人体发育学第二章胎儿期发育
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胎教名词解释人体发育学
胎教是一种胎儿期的教育方法,旨在通过在胎儿期给予适当的刺激和影响,
促进胎儿的生理和心理发展。
人体发育学是研究人体在不同年龄段发育和成长的科学,涵盖了从胎儿期到青春发育期的所有阶段。
在胎儿期,孕妇可以通过身体姿势、呼吸、情绪和声音等刺激来影响胎儿的身体和大脑发展。
这些刺激可以是正面的,如愉悦的声音、舒适的体位,也可以是负面的,如恐惧、压力、情绪不稳定等。
根据研究,孕妇的情绪和身体状态可以影响胎儿的大脑和身体发育,包括神经系统、心血管系统、消化系统等。
在青春发育期,人体发育学的研究涵盖了身体和大脑的发展,包括身高、体重、视力、听力、语言能力、社交能力等方面的发育。
此外,人体发育学还研究了青春期的心理发展,包括自我意识、性别认同、情感和社交等方面的变化。
在胎儿期和青春发育期,人体发育学的研究可以帮助孕妇和胎儿更好地了解自己的身体和大脑发展,以及如何通过适当的刺激和影响来促进胎儿和自身的健康和幸福。
此外,人体发育学的研究还可以为医学和心理学等领域提供有用的理论和技术,以更好地理解和治疗人类发育和成长的问题。
孕妇腹中胎儿的成长过程细胞分裂器官形成与人体结构孕妇腹中胎儿的成长过程:细胞分裂、器官形成与人体结构孕妇腹中的胎儿是一个神奇的生命,它在母体的保护下经历了一系列细胞分裂、器官形成以及人体结构的发展过程。
这个过程看似简单,实际上充满了愈发复杂的细节。
本文将以科学、准确的方式为您解析孕妇腹中胎儿的成长过程。
一、胎儿的细胞分裂孕妇怀孕后,受精卵在子宫中着床,进而开始细胞分裂。
这个阶段的胎儿被称为胚胎。
在受精卵着床后的第一个星期,胚胎经历了快速的细胞分裂,原始细胞逐渐分化为不同的组织和器官。
胚胎在细胞分裂过程中,早期形成了胎盘、羊膜和脐带等重要结构。
胎盘起到输送营养和氧气,排除代谢产物的作用;羊膜则起到保护胚胎和供给充足的营养的作用;脐带是胎儿与母体之间的纽带,通过它实现了胎儿与母体的物质交换。
二、器官的形成过程随着细胞分裂的进行,胚胎中的各种初级组织开始形成不同的器官。
在第四周左右,胚胎的神经系统开始发育。
中枢神经系统即大脑和脊髓先行形成,周围神经系统及感官器官、内脏等系统也随之发展。
接着,心脏开始跳动,胚胎成为真正的人类胎儿。
在胎儿的四肢发育过程中,手指、脚趾逐渐分离,形成独立的手和脚。
此外,肺、消化系统、肝脏、肾脏等内脏器官也开始形成。
三、人体结构的进一步发展与器官的形成相辅相成的是人体结构的进一步发展。
在胎儿发育的早期,胎儿的身体呈现出一个弯曲的胎位,这是胎儿起始的姿势。
随着时间的推移,胎儿的身体逐渐变得直立,头部抬高,形成了人体的基本姿势。
此外,胎儿的皮肤也经历了一系列的改变。
最初,胎儿的皮肤非常薄,透明,随着时间的推移,表皮细胞开始分泌角质,使得皮肤变得更加坚韧。
四、生命力的奇迹孕妇腹中胎儿的成长过程是一个奇迹,其中包含着生命力的体现。
从受精卵到器官系统的形成,再到人体结构的发展,每一个步骤都需要精细的调控和协调。
胎儿在母体中的成长过程中,无声无息地完成一个个细胞分裂和器官形成的奇迹。
这种生命的力量和智慧,令人叹为观止。
学前儿童发展(课程代码:12340)第二章学前儿童生理的发展本章主要内容第一节生命的开始及其影响因素第二节学前儿童身体和大脑的发展第三节学前儿童动作的发展第一节生命的开始及其影响因素一、胎儿的成长(一)胚胎的形成(二)胚胎的发展阶段1.胚卵期(合子期)2.胚胎期3.胎儿期二、遗传的影响(一)遗传物质基因是遗传物质的基本组成单位,它是由脱氧核糖核酸即DNA组成的。
DNA是复杂的双螺旋结构分子,它像一个旋转的梯子,为受精卵的发展提供携带人类遗传功能和特性的一切信息和“密码”。
(二)受精卵的成长和细胞的产生人体中存在着两类构造和功能不同的细胞。
第一类细胞是生殖细胞,它由女性的卵细胞和男性的精细胞组成。
第二类细胞是人类所有的其他细胞,称为体细胞或人体细胞。
(三)遗传的独特性一对染色体减数分裂后会随机进入不同的母细胞。
依据独立分配的原则,每对染色体分离是独立于其他所有的染体对的,所以,一个生殖细胞进入减数分裂能够产生许多不同的染色体组合。
在某种特殊的情况下,两个人会享有同一种基因型。
对正常男性和女性染色体的考察可以更清楚地揭示性别差异的遗传物质。
(四)遗传的缺陷1.基因遗传疾病在正常情况下,基因携带的遗传信息是相对稳定的。
但是遗传信息也可能有异常。
还有一些疾病,如镰状细胞血症、肌肉萎缩症、神经管缺陷以及某些类型的糖尿病等是由于基因的变异引起的。
引起基因变异的环境因素很多,例如化学制剂、病毒、射线害物质。
绝大多数的遗传缺陷是由多种基因和多种因素造成的。
2.染色体异常染色体异常是由于细胞分裂与重组出现问题,引起负载遗传信息的改变而引起的疾病。
