素质教育与创新理念

简述素质教育的基本理念
素质教育旨在培养学生积极、富有热情、有责任感的通才型人才，从而使学生具备必要的知识、技能、思想意识和品德修养，从而提高学生的全面素质。

因此，素质教育的基本理念是全面发展，即培养学生在所有方面实现全面发展。

在素质教育中，育人有着明确的目标：让每个学生有自我认知、充满热情、有创新精神、有责任心、有合作精神和事业心，从而发挥自身潜能、全面发展，最终达到国家愿景“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标。

在素质教育中，课程的设置也要围绕“培养学生的全面发展”的目标展开。

它要求课程结构要宽泛，集合各科学科通识性知识，在教学过程中，还要结合实践活动，从而增强学生的学习热情，培养学生的实践能力，提高其实际应用能力，激发其主动学习的能力，增强其创新能力，促进其社会能力、综合能力和人文素养的全面发展。

此外，素质教育还要在思想品德教育，特别是公民道德教育方面发挥重要作用。

它要求教师要引导学生通过实践活动学习，充分认识到道德认同、价值认同、社会认同和以人为本的价值观，从而在自身内心树立正确的价值观，从而建立起一种有秩序的社会关系，提高其道德素质。

素质教育的基本理念是，通过注重学生教养、学习能力与思维能力培养，提高学生素质，培养学生全面发展的素养，从而构建一个良好的教育观，激发学生的自觉性，增强学生的社会参与意识，使学生
成为社会的担当者，向社会做出应有的贡献。

综上所述，素质教育的基本理念就是通过加强对学生学习能力和注重思想品德教育等方式，让学生具有自身认知能力、全面发展、热情、责任感、创新能力、合作精神和事业心等质量，使学生成为具有国家定位的优秀人才，做出应有的贡献。

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力引言素质教育一直以来是教育改革的关键词之一，它强调培养学生的创新精神和实践能力，旨在提高学生的综合素质和能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

本文将围绕素质教育的目标、实施方法以及其对学生的影响，对素质教育进行全面、详细、完整且深入地探讨。

二级标题1：素质教育的目标素质教育的目标是培养学生的创新精神和实践能力。

具体来说，素质教育致力于：三级标题1：培养学生的创新精神1.激发学生的创造力和想象力2.培养学生解决问题的能力3.培养学生的实践能力和创新意识三级标题2：提高学生的实践能力1.实践是检验真理和知识的重要方式2.通过实践，学生能够将理论知识应用到实际问题中3.实践能够培养学生的动手能力和合作精神三级标题3：塑造学生成为全面发展的人1.培养学生的道德品质和社会责任感2.培养学生的文化素养和人文关怀3.培养学生健康的身心发展和适应社会的能力二级标题2：素质教育的实施方法为了达到素质教育的目标，教育者需要采取一系列有效的实施方法：三级标题1：注重学生的主体地位1.建立学生主导的学习模式，激发学生的学习兴趣和积极性2.提供多样化的学习机会和资源，满足学生的个性需求3.鼓励学生主动参与社会实践和实践活动，培养他们的创新能力三级标题2：改变传统的评价方式1.引入多元化的评价标准，不仅关注学生的学科成绩，还评价学生的综合素质和能力2.鼓励学生在实践活动中展示自己的创新成果，以实践成果和能力为评价依据三级标题3：建立良好的教育环境1.建设和谐、民主的教育环境，营造尊重学生个性和多样性的氛围2.提供丰富的实践资源和设施，支持学生的实践活动和创新实践三级标题4：重视学生的情感发展1.通过情感教育，倡导爱国、爱社会、爱人民的情感2.培养学生的自尊、自信和自觉能力二级标题3：素质教育对学生的影响素质教育对学生的发展和成长具有重要的影响，主要体现在以下几个方面：三级标题1：培养学生的创新能力1.素质教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力2.学生通过创造性思维和实践活动，培养自己的创新能力和创新意识三级标题2：提升学生的综合素质1.通过素质教育，学生能够全面发展，提高他们的综合素质和能力2.学生在实践活动中，不仅提升自己的学科水平，还培养了自己的动手能力和合作精神三级标题3：塑造学生成为社会发展的栋梁1.素质教育培养学生的道德品质和社会责任感2.学生通过素质教育，成为具有社会责任感和创新能力的人才，为社会的发展做出贡献三级标题4：增强学生的适应能力1.素质教育注重培养学生的适应能力和自主发展能力2.学生通过实践活动和创新实践，增强了自己的适应能力和创新能力，更好地适应社会的发展需求结论素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为目标，通过注重学生的主体地位、改变传统的评价方式、建立良好的教育环境以及重视学生的情感发展等实施方法，对学生的发展和成长产生了积极而深远的影响。

