高中物理选修3-1第九章 磁场核心素养提升

教师备课：
深入研究教材，明确磁场的教学目标和磁场重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保磁场教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习磁场的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入磁场学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的磁场相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2024-2025学年高中物理第三章磁场单元整合与提升教案教科版选修3-1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：高中物理——磁场
2.教学年级和班级：高中物理选修3-1，高一年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第10周星期四下午第2节
4.教学时数：45分钟
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对磁场知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决磁场问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的磁场错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-研究磁场的其他应用领域，如磁悬浮列车、磁性存储设备等；
-探索磁场与电场的关系，了解电磁波的产生和传播；，并通过实验验证其准确性；
-探讨磁感线的实际存在性及其在磁场描述中的作用；
-分析磁场对生物体的影响，如地磁场对生物导航的作用等。
（3）磁通量的概念和计算；
（4）安培定则和法拉第电磁感应定律的应用。

刻度和对应的钩码总重 B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和
对应的钩码总重
(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图 线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要 原因是_______________________________。 解析：(1)弹簧伸长后的总长度为 14.66 cm，则伸长量 Δl＝ 14.66 cm－7.73 cm＝6.93 cm。 (2)逐一增挂钩码，便于有规律地描点作图，也可避免因随意 增加钩码过多超过弹簧的弹性限度而损坏弹簧，A 正确。 (3)AB 段明显偏离直线 OA，伸长量 Δl 不再与弹力 F 成正比， 是超出弹簧的弹性限度造成的。 答案：(1)6.93 (2)A (3)弹簧受到的拉力超过了其弹性限度
突破点(一) 实验原理与操作
[例1] 如图甲所示， 用铁架台、弹簧和多个已 知质量且质量相等的钩码 探究在弹性限度内弹簧弹 力与弹簧伸长量的关系。
(1)为完成实验，还需要的实验器材有：_刻 __度 __尺 ___。
1.实验器材的选用 弹簧的伸长量应由刻度尺测出。
(2)实验中需要测量的物理量有：弹 __簧 ___原__长__、__弹__簧__所__受__外_ _力__与__对__应__的__伸__长__量__(_或__与__弹__簧__对__应__的__长__度__) _。
1 3
×[(30.29－29.97)＋(29.97－29.65)
＋(29.65－29.33)]cm＝0.32 cm。根据胡克定律知弹簧甲、乙合并
后的劲度系数k＝
ΔF Δx2
＝
0.49 N 0.32 cm
≈153
N/m。根据k并＝k甲＋k乙，可
计算出弹簧乙的劲度系数k乙＝153 N/m－49 N/m＝104 N/m。

2019-9-13
第九章 磁场
自主阅读素材9 本章学科素养提升
Hale Waihona Puke 感谢你的聆听1思维建模能力的培养
模型概述 带电粒子在周期性变化的电、磁场中的运动是高中物理的一个难点．题 目中的运动情景复杂、综合性强，将场的性质、运动学规律、牛顿运动 定律、功能关系以及交变电场等知识有机地结合，对空间想象能力、物 理过程和运动规律的综合分析能力，以及利用数学知识解决物理问题的 能力要求较高．
(有时候还要找出圆心角)； (4)结合粒子运动的半径公式 r＝mBqv(或周期公式 T＝2qπBm)即可得出所求的
物理量.
2019-9-13
感谢你的聆听
12
【例2】 如图所示，在一个圆形区域内，两个方向相反且都垂直于纸面的匀
强磁场分布在以直径A2A4为边界的两个半圆形区域Ⅰ和Ⅱ中，直径A2A4与 直径A1A3之间的夹角为α＝60°.一质量为m、电荷量为q的带正电 粒子以某一速度从Ⅰ区的边缘点A1处沿与A1A3成β＝ 30°角的方向射入磁场，随后该粒子以垂直于A2A4 的方向经过圆心进入Ⅱ区，最后再从A4处射出磁场. 已知该粒子从射入到射出磁场所用的时间为t，求：
(1)粒子在磁场区域Ⅰ和Ⅱ中运动的轨道半径R1与R2的比值； 答案 2
(2)Ⅰ区和Ⅱ区中磁场的磁感应强度B1和B2的大小.
2019-9-13
感谢你的聆听
答案 解析
5πm 5πm 6qt 3qt
13
解析
2019-9-13
感谢你的聆听
5
(3)若 B0＝4mqdv0，为使粒子仍能垂直打在 P 板上，求 TB.
解析
答案 见解析
2019-9-13
感谢你的聆听
7
方法感悟

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一、 磁场 知识要点1。

磁场的产生⑴磁极周围有磁场。

⑵电流周围有磁场(奥斯特）。

安培提出分子电流假说(又叫磁性起源假说）,认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。

(不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的。

）⑶变化的电场在周围空间产生磁场（麦克斯韦）。

2。

磁场的基本性质磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用(对磁极一定有力的作用；对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用)。

这一点应该跟电场的基本性质相比较.3。

磁感应强度ILFB（条件是匀强磁场中，或ΔL 很小，并且L ⊥B ）. 磁感应强度是矢量。