(1)唐氏综合征这是最常见的染色体出生缺陷,又称为先天愚型,表现为智力和语言发展迟缓,并具有独特的体征,患者一般脸形圆满,两眼旁开,塌鼻梁,口小舌大,表现出伸舌样的痴呆。
(2)杜氏综合征这种染色体异常的发生是由于胎儿有一条染色体缺失或部分缺失。
(3)柯氏综合征柯氏综合征多在男孩中发生,主要是由于出现多余的X染色体,表现为同时出现男性和女性的第二性征。
重点掌握(重中之重)第一章一.名词解释1.人体发育学:是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。
2.生长:是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加,表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大,是一个量变的过程。
3.发育:是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,是一个质变的过程。
6.唐氏综合症:即21-三体综合征。
是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病,多见于小儿。
7.同质人群:是由特点相似的个体组成的群体,包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。
是社会学研究的重要范畴。
8.发育水平:是指某一年龄时间、儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度二.问答题1..简述人体生长发育分期及各期主要特点P11-131)胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出前,为期40周。
是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期,其影响是长期的2)新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天适应子宫外生活的生理学特征(呼吸、循环、消化);适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节(视物、对声音有反应);与外界环境和人相互作用的特征(保持警觉)3)婴儿期;自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。
感觉和运动功能迅速发育;言语功能的发育;开始产生最初的思维过程;可以接受大小便控制。
4)幼儿期:自1周岁至满3周岁之前为幼儿期体格发育速度较前稍减慢;智能发育迅速;开始会走,活动范围渐广;语言、思维和社交能力的发育日渐增速;消化系统功能仍不完善;对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限5)学龄前期:自3周岁至6~7岁入小学前体格发育处于稳步增长状态;各类感觉功能日趋完善;智能发育更加迅速;可以用语言表达自己的思维和感情;神经系统兴奋过程占优势,抑制力量相对较弱;与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触;初步对自己的性别有所认识6)学龄期:自入小学(6~7)开始至青春期前。
人体发育学人卫第三版人体发育学是研究人类体内器官、组织、系统以及全身发育和生物学成熟过程的学科。
它的主要研究内容包括人类的遗传发育、胚胎发育、婴幼儿发育、青春期发育等。
人体发育学的研究对于增加人类对自身发育规律的认识,提供生物医学研究的基础,指导临床医学的实践具有重要意义。
人体的发育过程始于受精卵,经过胚胎、胎儿、婴儿、幼儿、青少年等几个阶段,最终到达成年期。
在受精卵阶段,受精卵在母体输卵管与精子结合形成受精卵,然后进入子宫着床。
此后,受精卵快速分裂并形成胚胎,胚胎在母体子宫内逐渐发育壮大。
在胚胎发育过程中,胚胎的组织与器官不断形成,并逐步定型。
在婴幼儿期,人体各器官和系统继续发育,骨骼逐渐坚固,运动、智力、语言等方面的能力得到提高。
到了青春期,男性和女性的生殖系统发育成熟,体格发育迅速,性征逐渐明显。
最后,到了成年期,人体各个器官和系统达到成熟,并能够正常的工作和活动。
人体发育的过程是受到遗传、内分泌、营养等多种因素的调控。
遗传因素在人体发育中起着重要的作用。
各个人体细胞都携带有一套基因,这些基因决定了人体的生长发育和形态结构。
有些特定的基因突变或缺陷可以导致某些发育异常,如先天性畸形等。
内分泌系统是调节人体发育的关键机制之一。
内分泌系统通过分泌激素,如生长激素、睾酮、雌激素、黄体生成素等,来调节人体发育的各个阶段。
营养摄取也对人体发育起着重要的作用。
合理的营养摄入可以保证人体发育所需要的能量和营养物质,促进人体器官和组织的发育,提高人体的免疫力和抵抗力。
