大学召开。
确定了4个入围竞赛题目：
1.基于太阳能的光电导航搬运车 2.太阳能小车自动泊车系统 3.高效LED台灯 4.光电智能导盲器
竞赛历程
4个入围竞赛题目提交各竞赛委员会委员进行实名邮件投 票。根据投票结果，确定了本次竞赛的2个正式题目。 1. 基于太阳能的光电导航搬运车； 2. 光电智能导盲器。
比赛通道： （1）直通道长 20米、宽约 2.5 米； （2）通道内随机竖直放置五个零号图板作为平板障碍； 比赛要求：
导盲器固定在每个参赛队 3 名参赛队员身上，引导队员依 次通过一个放置平板障碍的直通道，使累计时间最短。
组织单位
主办单位：中国光学学会
承办单位：长春理工大学 中国光学科学技术馆筹建工作领导小组办公室
决赛分三个阶段进行：实物外观评审、实物竞赛和答辩。
实物竞赛
实物竞赛
竞赛开幕式
8月7日上午举行简短隆重的开幕式，吉林省教育厅高教处处长林 乐琨，中国光学学会教育委员会常务副主任委员、竞赛委员会秘 书长刘向东，长春理工大学副校长、竞赛组织委员会主任李延忠 等领导出席了开幕式。
一米阳光
6
X队
7
启明星
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神光利剑
9
威光
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swpu-1
答辩队员 杜昕鹏 聂仙忠 王春雪 石辉 孟凡迪 许英宜 张欢 赵立双 张冰 何刚
学校
指导教师
浙江大学
林斌
长春理工大学
冯进良
长春理工大学光电信息学院 张海馨、孙琪
电子科技大学
黎威志
重庆邮电大学
蔡林沁
华南师范大学
张准
浙江大学
王晓萍
国防科技大学
冯莹
哈尔滨工业大学（威海）
竞赛作品展示和专家评审
竞赛现场
7日进行实物竞赛
竞赛现场
竞赛答辩
8日进行实物展示及理论答辩。
竞赛结果
经过2天的激烈角逐，“基于太阳能的光电导航搬运车” 和“光电智能导盲器”两个赛题中，分别决出了一等奖1 名、二等奖2名、三等奖4名和优胜奖10名；10所高校荣 获优秀组织奖。
赛车组获奖名单
竞赛的整体造型追求：创新——活泼 ——艺术
创新—光电设计竞赛的精神； 活泼—代表大学生的本身特征； 艺术—增添了感染力和传播性。
奖项设置
一等奖2队，颁发获奖证书、奖杯及奖金两万元（税后） 二等奖4队，颁发证书及奖金壹万元（税后） 三等奖8队，颁发证书及奖金五千元（税后） 优胜奖20队，物质奖励，金额约壹仟五百元
协办单位：教育部2019-2019 年“光电信息科学与工程” 专业教学指导分委员会 吉林省光学学会
竞赛标识
标志围绕竞赛展开升华，用七彩的圆 形和梯形围城整体的椭圆形，蕴涵不 断壮大积极进取的含义；
整体椭圆形代表“发现的眼睛”或赛 车跑道，同时与本次大赛题目相符； 彩色的圆形和梯形代表光电科技。圆 形又可代表光源——太阳、LED或光电 探测器等，梯形又可代表发出或接收 的光；简单的圆形和梯形又组成惊叹 号，预示着参加竞赛的每件作品都为 之惊叹！
燕山大学
浙江大学
9
GID
向宇坷
中南民族大学
10
坚持！
陈玲
北京信息科技大学
指导教师 王卫星
曾延安、张南洋生 张南洋生 隋国荣
徐熙平、田明 康娟
杨雷、冯斌
赵永生、史艳国
祁才君
王文涛 、汪红 吕乃光、吕勇
竞赛历程
“光电智能导盲器”获资助参赛队
序 号 参赛队名称
1
const
2
曙光
3
光电之星
4
希望之光
5
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
竞赛历程