第 1 页 共 4 页转变教育观念，培养创新能力新新的的教教育育要要求求学学校校在在全全面面推推进进素素质质教教育育的的过过程程中中注注重重培培养养学学生生的的创创新新能能力力。

创创新新能能力力是是探探索索和和创创造造新新知知识识、、新新事事物物的的能能力力。

世世界界是是发发展展的的，，未未来来的的世世纪纪需需要要大大批批创创新新型型人人才才。

这这就就对对学学校校教教育育提提出出了了更更高高的的要要求求。

实实施施素素质质教教育育，，其其目目的的不不仅仅要要教教授授学学生生知知识识，，更更重重要要的的是是要要培培养养学学生生的的创创新新能能力力。

它它切切实实反反映映了了基基础础教教育育的的本本质质，，即即教教育育要要面面向向全全体体学学生生，，充充分分发发展展学学生生个个性性，，使使学学生生在在德德、、智智、、体体等等方方面面全全面面发发展展。

但但是是，，现现实实的的情情况况却却不不容容乐乐观观。

本本人人从从事事的的是是英英语语教教学学。

现现在在，，尽尽管管英英语语教教学学已已受受到到普普遍遍重重视视，，教教学学质质量量也也在在不不断断提提高高，，但但事事实实是是，，在在““应应试试教教育育””的的影影响响下下，，教教育育主主管管部部门门基基本本上上都都是是以以考考试试成成绩绩进进行行考考核核，，学学生生家家长长，，整整个个社社会会，，乃乃至至教教师师本本身身也也只只注注重重学学生生的的成成绩绩。

这这导导致致大大多多数数的的英英语语教教学学是是搞搞应应试试教教育育，，把把传传授授知知识识作作为为主主要要甚甚至至唯唯一一的的目目标标，，重重知知识识传传授授，，轻轻能能力力培培养养。

为为了了抓抓分分，，有有的的学学校校改改变变教教学学计计划划，，不不上上中中考考学学科科，，延延长长教教学学进进程程，，大大搞搞应应试试技技巧巧训训练练、、题题海海战战术术。

其其结结果果是是把把－－门门活活生生生生的的语语言言实实践践课课，，上上得得枯枯燥燥乏乏味味，，毫毫无无生生气气。

什么是素质教育
素质教育是什么
素质教育是一种注重全面发展、培养学生综合素质的教育理念和教育方式。

与传统教育注重知识传授和应试教育不同，素质教育强调培养学生的创新能力、实践能力、综合运用能力等方面的素质。

素质教育不仅关注学生的智力发展，更注重学生的品德修养、身心健康、审美情趣等多方面的素质提升。

素质教育的核心理念在于“以人为本”，倡导个性化、多元化的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在学习过程中能够全面发展，积极参与社会实践，具备批判性思维和创新能力。

素质教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使学生具备健康的心理素质、正确的人生观和价值观、较强的社会适应能力和生活能力。

通过素质教育，学生不仅能够掌握丰富的知识和技能，更能够塑造积极向上的人格，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