在人体发育过程中,科学家通过观察和实验的手段,对人体发育规律进行了深入研究。
他们首先通过对胚胎发育过程进行观察和分析,了解胚胎的形态变化和器官发生规律。
然后,利用动物模型和人类志愿者,通过实验手段探索人体发育的生理机制和遗传调控规律。
同时,运用现代生物技术和成像技术,科学家们可以更加准确地观察人体发育的过程和细微变化。
通过这些研究手段的结合,人体发育学的学科知识和研究方法不断完善,为人体发育规律的认识提供了理论基础和实践指导。
《人体发育学》一、名词解释1.生长发育:生长发育人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。
2.生长:生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化,以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示,是量的增加。
3.发育:发育是指细胞组织和器官的分化与功能成熟,主要指一系列生理、心理和社会功能发育,重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等,是质的改变。
4.成熟:成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全发育状态,心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。
5.气质:气质是人在行为方式上表现出的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等动态的心理特征。
6.性格:性格是指一个人对客观现实的某些态度以及与这些态度相适应的比较牢固的行为方式,是个性的核心。
7.脑性瘫痪:脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期脑发育阶段非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为运动障碍及姿势异常。
8.学习障碍:学习障碍属于特殊障碍,是指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难,并表现有相应的多种障碍综合征。
9.胎儿期:胎儿期是人体发育的最早阶段,是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段,从受孕到分娩共10个月左右,约280天。
10.胎动:胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。
11.早产儿:早产儿胎龄不足37周的活产婴儿。
12..粗大运动发育:粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育,是人类最基本的姿势和移动能力的发育。
13.平衡反应:当身体重心移动或支持面倾斜时,机体为了适应重心的变化,通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作,保持正常姿势。
14.平衡:平衡是指在不同的环境和情况下,维持身体直立姿势的能力。
15.精细运动能力:精细运动能力指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的运动,在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
16.手眼协调:手眼协调指在视觉配合下手的精细动作的协调性。
第一章人体发育学概论[A1型题]1.生长发育取决于( E )A.生物学因素B.社会学因素C.生物学因素和社会学因素D.生物学因素与社会学因素的交互作用E.上述各项因素2.人体发育学属于( c )A.儿童精神医学的分支领域B.儿童行为医学的分支领域C.发育科学的分支领域D.儿童心理学的分支领域E.儿童保健医学的分支领域3.人体发育学是在( A )A.发育心理学与发育行为学的基础上发展而来B.发育心理学与儿童保健医学的基础上发展而来C.发育心理学与儿童精神医学的基础上发展而来D.发育行为学与儿童保健医学的基础上发展而来E.发育行为学与儿童神经病学的基础上发展而来4.儿童精神分析研究的代表人物为( D )A.比奈B.格塞尔C.赫伯特·斯宾塞D.弗洛伊德E.特曼5.《儿童的思想与起源》的作者为( E )A.皮亚杰B.布鲁纳C.弗洛伊德D.埃里克森E.瓦隆6.美国的《发育与行为儿科学杂志》发行于( D )A.20世纪60年代以前B.20世纪60年代以后C.20世纪70年代以后D.20世纪80年代以前E.20世纪80年代以后7.《儿童心理之研究》的作者是( A )A.艾华B.陈大齐C.陈鹤琴D.黄翼E.朱智贤8.