“基于太阳能的光电导航搬运车”获资助参赛队
序号 1
参赛队名称 Pop Street Boy
答辩队员 曾旭升
学校 华南农业大学
2
WALL•E
尹煜
华中科技大学
3
挑者
4
曙光2019
5
光电之星
6
西工电之影
燕山大学机械学院科学
7
技术协会
8
momo
童飞 吴凡路 张权耀 姬博文 王政
杨霂
上海理工大学 长春理工大学 中国计量学院 西安工业大学
潘玉寨
西南石油大学
陈云生、陈普春
实物竞赛队伍推荐
受资助20个队直接参加实物竞赛； 其他参赛队，采取学校推荐加网上报名注册的方式。每个学校 推荐每个题目不超过2个，光学学会光学教育专业委员会学校，每 个题目可推荐3个。
经过半年多的准备，第二届全国大学生光电设计竞赛实物评审 暨决赛于2019年8月6日~9日在长春理工大学举行 。
竞赛历程
2009年10月，中国光学学会光学教育专业委员会发布“关于 申请承办第二届全国大学生光电设计竞赛的通知”。
2009年11月23日至30日，第一届常务委员会第二次会议选举 产生全国大学生光电设计竞赛的承办单位为：长春理工大学。
2019年1月5日，中国光学学会光学教育专业委员会发布“关 于开展第二届全国大学生光电设计竞赛竞赛题目有奖征集活动的 通知”。
竞赛历程
2019年3月17日发布了竞赛通知
竞赛历程
到报名截至日期（2019年5月8日），共有70所高校的536支队 伍在网上报名参加“全国第二届大学生光电设计竞赛”；
截至理论方案提交截止日期，共收到61所高校提交的335份理 论方案。
理论方案评审分为网络评审和答辩评审两个阶段。 网络评审阶段，将335份理论方案分成多组，每组方案分别送 三位专家进行网络初评，组委会汇总各位专家的评分，计算出 每个理论方案的初评分数，按分数高低从335个理论方案中选 拔出55个方案，进入第二阶段的理论方案答辩评审；
竞赛历程
答辩评审要求各参赛队提交10分钟的PPT，并要求配方案介绍 录音，答辩时间5分钟，采用远程电话答辩。
答辩评审于6月26日-27日在浙江大学举行，来自于不同单位（ 学校）的五位老师组成评审小组。
经专家打分、讨论，确定了获资助的20个参赛队（分布在17个 高校），每队获5000元的经费资助。
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竞赛宗旨与竞赛主题
竞赛宗旨
促进光电知识的普及，加强大学生实践、创新能力和 团队精神的锻炼与培养，促进高等教育改革。
竞赛主题
光与生活
竞赛题目
竞赛题目1：基于太阳能的光电导航搬运车
光电导航方式； 有效避障； 速度、载重；
竞赛题目
竞赛题目2：光电智能导盲器
设计一套盲人导盲光电器械，并具有遇障提示音。
共征集到来自13所高校的34个赛题。
8
竞赛历程
2019年2月7日－8日，第二届全国大学生光电设计竞赛命题专 家组工作会议在浙江大学召开。
确定了4个入围竞赛题目：
1.基于太阳能的光电导航搬运车 2.太阳能小车自动泊车系统 3.高效LED台灯 4.光电智能导盲器
竞赛历程
4个入围竞赛题目提交各竞赛委员会委员进行实名邮件投 票。根据投票结果，确定了本次竞赛的2个正式题目。 1. 基于太阳能的光电导航搬运车； 2. 光电智能导盲器。
比赛通道： （1）直通道长 20米、宽约 2.5 米； （2）通道内随机竖直放置五个零号图板作为平板障碍； 比赛要求：
导盲器固定在每个参赛队 3 名参赛队员身上，引导队员依 次通过一个放置平板障碍的直通道，使累计时间最短。
组织单位
主办单位：中国光学学会
承办单位：长春理工大学 中国光学科学技术馆筹建工作领导小组办公室