教科版六年级科学上册《相貌各异的我们》PPT课件(6篇)
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教科版科学六年级上册《相貌各异的我们》教学课件
同一班服学级的生学背的生影正穿照面校片照片
你认识吗？
脸型
眼型
嘴型 鼻型
眉型
班级相貌普查统计表
第（ ）小组 全班人数：
性状 双眼皮 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 有酒窝 舌头能向内卷
人数
性状 单眼皮 无耳垂 前额平发际 下颌中央无沟 无酒窝 舌头不能向内卷
人数
你会合作吗？
4
1
双眼皮
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！单眼皮3281
7
2
双眼皮
单眼皮
6
3
5
4
16 15
14
1 2
3
13
双眼皮
4
单眼皮
12
5
11
10 9
6
7 8
辩论：你的相貌是唯一的
根据人的一些相貌特征（如眼皮、耳 垂、下颌、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛等）， 画出小组内一位同学的样子，并请大家猜 一猜。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
教科小学科学六上《4.5、相貌各异的我们》课件(1)ppt
• 遗传基因存在于父母 亲生殖细胞〔精子与 卵子〕里，即使是统一 团体，虽然其所携 带的遗传信息有较多一样之处，但他的每 一个生殖细胞也是有某些差别 的地点 的。
营养素包含 蛋白 质，脂肪，碳水化合物， 无机盐，纤维素，维生素跟 水多少 大 年夜 类。这些营养素的感化 可大年夜 呢，能形成 机体构造 ，使人长高增重， 供给 机体活动 所需要 的热量，调节 机 体各系统的心理 活动 。
卵各有自己的一套胎盘，相互间不 什么联系 ，叫做异卵双胎，虽然两个婴儿比较相似，但异卵性双胞胎所形成 的两个新集体，因为 遗传物质 上的差别较大年夜
一些，那么在性不、表面 上就会有分明差别。其中 龙凤胎就是 一例。
•
单卵双胎的形成 那么与上差别 ，是一个精子与一个卵子联合 发生的一个受精卵。那个 受精卵一分为二，形成 两个胚胎。因为 他们出自统一 个受精卵，接受完整
一样的基因等遗传物质 ，因而两个新集体的性不、表面 、性情等简直一样，偶然 乃至 连自己的父母 都难以辨别 。
12月18日
1
2
3
4
5
6
7
8
姓名：邵李斌 爸爸：邵柏明 妈妈：李亚芬 诞辰 ：1993年
9月20日
姓名：邵李栋 爸爸：邵柏明 妈妈：李亚芬 诞辰 ：1993年
9月20日
什么原因 有的双胞胎长得那么像，有的却并不非 常像？
•
双胞胎分异卵双胎跟 单卵双胎两种。平日 状况下，妇女每月排卵1次，偶然 因某种缘故同时排挤 两个卵子并同时受精，就发生了两个差别 的受精卵。这两个受精
生活 方法 是指人的饮食起居的习惯 性 方法 ，从饮食口味 的浓淡，摄取食品 的快慢文野，行动 举止的习惯 性，到作 息方法 的法则 与否等等。久而久之 ，便 使人形成 了某种较为动摇的习惯 跟 立 场。
营养素包含 蛋白 质，脂肪，碳水化合物， 无机盐，纤维素，维生素跟 水多少 大 年夜 类。这些营养素的感化 可大年夜 呢，能形成 机体构造 ，使人长高增重， 供给 机体活动 所需要 的热量，调节 机 体各系统的心理 活动 。
卵各有自己的一套胎盘，相互间不 什么联系 ，叫做异卵双胎，虽然两个婴儿比较相似，但异卵性双胞胎所形成 的两个新集体，因为 遗传物质 上的差别较大年夜
一些，那么在性不、表面 上就会有分明差别。其中 龙凤胎就是 一例。
•
单卵双胎的形成 那么与上差别 ，是一个精子与一个卵子联合 发生的一个受精卵。那个 受精卵一分为二，形成 两个胚胎。因为 他们出自统一 个受精卵，接受完整
一样的基因等遗传物质 ，因而两个新集体的性不、表面 、性情等简直一样，偶然 乃至 连自己的父母 都难以辨别 。
12月18日
1
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姓名：邵李斌 爸爸：邵柏明 妈妈：李亚芬 诞辰 ：1993年
9月20日
姓名：邵李栋 爸爸：邵柏明 妈妈：李亚芬 诞辰 ：1993年
9月20日
什么原因 有的双胞胎长得那么像，有的却并不非 常像？
•
双胞胎分异卵双胎跟 单卵双胎两种。平日 状况下，妇女每月排卵1次，偶然 因某种缘故同时排挤 两个卵子并同时受精，就发生了两个差别 的受精卵。这两个受精
生活 方法 是指人的饮食起居的习惯 性 方法 ，从饮食口味 的浓淡，摄取食品 的快慢文野，行动 举止的习惯 性，到作 息方法 的法则 与否等等。久而久之 ，便 使人形成 了某种较为动摇的习惯 跟 立 场。
教科版科学六上《相貌各异的我们》课件6
教师资格证书
沙市红星路小学
科学
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《相貌各异的我们》 沙市红星路小学
科学
《相貌各异的我们》
子代与亲代之间，同一物种之 间或多或少存在不同的特征，这种
现象称为变异。
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沙市红星路小学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
科学
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《相貌各异的我们》 沙市红星路小学
