15落花生

《15落花生》教学设计教材分析：《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

1.本文在叙事材料的安排上很有特点——重点突出，详略分明。

全文一共有15个自然段，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。

从“种花生”到“收花生”经历了几个月的时间，而课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”这几个词语一带而过；而过收获节，仅仅是一个晚生的事情，但在课文中却占了很大的篇幅（3~15自然段）。

就在“过收获节”（包括“吃花生”和“议花生”）这一部分中，一家人一边吃花生，一边议论花生，可作者一字未提花生做成的是品味道怎样，他们又是怎样吃的，也仅仅是在课文的最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，却用了大量的篇幅来写“议花生”这一部分。

这正是作者在布局谋篇上的巧妙之处：作者从文章中心、主旨表达的需要出发，对裁料进行剪裁，略写“种花生、收花生、吃花生”这三部分内容，而详细记述了“议花生”的过程，这样的安排，详略得当，主次分明，重点突出，使读者对于花生的不图虚名、默默奉献的品格，对于父亲所说的“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，产生了更加深刻地认识和体会。

2.本文采用的是借物喻人的写作方法，即从平凡的事物中悟出了耐人寻味的做人的道理。

作者借花生这一日常生活中常见的平凡事物，从花生的生长特点中领悟到做人的深奥道理。

由浅入深，以小见大，在平凡的事物中解读出深刻的道理。

这既是本文的写作特点，又符合本学段所提出的新的学习要求——“初步领悟基本的表达方法”。

1．（收sh ōu 获hu î）①动取得成熟的农作物：春天播种，秋天收获。

②名取得的成熟的农作物，比喻心得、战果等：畅谈学习收获。

2．（吩f ēn 咐f ù）<口>动口头指派或命令；嘱咐：父亲吩咐大哥务必在月底以前赶回来|我们俩做什么，请你吩咐。

3．（榨zh à）动压出物体里的汁液：榨油y ïu |榨甘蔗。

4．（便pi án 宜yi ）形价钱低：便宜货。

5．（可k ě贵ɡu ì）形值得珍视或重视：难能可贵|可贵的品质|这种精神是十分可贵的。

6．（ 石sh í榴liu ）名①落叶灌木或小乔木，叶子长圆形，花多为红色，也有白色或黄色的。

果实球形，内有很多种子，种子的外种皮多汁，可以吃。

果皮可入药。

②这种植物的果实。

7．（爱ài 慕m ù）动①由于喜欢或敬重而愿意接近：相互爱慕|爱慕之心。

②因喜爱而向往：爱慕虚荣。

8．（虚x ū荣r ïn ɡ）①名表面上的光彩：虚荣心|不慕虚荣。

②形爱慕虚荣：他特别虚荣。

9．（分f ēn 辨bi àn ）动辨别：分辨是非|天下着大雨，连方向也分辨不清了。

10．（辨bi àn 别bi é）动根据不同事物的特点，在认识上加以区别：辨别真假|辨别方向。

11．（体t ǐ面mi àn ）名①面子；身份；体统：有失体面|讲究体面|说话不顾体面。

②形光荣；光彩；面子上好看：好吃懒做是不体面的|这身打扮很体面。

③形（相貌或样子）好看；美丽：长得体面。

12．（）13．（）14．（）15．（）16．（）17．（）18．（）19．（）20．（）21．（）22．（）23．（）24．（）。

第十五课《落花生》练习一、看拼音写词语。

zhà yóu fēn fù máo tínɡ ài mùbàn mǔ kāi pì xiān hónɡ nèn lǜ二、组词。

榴( ) 尝( ) 咐( ) 榨( ) 溜( ) 党( ) 附( ) 窄( ) 三、在正确的读音上打“√”。

便宜（biàn pián）空地（kōnɡ kònɡ）应该(yìng yīng)鲜红(xiān xiǎn) 落花生（luò là）埋在地里(mái mán) 四、在括号里填上合适的词语。

高兴的（）矮矮地（）可贵的（）深深地（）嫩绿的（）高高地（）五、选择恰当的词语填空。

居然必然（1）. 没有经过充分的准备, 这次试验（）失败。

（2）一向早早来到学校的小红,今天（）迟到了。

爱慕羡慕（3）我（）天上的鸟儿能自由自在地飞翔。

（4）（）月光的人并不将它据为己有, 能远远望着, 就已足够。

六、给下列句子加上适当的关联词。

1.（）人们那么爱吃花生, （）把地开辟出来种花生吧。

2.花生...）不好看，....很有用。

3.花生做的食品...）都吃完了，...）父亲的话却深深地印在我的心上。

七、细读课文深感悟。

（1）妈妈让孩子们开荒地种花生是为了（）A使那半亩地不再荒着。

B培养孩子们热爱劳动的好习惯。

C满足孩子们爱吃花生的愿望。

D节约家里的开支。

（2）爸爸参加“收获节”的目的（）A吃花生解馋。

B和孩子们相聚, 享天伦之乐。

C向孩子们讲做人的道理。

D向孩子们讲解关于花生的知识。

八、阅读父亲说: “花生的好处很多, 有一样最可贵: 它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上, 使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上, 等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实, 必须挖起来才知道。

五年级上册语文15课笔记
以下是一个五年级上册语文第15课《落花生》的笔记示例：
1、课文主旨：这篇课文通过描述种花生、收花生、吃花生和议花生，表达了作者对花生的喜爱和对生活的感悟。

2、生字生词：包括“亩”、“吩咐”、“亭子”、“榨油”、“便宜”、“石榴”、“茅亭”等。

3、重点句子：例如“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。

这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们底果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，让人一望而发生羡慕的心。

它只把果子埋在地底，等到成熟，才让人把它挖出来。

”这段话通过对比的手法，突出了花生默默奉献的精神。

4、写作特点：作者运用了借物喻人的手法，通过描述花生的特点来表达做人的道理。

5、阅读理解：例如，“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话，可以理解为父亲希望我们能够做一个有用的人，不要只追求外表的光鲜亮丽。

6、课后习题答案：第一题要求背诵课文中父亲所说的话，体会其中所包含的道理；第二题要求仿照课文中的句式，写一种自己喜爱的事物，表达出自己的喜爱之情。