中国康复医学会儿童康复专业委员会成立于( E )A.1999年B.2000年C.2001年D.2003年E.2004年9.格塞尔提出的儿童适应性行为,主要包括( B )A.知觉、定向行动、姿势、移动、运动等发育B.知觉、定向行动、手指操作能力、注意、智力等发育C.知觉、定向行动、模仿能力等发育D.知觉、定向行动、人与人之间的交流能力等发育E.知觉、定向行动、相互理解沟通能力等发育10.弗洛伊德将一个人的精神世界分为( B )A.2个方面B.3个方面C.4个方面D.5个方面E.6个方面11.弗洛伊德提出人格的发展经历了5个阶段为( B )A.面颊期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期B.口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期C.肛门期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期D.口唇期、肛门期、潜伏期、表露期和生殖期E.面颊期、性器期、潜伏期、表露期和生殖期12.埃里克森心理社会发育理论的自主性对羞怯疑虑阶段的年龄应是( E )A.0~1岁B.0~2岁C.0~3岁D.1~2岁E.1~3岁13.埃里克森心理社会发育理论的完善对沮丧阶段的年龄应是( E )A.20~40岁B.40~60岁C.青春期D.成年期E.老年期14.身高受( E )A.性别的影响最大B.种族的影响最大C.地区的影响最大D.生活水平的影响最大E.遗传的影响最大15.视觉发育的关键期被认为生后( C )A.3个月内最敏感B.5个月内最敏感C.半年内最敏感D.9个月内最敏感E.1年内最敏感16.人类语言学习的关键期一般在( E )A.1~2岁以前B.2~3岁以前C.3~4岁以前D.4~5岁以前E.5~6岁以前17.正常婴儿巴宾斯基征可呈现阳性的年龄为( C )A.6个月以下B.1岁以下C.2岁以下D.18个月以下E.3岁以下18.正常健康小儿前囟约半数闭合时间为( B )A.0.5~1岁B.1~1.5岁C.1.5~2岁D.2~2.5岁E.2.5~3岁19.人类建立和保持正常姿势运动的基础是( E )A.原始反射的发育B.生理反射的发育C.立直反射的发育D.平衡反应的发育E.立直反射与平衡反应的发育20.拉起时头挺起并稳定的年龄为( D )A.2周B.3周C.5周D.6周E.9周21.能够直腰坐的年龄为( D )A.4月B.5月C.6月D.7月E.8月22.能讲述简单的故事情节的年龄为( C )A.2岁B.3岁C.4岁D.4.5岁E.5岁23.婴儿最早说出第一个有意义的词语的年龄为( D )A.6~7个月时B.7~8个月时C.8~9个月时D.9~10个月时E.10~11个月时24.长久记忆又分为( B )A.注意和记忆B.再认和再现C.再认和记忆D.理解和记忆E.再现和记忆【X型题】25.皮亚杰提出儿童心理或思维发展的4个主要阶段是(ABDE )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.后运算阶段D.具体运算阶段E.形式运算阶段26.认知过程中的感性部分应包括(ABCD )A.感觉B.知觉C.注意D.记忆E.思维27.属于成人期范畴的是(BCDE )A.青春期以后B.18岁以后C.青年期D.成年期E.老年期28.生长发育的一般规律应包含(ABCDE )A.由上到下B.由近到远C.由粗到细D.由低级到高级E.由简单到复杂29.青春期生长发育的特点应包括(BCD )A.男孩身高增长高峰约早于女孩2年B.男孩身高增长高峰约晚于女孩2年C.男孩每年身高增长值大于女孩D.在青春期前的1~2年中生长速度略有减慢E.在青春期后的1~2年中生长速度略有减慢30.影响生长发育的环境因素应包括(BCDE )A.遗传因素B.营养因素C.疾病因素D.母亲因素E.社会因素31.儿童体重的增长为(ACE )A.生后3个月体重约等于出生时体重的2倍B.生后3个月体重约等于出生时体重的3倍C.2~10岁每年增长约2kgD.2~10岁每年增长约3kgE.非等速增长32.中枢神经系统的发育具有以下特点(ABC )A.胎儿期神经系统的发育领先于其他系统B.4岁时脑重为出生时的4倍C.出生时神经细胞数量已与成人相同D.神经髓鞘的形成和发育在2岁左右完成E.2岁左右突触的密度约为成人的1倍半33.脑发育的关键期具有以下特点(ABDE )A.脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力B.易于受环境的影响C.不易于受环境的影响D.视觉发育的关键期被认为生后半年内最敏感E.人类语言学习的关键期,一般在5~6岁以前34.脑的可塑性是指(ABD )A.经验可改变脑的结构B.未成熟脑的可塑性最强C.不可变更性与可代偿性D.可变更性与可代偿性E.经验不可影响脑的功能35.出生后逐渐建立,终生存在的反射是(CDE )A.