科学
25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
科学
《相貌各异的我们》
有耳垂
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无耳垂
沙市红星路小学
科学
《相貌各异的我们》
Page 12
有耳垂
沙市红星路小学
科学
《相貌各异的我们》
耳垂
发际
下颌
头发
眼皮
下颌中 下颌中
有
无
有耳垂 无耳垂 “V”发际 平发际
卷发 直发
央无沟 央有沟
双眼皮 双眼皮
Page 13
沙市红星路小学
科学
Page 14
2.利用性状编码图找到自己 的性状编码。
3.配合组长完成小组《性状 编码统计表》。
4.组长汇报小组《性状编码 统计表》。
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沙市红星路小学
科学
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《相貌各异的我们》 沙市红星路小学
科5个学 性状将我们分成了32类。
《相貌各异的我们》
6个性状将我们分成了32×2=64类。
7个性状将我们分成了32×2×2=128类。
16个性状将我们分成了65536类。
17个性状将我们分成了131072类。
18个性状将我们分成了262144类。
六年级上册公开课- 相貌各异的我们教科版 (25张)课件下载
下颌
下颌中央无沟 下颌中央有沟
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选择一种你喜欢的方法观察自己的相貌特征:
我的相貌特征观察记录表
相貌 特征
姓
头发
名：
前额(é) 发际
眼皮
下颌(hé)
卷发
直发
前额 “V” 发尖
平发 际
有双 眼皮
无双 眼皮
下颌 中央 有沟
四种组合， 会产生16 种不同的 相貌 。
2×2×2×2＝16
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五种组 合，会 产生32 种不同 的相貌
2×2×2×2×2＝32 精编优质课PPT六年级上册公开课- 相貌各异的我们教科版 (共25张PPT)获奖课件推荐下载
• 4、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。
（×）
• 5、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可
能相同也有可能不同。（ √ ）
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• 二、选择题
• 1、3种不同形状两两组合，能组合出（ B ）
不同相貌特征。 • A、4 B、8 C、16 • 2、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现
每个人（ B ）
• A、相同 B、各不相同
• 3、孩子与父母长得很像，因为是（B ）的作
用。 • A、相貌特征 B、遗传基因
六年级上册科学课件-4.5 相貌各异的我们_教科版
相同的人吗？
性状组合 每个相貌特征表现出两种性状
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌 2×2×2＝8
四种组合， 会产生16 种不同的 相貌 。
2×2×2×2＝16
五种组 合，会 产生32 种不同 的相貌
2×2×2×2×2＝32
课堂小结
❖ 1、同一种生物不同个体之间也存在着 差异。
❖ 2、生物有不同的性状特征，这些特征 的不同组合造就了多样的生命个体 。
❖ 3、在班级里找不到两个相貌完全相同 的人。世界上也很难找到两个相貌完全 相同的人。
❖ 人是这样，其他生物也是这样。
当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（×） ❖ 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（× ）
六年级上册科学课件-4.5 相貌各 异的我们_教科版 (共26张PPT)
小组内观察我们的相貌有什么不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。
将我们的调查范围扩大到全班同学， 比较我们之间的相貌特征有多大差别？ 对照下图，观察我们的眼皮、前额发际 耳垂、下颌等分别是什么样子的？
眼皮
单眼皮
双眼皮
发际
平发际
V形发际
卷发
直发
头发
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
耳垂
有耳垂
无耳垂
下颌
下颌有沟
下颌无沟
舌头
能卷曲的舌头
不能卷曲的舌头
统计班级里具有每一种相貌特征的人 数，完成下表。
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？ 进行组合，会有多少种相貌不同的人？
想一想：
❖我们的相貌是唯一的吗？ ❖班级里能找到两个相貌完全
性状组合 每个相貌特征表现出两种性状
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌 2×2×2＝8
四种组合， 会产生16 种不同的 相貌 。
2×2×2×2＝16
五种组 合，会 产生32 种不同 的相貌
2×2×2×2×2＝32
课堂小结
