计算机的时装秀
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计算机时装秀
教材：湖南音像出版社五年级下册
教学目标：
知识目标：理解桌面背景、屏保概念的含义。
能力目标：鼓励学生在小组合作学习中勤于思考，敢于实践，从中提高合作与交流的能力，搜集处理信息的能力。
情感目标：树立学生正确的审美观，辨证观。
教学重难点：
熟练操作属性对话框中的各项设置，培养学生丰富的想像力，提高学生的实际操作能力
教学准备：
1、多媒体教学系统的网络教室、投影仪。
2、课件、网页。
教学方法：
任务驱动法，合作探索法。
教学策略：
学生通过实践操作，发现问题，合作探究与教师指导相结合。
一、导入新课
同学们好，请看大屏幕，大屏幕上展现出的是老师的桌面情况。
怎么样？很美吧。
这是老师为了保护我的计算机，给屏幕带上了一层活动的“面纱”，这个“面纱”既可以保护显示器的屏幕，又可以防止自己屏幕上重要的信息泄密。
这个面纱就是“屏幕保护”。
（展现桌面屏保：三维文字形态的屏保。
）
想不想知道老师的桌面是什么样子的吗？那么，我们现在揭开这个活动的“面纱”。
看到了吗？老师的桌面怎样？透过这个桌面，你能猜出老师的爱好吗？
老师喜欢绿色，老师喜欢充满生机与活力的植物。
是的，计算机的桌面背景就像人们的美丽衣裳一样，反映出计算机主人的性格和爱好。
（评课：这一环节，导入很精彩。
学生很快就被吸引住了。
）
二、探究
教师活动学生活动
任务一：计算机的时装秀
1、如果用一幅漂亮的图片作为
桌面背景，会使我们在操作电脑时
有一个好心情，那么大家想不想更
换一下自己的桌面呢？请你们给你
的计算机换件漂亮的衣裳好吗？）请大家完成任务一背景的设置，现在分小组来完成任务，看哪个小组设置背景速度最快。
（小组长负责辅导，全组同学完成任务后举手。
）
3、同学们的桌面背景设置好了吗？说一说你们这一小组是怎样操作的？
A组
（这位同学是在屏幕空白区域单击鼠标右键，选择了属性选项，屏幕上出现属性对话框，在“背景”选项卡中选取择“图片”列表中的任意一种，然后单击“确定”就设置2、分成四人一小组。
学生完成任务后，请完成最快的一个小组的学生演示他的做法，并给予表扬。
评选几个“优秀电脑时装设计师”。
了桌面背景。
）
B组：很明显这不是Windows系统提供的背景图片，是调用外部图片而设置成的。
告诉大家，你的图片是从哪里来的，是怎样操作的？你还可以从自己存的图片、网络上下载的图片、自己画的图片作为桌面背景来装饰。
分组合作，比一比哪一组设置桌面的方法多？
5、刚才同学们在设置桌面背景时，有的是居中效果的、有的是平铺效果的，还有的是拉伸效果的。
你喜欢哪种效果？请同学们试一试，继续美化你的效果。
看看墙纸怎样合理设置效果更好一些，请同学们分组试一试。
5、（刚才这组的同学是在属性对话框“背景”选项卡中的“显示”下拉菜单中，通过单击上下滚动箭头来进行选择的，分别设置了和我展示图片一样的三种背景显示设置，做的非常不错。
）4、学生演示，并给予表扬。
6、分成四人一小组。
学生打开“D 盘”“背景图”，选择最喜欢的图片来进行设置。
完成任务后，请学生演示，并给予表扬。
在上课时，让学生自己探究设置背景的方法后，我忘记了我的教学设计了。
首先点了一个基础很好的学生回答问题，这个学生展示了将网上的图片设为桌面背景的方法。
结果，其他同学都学着她的样子，从网上搜索图片，设为背景。
至于探讨操作方法，由于教师布置任务时，没有进行屏幕广播，学生没有弄清楚任务，加上直接学习网上查找设为背景的方法。