素质教育的实施需要整个社会的共同参与和支持。

学校作为主要的教育机构，应当倡导“以人为本”的教育理念，建立科学的评价体系，优化教学资源配置，不断完善教育教学方式方法，为学生提供全面发展的机会和环境。

家庭作为学生成长的第一社会化机构，应当注重培养孩子的良好习惯和品质，引导孩子积极参与社会实践，促进孩子的
全面成长。

社会各界应当鼓励和支持素质教育，为学校和家庭营造良好的教育环境。

总之，素质教育是一种全面发展、注重个性化、培养学生多方面素质的教育理念和教育方式。

只有积极倡导和实施素质教育，才能让每一个学生都有机会发挥自己的优势，实现自己的人生理想，为建设美好的社会主义现代化国家贡献自己的力量。

愿素质教育在未来的发展中取得更大的成就，造福广大学生和社会全体成员。

素质教育要培养创新精神创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

教育，特别是中学的素质教育，是培养创新人才，建立创新思维的关键。

对此在教学中应采用多种方式对中学生的创新品质进行开发的培养。

一、转变观念是素质教育中创新的需要传统的应试教育，以教科书为本，是面向少数学生的淘汰性教育，注重学科知识，强调知识的逻辑性，忽视人的思想教育、个性发展以及能力的培养。

素质教育是以提高全体国民素质为宗旨，以促进受教育者德、智、体等全面发燕尾服为目标的一种办学模式。

素质教育既注重教育的社会功能，也注重教育的本体功能，把二者统一起来，为培养跨世纪人才奠定基础。

要真正实施素质教育必须改变陈旧的教育观：变昨天的“片面教育观”为今天的“整体育人观”；变昨天的“封闭式”为今天的“开放式”；变昨天的“牵着走”为今天的“导着走”——跳出应试教育的怪圈，清醒地认识到：只有素质教育才能培养全面和谐发展的新型劳动者。

培养学生的创新精神和创新能力，关键在教师。

因此，教师着先要有创新精神和创新能力。

这就要求我们教师不断更新教育思想，转变教育观念，充分认识创新是不断地否定和超越原有状态和水平的过程。

要使学生不断创新，教师应创新在前。

教师的创新精神和创新能力不仅表现在爱护学生好奇心、创设情景、引导学生知识的“再创造”上，而且表现在教师对知识的载体——教材的再处理、再加工和教学方法的改革上。

教师要转变观念，相信学生有创新精神和创新能力。

教师不能用保守的、传统的教法和不变的眼光看待学生。

正因为不相信学生，不敢放手让学生去发展，从而扼杀了许多学生的联想、好奇、创造的欲望和创新能力。

因此，无论是教育还是教学方法，都要适应青少年的身心发展。

应该用科学的方法竭力去培养和发现学生求异思维和创新思维，培养他们的创新精神和创新能力。

没有观念的更新，就不可能实现教育创新。

传统的教育以教师为中心，过分强调教师的权威，一切总要听教师的，学生无条件服从。

课堂上只是老师讲、学生听。

教育理念有哪些教育观理念集锦教育是人类社会发展的基石，而教育理念则是指导教育实践的核心思想。

不同的教育理念反映了人们对教育目标、内容、方法和价值的不同看法。

以下是一些常见的教育理念：一、以人为本的教育理念以人为本的教育理念强调尊重学生的个性、兴趣和需求，将学生视为具有独立思考和发展潜力的个体。

在这种理念下，教育的目的不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新思维和社会责任感。

教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和促进者，通过激发学生的内在动力，帮助他们实现自我价值。

例如，在课堂教学中，教师会根据学生的学习进度和特点，采用个性化的教学方法，为每个学生提供适合他们的学习机会。

同时，学校也会注重培养学生的综合素质，如品德、情感、审美等方面，使学生在全面发展的基础上，发挥自己的特长和优势。

二、素质教育理念素质教育理念主张培养学生的全面素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和社会适应能力等。

与传统的应试教育相比，素质教育更注重学生的能力培养和个性发展，强调学生在学习过程中的主动性和创造性。

在素质教育理念的指导下，学校会开设丰富多样的课程和活动，如艺术、体育、科技等，以满足学生不同方面的兴趣和需求。

同时，评价学生的方式也不再仅仅依靠考试成绩，而是综合考虑学生的学习过程、实践能力和综合素质。

三、终身教育理念终身教育理念认为教育不应局限于学校教育阶段，而应该贯穿人的一生。

随着社会的快速发展和知识的不断更新，人们需要不断学习和提升自己，以适应社会的变化。

终身教育理念强调学习的自主性和持续性，鼓励人们在不同的人生阶段，通过各种途径进行学习，如自学、培训、在线学习等。

同时，社会也应为人们提供丰富的学习资源和机会，营造良好的学习氛围。

四、创新教育理念创新教育理念注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力和想象力。

在当今竞争激烈的时代，创新能力已成为衡量人才的重要标准之一。

素质教育简述素质教育，是指以培养学生的综合素质为目标，注重发展学生的思维能力、创新能力、实践能力、人际交往能力等综合素质的教育理念和教育实践。

素质教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，让他们在学习和生活中能够全面发展，充分展现自己的个性和特长。