❖ 1、同一种生物不同个体之间也存在着 差异。
❖ 2、生物有不同的性状特征，这些特征 的不同组合造就了多样的生命个体 。
❖ 3、在班级里找不到两个相貌完全相同 的人。世界上也很难找到两个相貌完全 相同的人。
❖ 人是这样，其他生物也是这样。
当堂检测题
❖ 一、判断题（对的打√，错的打×）
❖ 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（×） ❖ 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（× ）
六年级上册科学课件-4.5 相貌各 异的我们_教科版 (共26张PPT)
小组内观察我们的相貌有什么不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。
将我们的调查范围扩大到全班同学， 比较我们之间的相貌特征有多大差别？ 对照下图，观察我们的眼皮、前额发际 耳垂、下颌等分别是什么样子的？
眼皮
单眼皮
双眼皮
发际
平发际
V形发际
卷发
直发
头发
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
耳垂
有耳垂
无耳垂
下颌
下颌有沟
下颌无沟
舌头
能卷曲的舌头
不能卷曲的舌头
统计班级里具有每一种相貌特征的人 数，完成下表。
我们哪些相貌特征相同，哪些不同？ 进行组合，会有多少种相貌不同的人？
想一想：
❖我们的相貌是唯一的吗？ ❖班级里能找到两个相貌完全
六年级上册科学课件 相貌各异的我们教科版 (共23页)PPT
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
相貌各异的我们
《相貌各异的我们》
有耳垂
无耳垂
前额“V”发际
前额平发际
下颌中央无沟 下颌中央有沟
直发
卷发
有双眼皮单眼皮活动求：1.同桌同学相互观察我们的相貌特征，并完成 《我的相貌性状分析表》。
2.将《我的相貌性状分析表》交给组长，组长 完成《相貌性状调查统计表》。
3.组长将《相貌性状调查统计表》交给老师。
我的相貌性状分析表
姓名：
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷发 直发
有双 眼皮
单 眼皮
我的 特征
√ 在你具有的性状下打“
我们的相貌特征统计表
性状 有耳垂 V型发际 下颌有沟 卷发
人数
性状 无耳垂 平发际 下颌无沟 直发
人数
我们班没有相貌完全一样的同学
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
六年级上册科学《相貌各异的我们》课件
• 二、选择题 • 1、3种不同形状两两组合，能组合出（ B ）不 同相貌特征。 • A、4 B、8 C、16 • 2、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现 每个人（ B ） • A、相同 B、各不相同 • 3、孩子与父母长得很像，因为是（ B ）的作 用。 • A、相貌特征 B、遗传基因
。
6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 7、向上长有羽毛的动物是 鸟类
。
8、我国珍稀植物有 水杉
动物有 大熊猫 、 扬子鳄
、 银杏
、 珙桐
。
；珍稀
、 白鳍豚
相貌各异的我们
1、要描述一个人的相貌，我们可以从 脸型
眼皮 和 眉毛 等方面进行描述。
、 眼型
2、我知道的脸型有 瓜子脸 、 国字脸 等形状；我知道的 眼皮有 双眼皮 和 单眼皮 和 无耳垂 。 ；我知道的耳垂有 有耳垂
√
）
课堂达标练习
• • • • 一、判断题（对的打√，错的打×） 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（×） 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ×） 3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长 得完全一样的人。（√ ） • 4、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。 （×） • 5、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可 能相同也有可能不同。（ √ ）
单眼皮
双眼皮
科学六年级上册第四单元第5课
《相貌各异的我们》
成龙
姚明
毕业证书
身份证
英语考级证书
学生证
如果让我们在班级中找出某一位同 学，我们会毫不费力地做到这件事。 我们想过这是为什么吗？
活动一：观察相貌特征
仔细观察其他同学的眼皮或 眉毛这个相貌特征表现出 了哪些特点。 （请记得把观察到的特点告诉你的观察对象） 发现： 我们的同一种相貌特征有不同的性状。
小学科学《相貌各异的我们》课件
人的相貌在很大程度上受遗传基因的影响，但是基 因在遗传的过程中也会发生变化。再加上后天生活 环境等在一定程度上也影响着我们的相貌。
世界上没有两个相貌完全相同的人。
相貌各异的我们
1、要描述一个人的相貌，我们可以从 脸型
眼皮 和 眉毛 等方面进行描述。
、 眼型
2、我知道的脸型有 瓜子脸 、 国字脸 等形状；我知道的 眼皮有 双眼皮 和 单眼皮 和 无耳垂 。 ；我知道的耳垂有 有耳垂
小组相貌特征调查统计表
小组 总人数 人
头 发
前额发际
前额(é ) “V”发 尖
眼 皮
有双 眼皮 无双 眼皮
下 颌