拥抱反射B.紧张陛颈反射C.降落伞反射D.颈立直反射E.躯干立直反射36.出生时即有,暂时存在的反射是(CDE )A.由脊髓低级中枢控制B.由脑干部位的低级中枢控制C.由脊髓及脑干部位的低级中枢控制D.婴儿初期各种生命现象的基础E.后来分节运动和随意运动的基础37.出生后逐渐稳定的反射包括(CDE )A.角膜反射B.吞咽反射C.腹壁反射D.肱二头肌反射E.腱反射38.新生儿早期社会行为的特点是(AB )A.对人类语声较其他声音更敏感和偏爱B.喜欢注视真正的人面C.能区分自己和他人的反应D.较多的注视自己的镜像E.眼神和发音表示认识父母39.可致运动功能障碍的主要原因是(AB )A.神经系统损伤B.运动系统损伤C.免疫系统损伤D.循环系统损伤E.呼吸系统损伤40.脑性瘫痪主要表现为(AB )A.运动障碍B.姿势异常C.智力落后D.行为异常E.癫痫41.属于行为障碍或异常的是(ADE )A.口吃B.多发性周围神经炎C.进行性肌营养不良D.儿童擦腿综合征E.注意缺陷多动障碍42.构音异常常见有(CE )A.音调、响度、音质、共鸣的异常B.说话中有停顿C.舌根音化D.说话中有阻塞现象E.省略音化43.学习障碍儿童(BDE )A.大部分从外表上看与正常儿不同B.视觉一空间知觉障碍C.注意力较集中D.协调运动障碍E.情绪不稳定44.体格发育评定包括(CDE )A.智商B.发育商C.发育水平D.生长速度E.身体匀称度45.筛查性测验包括(ABE )A.丹佛发育筛查法B.绘人测试C.格塞尔发育量表D.贝利婴儿发育量表E.图片词汇测试46.运动发育评定包括(ABE )A.格塞尔发育量表B.贝利婴儿发育量表C.康纳斯父母症状问卷D.瑞文渐进模型测验E.粗大运动功能评定量表第二章胎儿期[Al型题]1.胎儿期是指受孕到出生,共多少天( C )A.365天B.300天C.280天D.259天E.294天2.母亲几个月可感觉到胎动( C )A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月E.7个月3.胎儿末期(8个月左右)已发生了什么记忆( A )3.AA.听觉记忆B.视觉记忆C.形象记忆D.抽象记忆,E.模仿记忆4.胎教中首选的方法( D )A.运动胎教B.光照胎教C.言语胎教D.音乐胎教E.其他5.中枢系统的髓鞘化的发育规律是( A )A.从脊髓向脑干以上中枢发展B.从脑干向脊髓发展C.从皮层向脊髓发展D.髓鞘化最后完成年龄在1岁以内E.髓鞘化最后完成部位是视神经纤维6.胎儿的听觉传导途径是( D )A.以空气为介质,通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-Corti氏器,在此产生音感受(也称正常气导途径)B.头颅骨-鼓室听骨链-内耳(又称骨导途径)C.直接经圆窗内淋巴-基底膜-Corti氏器D.经过腹壁的肌肉而进人羊水,再经此介质传经头颅骨-鼓室-前庭窗-迷路外淋巴-内淋巴-基底膜-Corti氏器产生声音的感觉E.以空气为介质,通过外耳道-膜-听骨链-迷路外淋巴-内淋巴-超声听觉感受器,在此产生声音感受7.多大胎龄的胎儿具有听觉功能,可以接受、听到透过母体的频率为1 000Hz以下的外界声音,可进行胎教( C )A.3个月B.3~4个月C.5~6个月D.7~8个月E.9~10个月8.胎儿期( E )A.180天B.200天C.230天D.250天E.280天9.正常孕期( C )A.37周B.>37 N至<42周C.>37周至≤42周D.>42周E.≥37周至<42周10.胎儿期( A )A.受精后第9~40周B.受精后第8~40周C.受精后第1~40周D.受精后第4~40周E.受精后第12~40周11.哪个孕期最容易受放射线、药物、感染及代谢毒性产物或胎内某些病变等因素的影响,不利胚胎发育成长,可致胎儿畸形( B )A.胚芽期B.胚胎期(受精后3~8周)C.胎儿期D.胚胎期(受精后2~8周)E.胚芽期(受精后o~3周)12.中枢系统的髓鞘化从解剖学上看是系统发生中古老的结构,按照一定顺序发育而成( A )A.从脊髓向脑干B.从脑干向脊髓C.从运动向感觉D.从视觉向听觉E.从大脑向小脑13.描述巴宾斯基反射哪项不正确( D )A.指触动胎儿足底时,足趾成扇形张开、足朝里弯曲的本能反射活动B.直到出生后第12个月才消失C.3个月的胎儿已出现D.直到出生后6个月消失E.巴宾斯基反射阳性表明锥体束受损或皮层发育不成熟14.胎儿的记忆描述哪项不正确( E )A.记忆是人脑的高级功能,它是在脑内储存和提取信息,从而使用信息的过程B.婴儿记忆产生于出生后几个小时内C.胎儿末期(8个月左右)已发生了听觉记忆D.胎儿在妊娠末期已具有了初步的听觉记忆能力E.胎儿在妊娠末期已具有了初步的视觉记忆能力15.宫内Apgar评分包括( E )A.胎心监护B.多普勒测胎血流分布C.多普勒检测子宫胎盘的灌注情况D.胎儿肌张力及对外界刺激的反应E.