一、素质教育的核心理念素质教育的核心理念是以人为本，尊重学生个性，注重学生的全面发展。

素质教育倡导培养学生的创新意识和能力，鼓励学生勇于尝试，培养学生解决问题的能力和实践能力，让学生在学习中获得乐趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的终身学习能力。

二、素质教育的实施方式素质教育的实施方式主要包括以下几个方面：1. 课程改革：素质教育强调开发学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力。

因此，在课程设置上，需要注重拓展学生的知识面，增加实践性课程，培养学生的动手能力和实践能力。

2. 教师培训：素质教育要求教师具备开发学生潜能的能力，需要教师具备综合素质，能够引导学生全面发展。

因此，需要对教师进行相关培训，提高他们的素质教育水平。

3. 教育评价：素质教育注重培养学生的实践能力和创新能力，因此在教育评价方面，需要采用多元化的评价方式，鼓励学生在学习中主动思考和实践，不仅仅注重学生的成绩，更加关注学生的综合素质。

三、素质教育的意义素质教育是为了培养社会主义建设者和接班人，是为了培养学生的综合素质，发展学生的个性和特长。

素质教育可以提高学生的终身学习能力，让学生在未来的工作和生活中能够胜任各种挑战，更好地适应社会的发展需要。

素质教育也可以培养学生的创新意识和实践能力，为国家的经济建设和社会发展做出贡献。

综上所述，素质教育是一种以培养学生的综合素质为目标的教育理念和实践，是当前教育改革的重要内容。

通过素质教育，可以让学生在学习和生活中获得全面发展，更好地适应社会的需要，实现个人价值和社会价值的统一。

素质教育对于培养社会主义建设者和接班人，推动国家的经济建设和社会发展，具有积极的意义和深远的影响。

创新的综合素质教育教学设计综合素质教育是目前教育领域中的热点话题，它强调培养学生全面发展的能力和素养。

为了有效地实施综合素质教育，教师需要设计具有创新性的教学方案。

本文将围绕创新的综合素质教育教学设计展开讨论。

一、培养创新思维创新思维是综合素质教育中的重要内容之一。

为了培养学生的创新思维能力，教师可以采用以下教学设计：1. 探究式学习：引导学生主动探索问题的答案，鼓励他们提出自己的想法和解决方案，培养他们的问题意识和创造性思维能力。

2. 项目学习：通过给学生布置实践项目，鼓励他们自主合作、调研、设计和解决问题，培养他们的综合能力和创新意识。

3. 教学展示：组织学生进行教学展示，鼓励他们通过创意和创造性的表达方式展示所学知识和能力，激发他们的创新思维。

二、跨学科融合综合素质教育强调不同学科之间的融合与协同。

为了实现跨学科的融合，教师可以采用以下教学设计：1. 课程整合：将相关学科内容进行整合，设计具有多学科特点的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握学科知识，并培养他们的综合应用能力。