下颌(hé ) 中央有沟 下颌(hé ) 中央无沟
耳 垂
相貌 特征
卷发
直发
平发际
有耳垂
无耳垂
人数 （人）
全班相貌特征统计表
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 统 计 卷发 直发 前额“V”发尖 平发际 有双眼皮 无双眼皮 下颌中央有沟 下颌中央无沟 有耳垂 无耳垂
√
）
教科版六年级上册第四单元第5课
相貌各异的我们
火眼金睛
追寻老师的活动轨迹
从合影中找出我在哪里
为什么你们能轻易地从各张合影中找到我？
以前的你我还未相识，为什么也能辨认出呢？ 人和人之间有许多相同，但也有许多的不同。 （相同的身体构造、器官）（不同的相貌特征等） 现在的我和以前、以后的我会有许多变化和不同， 但也有许多比较稳定的遗传特征。 今天我们就来观察人的相貌特征—— （眼皮、耳垂、下颌、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛等）
10个相貌特征可以将我们分成了1024类
20个相貌特征可以将我们分成了1048576类 40个相貌特征可以将我们分成了1099511627776类
世界上没有两个相貌完全相同的人。
相貌各异的我们
1、要描述一个人的相貌，我们可以从 脸型
眼皮 和 眉毛 等方面进行描述。
、 眼型
2、我知道的脸型有 瓜子脸 、 国字脸 等形状；我知道的 眼皮有 双眼皮 和 单眼皮 和 无耳垂 。 ；我知道的耳垂有 有耳垂
小组相貌特征调查统计表
小组 总人数 人
头 发
前额发际
前额(é ) “V”发 尖
眼 皮
有双 眼皮 无双 眼皮
下 颌
下颌(hé ) 中央有沟 下颌(hé ) 中央无沟
耳 垂
相貌 特征
卷发
直发
平发际
有耳垂
无耳垂
人数 （人）
全班相貌特征统计表
小组 1 2 3 4 5 6 7 8 统 计 卷发 直发 前额“V”发尖 平发际 有双眼皮 无双眼皮 下颌中央有沟 下颌中央无沟 有耳垂 无耳垂
√
）
教科版六年级上册第四单元第5课
相貌各异的我们
火眼金睛
追寻老师的活动轨迹
从合影中找出我在哪里
为什么你们能轻易地从各张合影中找到我？
以前的你我还未相识，为什么也能辨认出呢？ 人和人之间有许多相同，但也有许多的不同。 （相同的身体构造、器官）（不同的相貌特征等） 现在的我和以前、以后的我会有许多变化和不同， 但也有许多比较稳定的遗传特征。 今天我们就来观察人的相貌特征—— （眼皮、耳垂、下颌、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛等）
10个相貌特征可以将我们分成了1024类
20个相貌特征可以将我们分成了1048576类 40个相貌特征可以将我们分成了1099511627776类
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学习新课
相貌特征
嘴型
眉型
眼型 鼻型
学习新课
通过观察比较发现： 就同一相貌特征而言，人与人之间可能相
同也可能不同。比如两个人当中，一个是双眼 皮，而另一个是单眼皮。
学习新课
做一次班级相貌普查
学习新课 观察同学们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等
分别是什么样子？
学习新课 单眼皮
双眼皮
学习新课
直发
相貌各异的我们
如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力 地做到这件事。我们想过这是为什么吗？
观察我们的不同 做一次班级相貌普查 我们的相貌是唯一的吗
观察我们的不同
小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
观察我们的不同
比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发现？
得完全一样的人。（ √ ）
作业布置
回家观察父母及亲人的外貌特征。
板书设计
相貌各异的我们 眼睛 眉毛 脸型 形状 差异 下巴 发际线
教科版 六年级上册
相貌各异的我们
情境导入
相貌各异的我们
学习新课
观察我们的不同
提示： 小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种
相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
卷发
学习新课 有耳垂
无耳垂
学习新课 下颌中央有沟
下颌中央没有沟
学习新课 性状
调查统计表
总人数_____
人数
性状
人数
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
舌头能向内卷曲
舌头不能向内卷曲
学习新课
小结： 同一生物不同个体之
间也存在差异。
学习新课
我们的相貌是唯一的吗
我们的哪些相貌特征相同、哪些不同？如果将这 两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
就某一个相貌特征而言， 人与人可能相同也可能不同。
做一次班级相貌普查
将我们的调查范围扩大到全班同学，观察比较我们的相 貌特征的相同和不同。
与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮、前额发际、 耳垂、下颌等分别是什么样子的？
做一次班级相貌普查
单眼皮
双眼皮
前额“V”发尖
平发际
做一次班级相貌普查
无颌中央有沟 下颌中央没有沟
做一次班级相貌普查
卷发
直发
做一次班级相貌普查
