水调歌头教案

水调歌头教案【精华】水调歌头教案4篇水调歌头教案篇1一、目标阐述1、知识和能力⑴在品读重要词句中，感受词作的意境。

⑵能解释这首词的艺术特点。

⑶能够具有一定的联想力和想象力。

2、过程和方法⑴能在学习内容之前收集查阅相关资料文献的方法。

⑵能在学习内容的过程中运用诵读涵咏的方法。

⑶能在积累字词的过程中运用阅读注释和查阅资料的方法。

⑷能在体会诗歌所表达的思想感情的过程中用启发点拨和讨论等方法。

3、情感态度和价值观⑴能深刻感受这首词的艺术魅力，体会作者的思想情感，并能融入自己的体会。

二、教学重点⑴能解释这首词的艺术特点。

⑵能深刻感受这首词的艺术魅力，体会作者的思想情感，并能融入自己的体会。

三、教学难点能深刻感受这首词的艺术魅力，体会作者的思想情感，并能融入自己的体会。

四、教学过程（一）教师激趣导入设计1：中国的古典诗词是中国文学史上的一朵奇葩，有着独特的魅力。

尤其是有很强艺术感染力的传统名篇，或抚今追昔、或慷慨悲愤、或感时伤怀、或思亲忧国，以丰富的情感让一代又一代的人传诵，今天我们就来走进宋代著名词人苏轼的名篇《水调歌头・明月几时有》。

设计2：还记得那首“静夜思”吗？让我们一起有感情的背诵一下。

这首广为传唱的诗表达了作者李白怎么的情感呢？（学生回答：在寂静的月夜作者思念家乡。

）古往今来，一轮皎洁的明月总能触发文人墨客心中的情愫，今天我们来学习苏轼的“水调歌头（明月几时有）”让我们一起感受一下，面对中秋的圆月，他会有怎么的情感体验呢。

（二）初读课文，说说初读感受教师不在学生没有接触课文前就单向灌输，不用自己的既定结论先入为主地影响学生，而是站在学生的立场，运用归纳法来学习，让学生打开书本，自主诵读。

要求读得感性，读出细腻的感受和真切的体验；并用一句话说说自己真切、细腻、个性化的感受，培养自己纤细的感受力。

最后教师说说自己的感受：我每次读这首词都会让我的体会更加深刻：语言锤炼的优美独特让我喜爱，对景情的大胆想象让我震撼，对亲人情真意切的思念让我感动，对积极向上的人生观让我钦佩。

水调歌头教案三篇水调歌头教案三篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的水调歌头教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水调歌头教案篇1教学目标:1.学会通过想象感悟古代诗词的意境。

2.通过反复朗读体会情感。

教学重点:学会通过想象感悟古代诗词的意境。

教学难点:体会作品表达的人生哲理.教学设想：本教案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。

以“情景教学”作为指导的思想，通过善设、再现诗的意境来达到感染学生的目的。

采用多媒体辅助教学，增强直观性和感染力，提高学生的学习兴趣，以此激发学生的想象和创造，把课堂延伸至课外，提高学生的语文素养。

诗词的朗读和背诵是教学本课的关键。

设计了几种新的朗诵方法和教学方法，体现了诗词教学的特点。

让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

如：音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法。

通过富有艺术感染力的朗读，使学生更深入地了解作品的思想内容，更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。

本课安排一课时完成：学习生字词，查作者相关资料等预习任务要求学生在课前自学完成。

教学过程一、课前三分钟活动由一学生讲述童年趣事二、前提测评找学生讲讲课前查找的有关作者的资料。

多媒体展示简介作者生平。

展示以下生字：阙（què）琼（qióng）绮（qi）胜（sheng）。

苏轼（1037－1101）北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。

为唐宋八大家之一。

在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

词开豪放一派，对后代很有影响。

《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。

水调歌头音乐教案六年级一、教学目标：1. 了解中国传统音乐形式之一——水调歌头；2. 学习并演唱《水调歌头》这首经典的水调歌曲；3. 提高学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 音乐教室或者多媒体教室；2. 音乐播放设备；3. 《水调歌头》音乐录音；4. 课件或者黑板、粉笔。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生介绍水调歌头的概念和特点，解释其在中国传统音乐中的地位和作用。

2. 学习歌曲（15分钟）1) 播放《水调歌头》音乐录音，让学生先感受整首歌曲的氛围和旋律；2) 分段学习歌曲，带领学生一起跟唱；3) 引导学生注意歌曲中的重音、节奏和情感表达。