2. 项目合作：组织跨学科的项目合作，让学生在合作中学习不同学科的知识和技能，促进学科之间的交流与融合。

3. 资源共享：教师可以与其他学科教师合作，共享教学资源，为学生提供跨学科学习的机会和资源，拓宽他们的知识边界。

三、注重实践与应用综合素质教育的目标是培养学生综合能力，因此实践与应用是不可或缺的环节。

以下是几个教学设计的建议：1. 实践活动：组织学生参与各类实践活动，如社区服务、实地考察等，通过实践锻炼学生的创新能力和应变能力。

2. 案例分析：使用实际案例进行分析和讨论，让学生通过解决实际问题来应用所学知识，培养他们的实践能力和创新思维。

3. 赛事竞赛：鼓励学生参加各类创新赛事和竞赛活动，培养他们的团队合作精神、创新意识和应用能力。

四、评价方式创新为了促进创新的综合素质教育教学设计，评价方式也需要与之相适应。

以下是几个评价方式的建议：1. 综合评价：采用综合评价的方式，注重学生的能力和素质的全面发展，评价标准多样化，包括知识掌握、实践应用、创新思维等方面。

更新教育理念创新管理机制推进素质教育“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是“钱学森之间”。

这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

温家宝总理在一次讲话中说：“当前，我同教育改革和发展正处在关键时期”，“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。

”教育的这两个“不适应”，在各级各类教育中有不同的表现，表现为种种弊端，有些早已引起社会的强烈不满和指责，教育改革的呼声越来越高。

今年初，国家教育部适时推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》广泛征求社会各界的意见，引起社会热议。

相信这个规划纲要的制定和实施，必将有力地推动我国教育的现代化转型，解决好教育的两个“不适应”问题。

规划纲要指出，推进素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

要培养大批具有创新精神和创新能力的人才，必须要创新素质教育机制。

首先是办学理念的更新，其次是管理机制的创新。

嘉峪关市一中这些年更新了一个教育理念，树立了以人为本的教育理念；创新了三个机制：用人机制、教师工作目标评价机制和教师培养激励机制；实现一个目标，推进素质教育。

我们把这个工程概括为“131”工程。

第一、更新一个教育理念作为教育工作者，首先要考虑的问题是：我们要培养什么样的人才。

也就是说，我们办学的根本目的是什么，办学理念是什么。

我们嘉峪关市一中多年来形成的办学理念是：学生因为老师的存在而感到美好，学生因为学校的教育而对未来充满憧憬。

为什么要以此作为办学理念呢?纵观省内外的名校，都有自己的办学理念，如：“勤奋求实、笃志进取”等等。

经过长时间的反复思考，我认为：教育要适应经济社会发展的要求，要适应国家对人才培养的要求，作为教育工作者，我们不能模仿这些现成的东西，必须有自己对教育独到的理解，要有自己的办学理念，我们的这个理念就是教师和学校教育要坚持以人为本的原则，促进学生身心健康和谐发展。

如何落实素质教育的理念和目标素质教育的理念和目标是建立在对学生全面发展和个性发展的认识上的。

素质教育通过培养学生的自主学习和创新能力，提高学生的综合素质和发展潜力，让学生具备适应未来社会发展的能力。

实现素质教育的目标需要学校、教师、家长和学生之间的共同努力，具体而言，有以下几个方面的工作需要加强。

一、构建全面的教育体系素质教育不仅仅是课堂上的知识学习，更包括全方位的教育方式和教育内容。

学生需要通过各种途径获取知识和经验，如实践教育、社会实践、校外活动等。

同时，教育体系需要注重学生的身心健康和道德素养的培养，建立全面的评价制度，确保每个学生都能够在全方位的维度上得到全面的培养。

二、提高教师的教学素质教师是素质教育的关键因素之一。

教师需要掌握全面的知识和教育技能，同时需要具备创新、适应变化的能力，能够根据学生的需要调整教学方式。

教师还需要端正教育和学生的关系，重视学生的个性和发展，真正做到以学生为中心，让每个学生都能得到关注和培养。

三、加强家长和社会的参与家长和社会是学生成长的重要支撑。

家长需要加强对孩子的关注和教育，鼓励孩子积极参加各种活动，注重孩子的身心健康和兴趣培养。

社会能够提供更多的资源和支持，如专业机构的指导和帮助，成年人的社会经验和生活实践等。

通过家长和社会的参与，扩充学生的资源和经验，为学生的成长提供更多的机会和帮助。

四、建立科学的评价体系评价体系是素质教育的关键环节之一。

传统的评价体系存在很大的不足，强调对知识的积累和应用，而忽视了学生的综合素质和个性发展。

评价体系需要建立在全方位的素质教育理念之上，重视学生的多重智能和良好习惯的培养，推广多样化的评价方法，注重学生的个性差异和兴趣发展。

五、推动学校和教育政策的改革素质教育的实施需要政策的支持和改革的推动。

政府应该出台更加严谨、科学、系统的教育政策和法规，为素质教育提供有力保障。

学校应该加强教育咨询和教育研究，不断完善教学体系和方法。

素质教育的关键是学生创新能力的培养(常敏)创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。

创新是人类社会一个永恒的主题,创新思维是人类创造活动的核心,教育的本质是培养学生的创新思维能力,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神。