先在小组内调查统计具有每一种性状的人数，再将各小 组的调查结果汇总成班级调查统计表。
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟
卷发 舌头能向内卷曲
调查统计表
总人数：____
人数
性状
人数
无耳垂
平发际
下颌中央没有沟
教科版小学科学六年级上册
第四单元
相貌各异的我们
导入新课
猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什 么会毫不费力猜测到？你们想不想知道其中的奥 妙？
新课学习
让我们在班级中找出某一位同学，我们会 毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什 么吗？
新课学习
小组内观察
我们的相貌有 什么不同？选 择1-2种相貌特 征仔细观察， 并画下来。
本课练习
二、选择题
1.五种相貌特征会组合成（ A ）相貌。
A.32种
B.16种
C.8种
D.12种
2.肤色一般我们描述为（ A ）性状
A.四种形状 B.三种性状
C.六种性状 D.二种性状
家庭作业
说明一下，我们能找到相貌完 全相同的两个人吗？为什么？
板书设计
相貌各异的我们
观察我们的不同 做一次班级相貌普查 我们的相貌是唯一的吗
相貌特征种数╳2
学习新课
小结： 生物有不同的性状特征，
这些特征的不同组合造就了多 样的生命个体。
拓展延伸
有专家经过长期研究发现：肤色遗传时，让 人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自 然法则，你将打着父母“综合”色的烙印。
拓展延伸 在皮肤发育过程中，虽然表皮、真皮以及基
质层都在共同成长，但柔软的皮下组织长得比坚 硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断的上顶 压力，迫使长得较慢的表皮收缩。
新课学习
将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我 们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观 察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是 什么样子的？
新课学习
眼皮
单眼皮
双眼皮
新课学习
发际
发际平
V形发际
新课学习
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
新课学习
统计班级里具有每一种相貌特征的 人数，完成下表。
新课学习
我们哪些相 貌特征相同， 哪些不同？进 行组合，会有 多少种相貌不 同的人？
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂
单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
学习新课
性状组合
有无
1
耳耳
2
垂垂
每个相貌特征表现出两种性状
学习新课
1
3
有无 耳耳 垂垂
2 4 2╳2=4
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。
学习新课
以此类推： 三种相貌特征会产生八种不同的相貌；
四种相貌特征会组合16种不同的相貌；五 种组合会产生32种不同的相貌……
新课学习
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
新课学习
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
新课学习
四种组合， 会产生16 种不同的 相貌 。
2×2×2×2＝16
新课学习
五种组 合，会 产生32 种不同 的相貌
2×2×2×2×2＝32
结论总结
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多 样的生命个体 。 3．在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很 难找到两个相貌完全相同的人。 人是这样，其他生物也是这样。
直发
舌头不能向内卷曲
我们的相貌是唯一的吗
我们的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果将两种相貌 特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
有无 耳耳 垂垂
本课小结
同一种生物有着不同的性 状特征，这些特征的不同组合 造就了多样的生命个体。
本课练习
一、填空题
1.生物有不同的（性状特征），这些特征的不同 组合造就了（ 多样的生命个体 ）。 2.同一种生物不同个体之间也（ 存在差异 ）。 3.将三种相貌特征组合，会产生（ 8种）不同的 相貌，四种组合，会产生（16种）不同的相貌。
课堂练习
(一)选择题
1．3种不同形状两两组合，能组合出（ B ）不同
相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个
人（ B ）
A、相同 B、各不相同
课堂练习
（二）判断题
1．孪生兄弟长得一定一模一样。（ ×） 2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ×）
3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长