3. 分组合作（15分钟）将学生分成若干小组，每一个小组选择一段歌词，进行分组合作演唱。

鼓励学生自由发挥，可以添加动作、舞蹈或者其他表演元素。

4. 小组展示（10分钟）每一个小组轮流进行演唱展示，其他学生进行观摩和评价。

教师可以赋予肯定和建议，匡助学生提高演唱和表演的水平。

5. 音乐欣赏（10分钟）播放其他优秀的水调歌头作品，让学生欣赏和感受不同风格和表现形式的水调歌曲。

引导学生发表对音乐的感受和评价。

6. 总结（5分钟）回顾本节课学习的内容，总结水调歌头的特点和表现形式。

鼓励学生分享自己的收获和体味。

四、教学延伸：1. 学生可以尝试编写自己的水调歌头，发挥创造力和想象力；2. 鼓励学生了解更多关于水调歌头的知识，拓宽音乐视野；3. 组织学生参加音乐比赛或者校内演出，展示他们的音乐才华和团队合作能力。

五、教学评估：1. 教师观察学生在学习过程中的参预度和表现，赋予及时的肯定和指导；2. 学生之间互相观摩和评价，促进彼此的学习和进步；3. 教师可以设计简单的小测验，检查学生对水调歌头的理解和掌握程度。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对水调歌头有了更深入的了解，学习并演唱了一首经典的水调歌曲。

通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和团队精神。

《水调歌头》优质课教案一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《词赋》中的《水调歌头》。

具体内容包括：阅读原文，理解诗意，赏析艺术特色，体会作者情感，学习吟诵。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读和背诵《水调歌头》，理解诗中的关键词语，掌握词的基本知识。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高诗词鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对亲人的思念之情，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意象，体会作者的情感。

2. 教学重点：掌握词的基本知识，如词牌、词律等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读《水调歌头》，了解诗意，找出诗中的关键词语。

3. 课堂讲解：教师详细讲解词的基本知识，如词牌、词律等，帮助学生理解诗词结构。

4. 小组讨论：分组讨论诗中的意象和情感，每组选代表进行汇报。

5. 例题讲解：教师选取一首类似的诗词，进行赏析，指导学生掌握鉴赏方法。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试赏析一首诗词，教师给予指导和评价。

六、板书设计1. 《水调歌头》2. 内容：词牌：水调歌头作者：苏轼时代：北宋情感：思念亲人重点词语：明月、青天、宫阙、乘风、归去七、作业设计1. 作业题目：根据《水调歌头》的意境，创作一首五言绝句。

2. 答案示例：明月挂高空，青天似碧波。

思亲乘风去，宫阙梦中多。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词的基本知识和诗词鉴赏方法掌握程度较好，但在创作环节表现欠佳，今后需加强创作指导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与月亮相关的诗词，如李白的《静夜思》，加深对月亮意象的理解。

重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。

2. 教学难点：理解诗中的意象，体会作者的情感。

3. 教学过程：课堂讲解、小组讨论、例题讲解。

水调歌头教案模板九篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水调歌头音乐教案赏析教案标题：《水调歌头》音乐教案赏析教案目标：1. 了解中国古典音乐《水调歌头》的背景和特点。

2. 学习欣赏和分析《水调歌头》的音乐元素和表现手法。

3. 提高学生对中国传统音乐的鉴赏能力和审美水平。

教学重点：1. 了解《水调歌头》的创作背景和文化内涵。

2. 分析《水调歌头》的音乐元素和表现手法。

3. 学习欣赏《水调歌头》的音乐片段并理解其表达的情感。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 《水调歌头》音乐片段。

3. 课件或黑板。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾中国古典音乐的发展历史，介绍宋代文化和音乐的特点。

2. 提问：你们听说过《水调歌头》这首音乐吗？它有什么特点？探究：1. 分享《水调歌头》的创作背景和文化内涵，包括宋代文人的生活状态和情感表达方式。

2. 分析《水调歌头》的音乐元素，如曲调、节奏、音色等，并与其他中国古典音乐进行比较。

3. 分析《水调歌头》的表现手法，如音乐的起伏、转折、情感表达等。

欣赏：1. 播放《水调歌头》音乐片段，让学生仔细聆听。

2. 引导学生分析音乐片段中的音乐元素和表现手法，并讨论其所表达的情感和意境。

3. 鼓励学生用自己的语言描述他们对音乐的感受和理解。

总结：1. 回顾学习内容，总结《水调歌头》的特点和表现手法。

2. 引导学生思考中国传统音乐的独特之处和其对现代音乐的影响。

拓展：1. 邀请学生选择其他中国古典音乐作品进行欣赏和分析，并与《水调歌头》进行比较。

2. 组织学生进行小组讨论，探究中国传统音乐在当代音乐中的传承和创新。

评价：1. 通过学生的参与和表现来评价他们对《水调歌头》的理解和分析能力。

2. 鼓励学生撰写关于《水调歌头》的观后感或评论，展示他们对音乐的理解和表达能力。

教案扩展：1. 组织学生进行小型音乐会，让他们表演自己对《水调歌头》的理解和创作。

2. 邀请专业音乐人士来学校进行讲座，进一步深入探讨中国传统音乐的艺术魅力和发展前景。

教案延伸：1. 将学生对《水调歌头》的理解和分析整理成展板或课堂展示，与其他班级共享。

《水调歌头·明月几时有》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水调歌头·明月几时有》。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的意象、表达技巧和情感抒发。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人、朋友的思念之情。