胎盘的血流代替皮肤颜色16.胎儿生物物理相评分(Manning评分)包括( E )A.无激惹试验(NsT)试验B.收缩激惹试验(csT)C.胎儿呼吸运动D.躯体运动、胎儿张力、羊水量以及胎盘状态E.宫内Apgar评分17.胎儿绒毛膜和羊膜腔穿刺取样基因检测可用于( E )A.基因检测产前诊断地中海贫血B.基因检测产前诊断21-三体综合征C.羊水甲胎蛋白测定产前诊断神经管缺陷D.脐血穿刺检测有核红细胞、乳酸脱氢酶了解神经系统损伤等E.羊水雌三醇含量判断胎盘功能【X型题】18.胎儿的最初的动作形式主要是(AB )A.胎动B.反射C.笑D.吸吮E.排尿排便19.正常孕期包括哪些时期(ABC )A.胚芽期B.胚胎期C.胎儿期D.着床期E.分娩期20.宫内胎儿发育的检测指标(ABCDE )A.胎动B.胎儿神经系统检查C.胎心率检查和胎儿心电图D.母亲和胎儿实验室检查E.胎儿宫内评分第三章婴幼儿期粗大运动发育[A1型题]1.觅食反射在正常新生儿即可见到,其存在时期为( B )A.2~3个月B.0~4个月C.0~6个月D.4~6个月E.0~8个月2.握持反射在生后即出现,以后逐渐被有意识的握物所替代,其存在的时期为( C )A.2~3个月B.3~4个月C.0~4个月D.4~5个月E.O~6个月3.拥抱反射又称惊吓反射,其反应分为两型,其中拥抱型存在时期为( A )A.0~3个月B.4~6个月C.0~6个月D.6~8个月E.2~3个月4.拥抱反射又称惊吓反射,其反应分为两型,其中伸展型存在时期为( B )A.0~3个月B.4~6个月C.O~6个月D.6~8个月E.2~3个月5.放置反射又称跨步反射,其存在时期为( B )A.0~1个月B.O~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.O~5个月6.踏步反射又称步行反射,其存在的时期为( C )A.0~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.O~5个月7.上肢移位反射存在时期为( C )A.0~2周B.0~4周C.0~6周D.0~8周E.0~10周8.侧弯反射又称躯干内弯反射,存在时期为( C )A.0~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.0~5个月9.紧张性迷路反射持续存在将影响婴儿自主抬头的发育,其存在时期为( D )A.0~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.0~5个月10.对称性紧张性颈反射头前屈的反应为( A )A.上肢屈曲、下肢伸展B.上肢伸展、下肢屈曲C.上肢伸展、下肢伸展D.上肢屈曲、下肢屈曲E.上肢外旋外展、下肢内旋内收11.立直反射中枢位于( De )A.脊髓B.延髓C.脑桥D.中脑E.间脑12.非对称性紧张性颈反射存在时期( D )A.0~1个月B.O~2个月C.0~3个月D.O~4个月E.0~5个月13.对称性紧张性颈反射存在时期( D )A.O~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.O~5个月14.非对称性紧张性颈反射意义同( A )A.对称性紧张性颈反射B.侧弯反射C.紧张性迷路反射D.交叉伸展反射E.踏步反射15.交叉伸展反射存在时期( B )A.0~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.0~5个月16.阳性支持反射存在时期( B )A.O~1个月B.0~2个月C.0~3个月D.0~4个月E.O~5个月17.降落伞反射的意义等同于( C )A.平衡反应B.握持反射C.立直反射D.紧张性迷路反射E.上肢移位反射18.平衡反应中枢位于( C )A.脊髓B.延髓C.皮层D.中脑E.脑桥19.下列立直反射中不能持续终生的是( E )A.躯干立直反射B.视性立直反射C.迷路性立直反射D.降落伞反射E.颈立直反射20.正常儿俯卧位发育达到臀、头同高,下肢伸展,下颏和肩部可抬起离开桌面,肘支撑抬头达45°的月龄为( B )A.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月21.正常儿俯卧位发育达到肘支撑,胸部离开桌面,抬头达45°~90°,十分稳定,下肢伸展,头高于臀部,身体的支点在腰部的月龄为( C )A.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月22.正常儿俯卧位时发育达到前臂伸直,手支撑,胸部及上腹部可以离开桌面,抬头达90°以上,四肢自由伸展,支点在骶尾部,可由俯卧位翻身至仰卧位的月龄为( E )A.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月23.