《认识实习》课程教学大纲 课程名称 认识实习 Acquaintance Practice 开课单位 安全与环境工程学院 课程性质 必修课 课程类别 实践环节 课程代码 学分 2 总学时 2周 理论学时 0 实验学时 0 上机学时 0 实践学时 32 适用专业 安全工程 先修课程 部分专业基础课与专业核心课 授课语言 中文 一、课程简介 （一）课程中文简介 认识实习是教学计划的有机组成部分，是教育与生产劳动相结合的有效措施，使学生将所学知识与生产实践相结合，获得生产技术和管理知识，培养实践能力和独立工作能力。同时也是学生了解社会、了解国情、向一线工人和技术人员学习的重要环节，努力把学生培养成为合格的国家建设者和社会主义事业接班人。学完安全专业的专业核心课程后，专业拓展课程前，在教师的指导下，组织学生到企业生产现场参观学习。通过认知实践，使学生了解安全工作和安全管理的基本流程以及安全工作在生产过程中的重要地位，增强对安全生产的感性认识，加深对本专业知识范围、工作特点和性质的理解和认识，培养对本专业的兴趣和热情，为开设安全专业的各种专业课和专业基础课打下良好的基础。 实习内容 结合实习企业的实际情况，通过参观、学习和现场实践，一般应使学生了解、掌握以下内容（具体内容由实习指导教师确定）：
1．管理体制与企业安全管理机构设置。 2．企业安全管理的职能与方法。 3．企业基本生产流程，其基本生产技术和安全技术。 4．安全原理与系统安全分析的基本知识。 （二）课程英文简介 Recognition internship is an organic part of the teaching plan. It is an effective measure to implement the bination of education and production and labor, so that students can use the knowledge they have learned and the actual production to obtain production technology and management knowledge, and cultivate practical and independent working ability. . At the same time, it is also an important link for students to understand the society, understand the national conditions, learn from front-line workers and technicians, and strive to train students to bee qualified national builders and successors to the cause of socialism. After learning the professional core courses of safety majors and before the professional development courses, under the guidance of teachers, organize students to visit and learn at the production site of the enterprise. Through understanding internships, students can understand the basic process of safety work and safety management and the important position of safety work in the production process, enhance students' perceptual understanding of production safety, and enable students to deepen their knowledge and understanding of the scope of knowledge and work characteristics of the major And the nature, cultivate students' interest and enthusiasm for this major, and lay a good foundation for opening various professional courses and professional basic courses of safety major.
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育智能焊接技术专业课程思政探索与实践——以《气体保护焊实作》课程为例王一龙1,2 杨新华1 王艳芳1 刘振华1,2 徐广胜1,21.陕西工业职业技术学院 材料工程学院 陕西省咸阳市 7120002.高性能航空材料与器件陕西省高校工程研究中心 陕西省咸阳市 712000摘 要： 本文针对智能焊接技术专业《气体保护焊实作》课程教学过程中如何融入课程思政教育内容，紧紧围绕育人这个任务和目标。
将课程思政元素和案例融入《气体保护焊实作》课程培养目标、教学知识点、教学案例和教学方法之中。
经过老师的引导和学生思想水平的不断提高，学生学习气体保护焊相关知识的同时，树立正确的人生观及价值观，提高学生技能强国、实现自我价值的意识，以推进专业课“课程思政”的育人功能。
关键词：智能焊接技术 气体保护焊 专业课 课程思政1 引言《气体保护焊实作》课程是陕西工业职业技术学院高水平专业群“材料成型与控制技术专业群”中智能焊接技术专业纵向深入学习的核心课程。
本课程依据劳动和社会保障部制定的《焊工国家职业技能标准》与中船舰客教育科技有限公司制定的《1+X特殊焊接技术职业技能等级标准》设计，主要内容有课程的主要内容有在课程学习过程中，学生在学习熔化极气体保护焊和非熔化极气体保护焊相关理论知识及操作技能、焊接质量分析与控制。
本课程教学目标为：使学生掌握气体保护焊基本知识及技能，并学会发现问题、提出问题、分析问题及查阅专业资料的能力，同时培养学生树立工匠意识及报国情怀。
本课程内容安排按照焊接实际生产过程的认知规律，由浅入深，循序渐进安排教学内容，并在技能训练项目中，通过焊接方面的大国工匠事例、大国重器工程等使学生逐步树立正确的人生观及价值观，提高学生技能强国、实现自我价值的意识，以推进专业课“课程思政”的育人功能。
在教学组织方面采用“双师授课法”，校内理论教师主要承担焊接工艺的讲授，校内实训教师承担难度较高的实作单元教学任务，确保让学生接受“适用”的理论知识与“原汁原味”的技艺传授。
微机原理课程思政篇一：课程名称微机原理授课对象通信工程、电子信息科学与技术专业二年级本科生案例撰稿人李XX副教授教学案例所在章节第1章绪论教学内容1. 计算机和处理器发展的推动力及历史；2. 处理器参数及应用领域的变化。
教学目标1.知识目标掌握微型计算机的发展历程。
2.思政目标介绍国内外相关技术的发展历程，激发同学们的学习热情，激励同学们敢于迎接挑战，为发展我国的“卡脖子”技术贡献力量。
教学重难点重点：计算机和处理器发展的历史。
难点：计算机和处理器发展的推动力。
授课形式与教学方法信息媒介、课堂讲授教学设计/ 过程01介绍计算机和处理器发展的推动力（1）集成电路制造工艺及器件的进步1947年，晶体管的发明1958年，集成电路的发明1959年，平面工艺集成电路的发明摩尔定律——集成电路制造技术根据摩尔定律(Moore’s Law)，集成度每18个月翻一翻。
处理器制造工艺的进步部分集成电路代工厂工艺的进展（2）计算机和处理器设计技术的发展1946年，首个现代计算机ENIAC；前25年(1945–1970), 大型计算机/巨型计算机(Mainframes)和小型计算机(minicomputers)；70年代, 因为集成电路技术产生了微型计算机(microcomputer)；80年代, 开始出现精简指令集(RISC)处理器；2005年以后, 开始出现多核处理器。
（3）软件技术的发展高层次编程语言和操作系统02思政育人元素引入（1）创新精神——要解决我们国家面临的卡脖子难题，就要重视创新，从而实现0到1的突破。
虽然刚开始发明的晶体管只是一个性能较差的点接触晶体管，但是却开启了实现大规模集成电路的序幕。
（2）团队协作——发明第一个晶体管的三位科学家在物理理论、器件、实验方面各有所长，充分发挥自己的优势，团结协作，最终才成功发明了第一只晶体管。
因此，要解决卡脖子难题，更加需要很多人团结协作，攻坚克难，才实现重要突破，因此需要重视和培养团结协作的精神。