基础教育由应试教育转向素质教育,是当今教育发展的一大趋势。

因此,必须进一步深化课堂教学改革,全面实施素质教育,努力培养学生的创新意识和创新能力。

在课堂教学中,必须十分重视学生创新能力的培养,以培养出具有较强创新意识和创新能力的人才。

培养学生的创新能力应做到以下几点:一、加强理论学习,更新教育观念,培养科学精神当代教师要加强教育管理策略、教育教学活动设计、方法选择、现代教育技术手段的应用、教科研方法等知识的学习,用教育教学活动的新观念替代传统的教育观念,树立新的教育理念,形成正确的教育观、学生观、人才观,是素质教育的关键。

而培养学生“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—发现新问题”的能力,培养学生的科学精神是素质教育的前提。

在大力倡导素质教育的今天,一堂课的好坏应该以能否提高学生的素质、培养学生的能力的角度衡量。

要培养创新型人才,首先教师要具有创新意识和创新能力。

社会的发展和教育的革新对当代教师提出了更高的要求,传统的教育科学知识,已无法适应当今教育的潮流,必须进行教学改革。

二、培养学生综合分析问题的能力,提高学生的综合素质综合分析问题是创新思维的基础,也是我们解决问题的前提。

教师在教学工作中不但要传授知识,而且要教会学生学习的方法,培养学生“质疑—发问—解疑—又质疑—发现新问题”的能力,培养学生的科学精神是应试教育向素质教育发展的过程。