（2）理解作品中体现的中秋节的文化内涵。

（3）传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。

（2）诗歌基本内容的理解。

（3）分析诗歌中的意象、表达技巧和情感抒发。

2. 教学难点：（1）诗歌中重点词语的解释。

（2）诗歌意境的感悟。

（3）对作者思想感情的把握。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗歌的创作背景和作者简介。

（2）引导学生关注诗歌的题目《水调歌头·明月几时有》，提问：“水调歌头”和“明月几时有”分别是什么意思？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象、表达技巧和情感抒发。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的重点词语。

（2）分析诗歌的意境和作者的思想感情。

5. 情感体验（1）引导学生想象诗歌描绘的情景，体会作者的情感。

（2）分享自己对本诗的感受和体会。

四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读与背诵，以及对诗歌意境和作者情感的理解。

五、作业布置1. 朗读并背诵《水调歌头·明月几时有》。

2. 写一篇关于本诗的读后感，不少于300字。

3. 深入了解中秋节的文化内涵，下一节课分享自己的收获。

六、教学策略1. 利用多媒体手段，如音乐、图片等，帮助学生更好地理解诗歌意境。

《水调歌头》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水调歌头》。

（2）理解诗歌的创作背景，体会诗人的情感。

（3）分析诗歌的艺术特色，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提升文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对亲人的思念之情，培养学生的情感共鸣。

（2）理解作品中蕴含的传统文化价值，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读与理解。

（2）诗歌的朗读与背诵。

（3）诗歌情感的分析与体验。

2. 教学难点：（1）诗歌中关键字词的内涵解读。

（2）诗歌艺术特色的分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌意境。

2. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高学生的分析能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论，培养合作精神。

四、教学准备1. 课件：制作与诗歌相关的课件，包括诗文、图片、音乐等。

2. 教材：准备《水调歌头》的文本，供学生阅读和朗读。

3. 音响设备：用于播放诗歌朗读和背景音乐。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《水调歌头》的朗读音频，引导学生进入诗歌意境。

（2）简要介绍诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意。

（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导。

3. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的含义。

（2）引导学生关注诗歌中的关键字词，解读其内涵。

4. 情感体验（1）让学生谈谈对诗歌情感的理解，分享自己的感受。

（2）教师引导体会诗人对亲人的思念之情。

5. 艺术欣赏（1）分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象等。

（2）引导学生欣赏诗歌的美，提高审美能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 作业布置（1）背诵《水调歌头》。

（2）写一篇关于《水调歌头》的读后感。

8. 板书设计《水调歌头》月夜思亲诗人：苏轼意象：月、人、影情感：思念亲人六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度和反馈，以及教学目标的达成情况。

水调歌头教学教案及反思教案标题：《水调歌头》教学教案及反思教案目标：1. 通过学习《水调歌头》这首唐诗，培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 提高学生的诗歌创作能力和表达能力。

教学重点：1. 理解《水调歌头》的基本内容和意义。

2. 学会欣赏和鉴赏古代诗歌。

3. 培养学生的诗歌创作能力。

教学准备：1. 课文《水调歌头》的复印件。

2. 课堂展示用的多媒体设备。

3. 学生的诗歌创作材料。

教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放《水调歌头》的音乐和相关图片，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 引导学生思考，了解《水调歌头》是一首什么类型的诗歌，以及它的作者是谁。

主体：1. 分段阅读《水调歌头》，理解每一段的意思，并进行词语解释和注释。

2. 分组讨论每一段的意境和情感表达，引导学生深入理解诗歌的意义。

3. 学生自主朗读《水调歌头》，注重语音语调的把握和诗歌的韵律感。

4. 引导学生分析《水调歌头》的艺术特点，如押韵、对仗、意象等，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 激发学生的创作欲望，让学生根据自己的感受和体验，创作一首类似《水调歌头》的诗歌。

总结：1. 学生展示自己的诗歌创作，进行互动交流和评价。

2. 总结《水调歌头》的教学内容和学习收获，引导学生反思自己的学习过程。

教案反思：本节课的教学目标是培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力，以及提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过分段阅读、词语解释和注释、分组讨论等多种教学方法，学生对《水调歌头》的理解和欣赏能力得到了提高。

同时，通过学生的诗歌创作，学生的表达能力也得到了锻炼。

然而，对于一些语言能力较弱的学生来说，理解和欣赏古代诗歌可能会有一定的困难，需要教师在教学过程中给予更多的帮助和指导。

此外，教师还可以结合相关的历史背景知识，让学生更好地理解《水调歌头》的意义和价值。