正常儿可用双手或肘部支撑,腹爬,可见下肢交替动作的月龄为( D )A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月E.8个月24.正常儿可以出现熊步或高爬的月龄为( E )A.5个月B.6个月C.7个月D.9个月E.11个月25.正常儿发育达到四爬的月龄为( E )A.5个月B.6个月C.7个月D.8个月E.10个月26.正常儿坐位发育为全前倾,头不稳定的月龄为( A )A.新生儿期B.2~3个月C.4~5个月D.6个月E.7个月27.正常儿坐位时脊柱向前弯曲呈半前倾姿势,头可竖直的月龄为( B )A.新生儿期B.2~3个月C.4~5个月D.6个月E.7个月28.正常儿扶持成坐位时脊柱伸展,为扶腰坐阶段,头部稳定的月龄为( C )A.新生儿期B.2~3个月C.4~5个月D.6个月E.7个月29.正常儿可以独坐,但需双手在前支撑,脊柱略弯曲,呈拱背坐的月龄为( C )A.3个月B.4~5个月C.6个月D.7个月E.8个月30.正常儿脊柱伸展与床面呈直角,是坐位的稳定阶段,称为直腰坐阶段的月龄为( D )A.3个月B.4~5个月C.6个月D.7个月E.8个月31.正常儿直腰坐位稳定,可以左右回旋身体,称为扭身坐阶段。
重点掌握(重中之重)第一章一.名词解释1.人体发育学:是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学,包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。
2.生长:是细胞的繁殖、增大及细胞间质的增加,表现为各组织、器官的大小、长度、重量及容积的增大,是一个量变的过程。
3.发育:是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟,是一个质变的过程。
6.唐氏综合症:即21-三体综合征。
是一种先天性常染色体畸变性所导致的出生缺陷类疾病,多见于小儿。
7.同质人群:是由特点相似的个体组成的群体,包括性别、年龄、性格、能力、教育、文化背景、心理问题等。
是社会学研究的重要范畴。
8.发育水平:是指某一年龄时间、儿童某一体格生长指标与该人群参考值比较所到达的程度二.问答题1..简述人体生长发育分期及各期主要特点P11-131)胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出前,为期40周。
是个体出生前身体结构和功能在母体子宫内发育的重要时期,其影响是长期的2)新生儿期:自胎儿娩出脐带结扎至28天适应子宫外生活的生理学特征(呼吸、循环、消化);适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节(视物、对声音有反应);与外界环境和人相互作用的特征(保持警觉)3)婴儿期;自胎儿娩出脐带结扎至一周岁之前为婴儿期。
感觉和运动功能迅速发育;言语功能的发育;开始产生最初的思维过程;可以接受大小便控制。
4)幼儿期:自1周岁至满3周岁之前为幼儿期体格发育速度较前稍减慢;智能发育迅速;开始会走,活动范围渐广;语言、思维和社交能力的发育日渐增速;消化系统功能仍不完善;对于危险事物的识别能力和自身保护能力有限5)学龄前期:自3周岁至6~7岁入小学前体格发育处于稳步增长状态;各类感觉功能日趋完善;智能发育更加迅速;可以用语言表达自己的思维和感情;神经系统兴奋过程占优势,抑制力量相对较弱;与同龄儿童和社会事物有了广泛的接触;初步对自己的性别有所认识6)学龄期:自入小学(6~7)开始至青春期前。
《人体发育学》教学大纲课程编码:106108课程名称:人体发育学学分:2学时:32开课学期:2适用专业:康复治疗学参考教材:《人体发育学》,李晓捷主审,李林、武丽杰主编,北京:人民卫生出版社,2018 年7月第3版。
一、课程概述1、课程性质与作用随着科学技术的进步,人们对生命质量要求的提高,医学不仅要治病救命,而且要具有保证生活质量的功能,康复医学正是从功能障碍预防、评定和处理的角度,成为具有基础理论、评定方法和治疗技术的独特医学学科。
属于康复医学范畴的康复治疗技术的建立和发展,以人体结构和功能发育为理论基础,与人体发育学有密切关系。
人体发育学是全面探索和研究人生全过程的科学,从防治各类发育异常与疾病及相关功能的角度看,学习人体发育学,对于加深理解康复治疗技术的内涵和外延,提高和促进康复治疗技术向更高水平发展具有重要的临床意义。
2、课程与前修后续课程的关系本课程为专业基础课,后学课程为康复临床课,如:《康复评定学》《言语治疗学》《物理因子治疗学》《传统康复治疗学》《运动疗法学》《作业治疗学》《康复工程学》等课程使学生掌握了运动疗法的相关基础知识,具备了功能解剖、人体发育的基本常识和运动分析、康复评定的能力等等,康复治疗技术的建立和发展都是以人体结构和功能发育为理论基础,与人体发育学有着密切关系。