培养学生对问题综合分析的习惯,必须充分利用班会、团活动,就班级、学校的重大事情及国内外的新闻要事,让学生分析、思考,或让他们讨论,或让他们书写心得。

提高素质教育,培养创新人才 素质教育的核心是要培养创新人才。在当今社会，一个以知识为基础的经济氛围正在形成，科学知识经济带动新的产业革命，决定着未来世界的趋势。科学知识经济的重要特点就是知识创新。知识创新需要创新型人才，创新型人才的标志是具有独立性、创新精神、竞争意识和健全人格。过去那种为培养人才而培养人才的模式已经不适合社会的发展和需要了。大专院校要适应新世纪的要求，就必须加强学生的文化修养，提高学生的知识内涵，培养学生的综合素质，使其成为具有创新意识的人才。培养创新人才是社会发展的迫切需要，素质教育则是培养创新人才的基础。 社会的发展与进步迫切需要培养大批的创新人才，培养创新人才首先要提高人文素质，无论在文化领域还是科技领域，人文素质都体现一个国家和民族未来发展的前景和实力。要建设有中国特色的社会主义，就必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。在知识经济发展时代，培养和开发人的创造力已成为多种学科交叉的尖端科学，决定教育发展水平和质量的是教师和学生的学习与创新能力。创新能力是一个民族进步的体现，是国家兴旺发达的动力。提高创新能力，是时代发展的需要，是社会进步的重要手段，所以学校教育必须把提高劳动者的科学素养放在 核心位置。在此背景下，注重人才资源创新能力的建设和青少年科技后备人才创新能力的培养，已成为全球教育改革与发展的重大主题。作为教育工作者，应大力变革教育观念和人才观念，积极调整教育目标，加强青少年科技人才创新能力的培养，启发学生的思维，这是培养创新人才的有效途经。 素质教育是教育发展的必然趋势 高等院校教育的本质特征是面向社会培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。随着社会经济的发展，人才竞争程度的加剧，对高等院校毕业生的要求也越来越高，除了专业技能外，具备良好的道德素质是十分重要的将素质教育纳入教学计划当中，是高等院校教学计划总的指导思想，必须贯穿在制订与执行整个教学计划的始终。为了适应社会转型对公民科学素养的要求，我国政府制定并实施了《全民科学素质行为谋划纲要》，首先提出了公民科学素质的形成，并提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务和措施。这项计划的实施，标志着我国已将教育科学素养建设正式提到了科教兴国战略的议事日程，标志着我国学校素质教育向全民科学教育全面深入地开展。历史必将证明，这是我国教育转型的一个转折点，是教育发展的必然趋势。 素质教育要贯穿教学全过程 要把素质教育贯穿于从新生入学到毕业的教育教学的全过程，并将学生素质形成全过程的各项活动有机地协调起来，形成一个相互 联系、相互促进的统一体，使素质教育工作制度化、具体化、经常化、规范化，并通过全过程的素质教育循序渐进地提高学生的整体素质水平。首先注重对学生思想道德的教育，培养德才兼备的人才。思想政治教育是大学生素质的核心。在倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范的同时，要以优良的文化环境为育人载体，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育，加强民主法制教育，要培养学生艰苦奋斗精神和创新意识。其次重视学生的主体地位，提高学生的综合能力和业务素质。在重视学生个性发展和主体地位的同时，营造生动活泼、自由健康的育人环境，重视面向未来，培养学生的自我发展能力，使科技、文化、学术活动成为素质教育的一个重要平台。高等院校要依托一些名校、名企、名家的资源优势，聘请校内外各学科、各行业的专家学者、技师为学生举办讲座；同时还积极组织和引导学生开展形式多样的科技、文化、学术活动以丰富学生的学习和生活，使其从中受到良好的素质教育。此外，对高等院校来说，素质教育要渗透在专业教学中。用素质教育对专业技术发展方向做正确指导，引导学生建立以人为本的人生观、价值观和科学观。爱因斯坦曾经说过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并且产生热烈的感情那是最基本的，他必须获得对美和道德的鲜明的辨别 力。否则，他连同他的专业知识，就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”科学技术本身只是一个没有思想情感的工具，被有科学良知的科技人员掌握和利用，它就是造福人类的功臣，反之，就会变成祸国殃民的元凶。因此，在专业技术理论教育课程中要贯穿以人为本、尊重科学、敬畏科学的素质教育，并将之渗透在学生的学识、信仰、情感、品格和气质中，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 素质教育与培养学生的心理素质相结合 素质教育是全面发展的健全的人格教育。培养学生的心理素质也是不可缺少的方面。江泽民同志早在上个世纪九十年代就指出：要锻炼强健的体魄和良好的心理素质，一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。面对目前愈演愈烈的人才竞争，培养学生的心理素质已是迫在眉睫。教师在教学过程中要运用多种方法帮助学生形成良好的心理素质。教师不但要传授知识，还要培养学生的适应能力，学生不仅要学习科学文化知识，还要学习如何面对现实、面对社会；如何面对困难、挫折；如何与他人相处等人生内容。教师要培养学生良好的心理状态走上社会。通过素质教育，学生要学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会如何适应发展变化的社会。只有这样，学生才能更好的面对未来，面对挑战。 素质教育要提高教师的自身素质 要培养学生的创新能力的良好素质，首先就必须有一支具有良好师德、优良素质、充满活力的教师队伍。对高等院校教师来说，首先要有较高的文学素养和语言素养，以此来感染学生，教育学生、这样才能在学生中树立良好的形象。教师不仅能教给学生丰富的知识，激发学生的灵感及创造力，还要具备独特的个性品质，这样会使学生终身受益。教师要主动积极地学习，在学习中吸收各方面的知识，使自身素质不断提高。教师决不能满足现状，要不断地“充电”，及时了解变化了的世界，否则就会落后于时代。作为教师，不仅要有教育事业心，责任心、还要有为人师表的自尊心，更要有不断完善自己的上进心，这样在教学中才能立于不败之地，才能是学生的良师益友。 总之，实施全素质教育，培养创新人才需要我们去努力学习和探索。只有这样，才能肩负起培养新世纪的人才，不负祖国和人民的重托。