导致没有达到我的预期效果。
我应该先让一个会从桌面“属性”——“背景”这种基本操作的同学来演示的，而后由浅入深，让学生锁定在“我的电脑”的D盘图片文件夹里的图片，最后再展示网上图片设为桌面的方法。
在设置“居中”、“平铺”、“拉伸”的效果时，还可以将这个知识进行挖深的。
课文有这么一个环节，让学生用自己绘制的图片画面做背景时，试试看“居中”、“拉伸”、“平铺”都会出现什么效果？把自己发现的效果写在41页的表中。
教师可以在此基础上，将图片背景的像素改一下，让学生体会，当图片的像素与显示器的屏幕分辨率数值一样时，拉伸、平铺、居中的效果是没有区别的。
任务二：我会总结了
1、刚才，我们了解了那么多种设置桌面背景的方法，你喜欢哪一种？把你的操作步骤用图片的方式保存下来。
4、同学们真能干，我们不光要会使用计算机，还有会及时对自己的成功操作进行总结。
像今天这种将操作步骤用图片保存的方法就很直观。
2、学生对照课本42页的方法，学习。
3、请学生演示，并给予表扬。
用抓图键PrintScreen抓取屏幕，然后将它粘贴在“画图”、WORD 以及PPT中，这个操作，学生非常感兴趣。
因为在试讲时，有的学生没有带教材，我在演示时也没能进行屏幕广播，有的学生还没有完全学会。
但学会了的同学，如获至宝，他们将捕捉到得屏幕图片放在“画图”里进行编辑、裁剪等操作了；我给他们的任务时捕捉“设置桌面背景”的步骤图，因为没有明白任务内容，学生们沉迷于搜索网页，而后将美丽的屏幕抓取，再粘贴。
一堂课下来，讲到这里应该差不多了。
可是，我还给学生布置了“屏幕保护程序设置”的任务。
有点显得画蛇添足。
下次上的话，将“任务三”省去，按照教材的编排，应该是属于下节课的内容。
正好上周在芙蓉区听了一堂“我的屏幕我做主”，他的课就刚好是以“屏幕保护程序的设置”为主要内容的课，那堂课就非常精彩。
深挖了教材后，还拓展了教材之外的“网上3D屏保”的资料，学生在课内，感受千变万化、丰富多彩的屏保艺术。
屏保确实在科技高度发达的今天，不能起到保护屏幕保护的作用了，不加密码的话，也不能完全起到隐藏秘密的作用了，但上课老师将屏保的“艺术”功能加以强化，就上出了一堂极具趣味性和观赏性的屏保艺术操作，从而展示出每个计算机操作者的个性化了。
我要向那位老师学习。
“用教材教、拓展教材。
”
任务三：屏幕保护程序的设置。
1、操作了这么久，我们的眼睛累了
吧。
现在我们跟着音乐做眼保健操
好吗？我们休息时，计算机的显示
屏也想休息。
咱们设置一个“屏幕
保护程序”来保护计算机屏幕吧。
现在请分组完成任务四：屏幕
保护程序的设置。
看哪个小组做得又快又好。
设置好了之后，就可以做眼保健操了。
2、学生做眼保健操时，老师巡回查看学生的电脑，发现学生的不同设置。
3、指明展示不同学生的屏保设置。
3、请学生上机操作时将教师机设置
屏保密码，引入下一个内容，屏保
密码的设置。
单击“密码保护”单
选框，然后设置密码。
有密码的屏
保和没有设置密码的屏保在退出屏
4、学生在学生机上操作，完成任务。
幕保护程序，回到桌面的时候有什
么操作上的不同呢？
小结：
1、这堂课你学到哪些知识？
2、学生总结本节课的学习内容。
3、表扬学生的总结，并加以补充。
（通过这节课的学习，我们学会了
win系统的一个很重要的基本知识
——“显示”属性的设置，学会了
桌面设置、设置屏幕保护程序、还
会用Print Crean键将操作步骤复制
成图片文件的方式来总结操作经
验。