3、课程标准基本理念本课程标准的基本理念为从康复治疗的角度分析和讨论患者对现存或潜在的功能问题的基本理论、基本技能和临床思维方法。
其目的通过该课程的学习,使康复专业的学生掌握正确的康复治疗思维方法。
以人体结构和功能发育为理论基础, 与人体发育学有密切关系① 以监测与评定为前提,促进正常发育;②融合相关学科的研究,形成人体发育学的新理念;③以人体发育学研究为基础,提高康复治疗技术水平;④以人体发育学研究为基础,促进发育监测和评定技术的发展。
4、课程标准设计思路本课程标准的设计思路为借鉴“基于工作过程导向” 的教学设计思想,以实际的工作情境为教学载体,使学生在真正的工作中掌握运动疗法操作技能和相关知识。
第一章人体发育学概论名词解释1.生长发育2.生长3.发育4.成熟5.生长发育障碍6.注意7.记忆8.思维9.想象10.情绪情感11.依恋12.能力13.气质14.性格15.先天性运动功能障碍16.后天性运动功能障碍17.脑性瘫痪18.学习障碍19.智力落后20.智商21.发育商22.智力简答题1.生理功能发育。
2.心理功能发育。
3.社会功能发育。
4.异常发育及其影响因素。
5.人体发育学的临床意义。
6.新生儿期的主要特点。
7.生长发育的一般规律。
8.影响生长发育的因素。
9.生长发育的连续性和阶段性。
10.生长发育的不均衡性。
11.脑发育的关键期。
12.脑的可塑性。
13.出生时即有,暂时存在的反射。
14.出生后逐渐建立,终生存在的反射。
15.运动发育的主要特点。
16.语言理解的发育。
17.构音能力的发育。
18.内部语言的发育。
19.儿童语言处理过程的发育特征。
20.注意的质量随着年龄增长而不断发展,简述其特点。
21.思维的发育。
22.先天性运动功能障碍23.后天性运动功能障碍。
24.智力落后的主要病因。
25.智力落后的主要表现。
26.重症身心发育障碍的主要临床表现。
第二章胎儿期名词解释1.胎儿期2.胎动3.畸胎4.早产儿5.胎教简答题 1.什么是胎教2.胎儿宫内神经系统发育可能出现的异常发育有哪些3.胎儿的运动形式。
4.胎儿期的行为发育主要包括哪些 5.早产的定义及不良后果。
6.胎儿宫内发育的器官发育最关键时期。
第三章婴幼儿期粗大运动发育名词解释1.粗大运动发育2.觅食反射3.握持反射4.拥抱反射5.放置反射6.踏步反射7.侧弯反射8.紧张性迷路反射9.非对称性紧张性颈反射ATNR10.立直反射11.降落伞反射12.平衡反应13.平衡简答题1.平衡功能中躯体感觉系统的作用。
2.平衡功能中视觉系统的作用。
3.仰卧位姿势运动发育的特点。
4.俯卧位姿势运动发育特点。
5.坐位姿势运动发育特点。
6.立位姿势运动发育的特点。
人体发育学一:名词解释1:原始反射:是指小儿出生后既有,随着年龄增大在一定年龄期消失的反射。
2:生长发育障碍:在个体生长发育时期,由于内在因素或环境因素,影响正常生长发育过程,称为生长发育障碍。
3:胎儿期:从受精卵形成至胎儿分娩前为胎儿期,共40周,胎儿的周龄即胎龄。
4:精细运动能力:指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动,在感觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。
5:语言:是以语音或字形为物质外壳,以词汇为基本单位,以语法为构造规则的符号系统。
6:同化:将自身行为或思考方法构成图式,并能理解和适应图式的过程称之为同化。
7:情绪:情绪是客观事物是符合人的需要而产生的态度体验,反映客观事物与人的需要之间的关系。
8:愤怒:是愿望不能实现或为达到目的的行为受挫时一起的一种紧张而不愉快的情绪体验。
9:青春期:一般从10岁到20岁,女孩青春期开始和结束的年龄比男孩早2年左右。
10:人际关系:是指在人际交往过程中,交往主体对交往客体及其属性与满足交往主体需要的程度、重要性做出评价的观念系统,包括对人际交往的动机、目标、手段等的基本态度和看法。
11:脑性瘫痪:是临床最为多见的小儿运动障碍和肢体残疾。
脑性瘫痪简称脑瘫,是自受孕开始至婴儿期非进行脑损伤和发育缺陷所导致的综合征。
12:incurvation reflex :又称躯干内弯反射,肌张力低下难以引出,脑瘫患儿或肌张力增高可持续存在,双侧不对称具有临床意义。
13:胎教:即胎儿教育的简称,就是通过调节孕妇身体的内外环境,消除不良刺激对胎儿的影响,根据胎儿各感觉功能发育的实际情况对胎儿有针对性地、积极主动地给予适当合理的训练和教育,旨在使胎儿身心发育更加健康,为其出生后奠定良好的物质基础。
14:触觉识别:人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力,是手指的精细感觉。
15:言语:是人们运用语言材料和语言规则所进行交际活动过程和产物,即人们说出的话和听到的话,又叫“话语”。