语文s版六年级下册第17课我的伯父鲁迅先生生字《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，六年级的同学们在学习这篇语文课文时要掌握哪些生字呢?店铺在此整理了语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版六年级下册第17课《我的伯父鲁迅先生》生字1【鲁】读音：lǔ巧记：“鱼”儿游到太阳(日)上。
字义：①愚钝，莽撞②山东省的别称组词：①粗鲁愚鲁鲁莽鲁钝②鲁菜造字：会意法造句：他是个急性子，说话粗鲁，你不要介意。
笔顺：“鱼”中间的“田”上宽下窄，末笔横宜长。
2【悼】读音：dào巧记：一桌锯掉两条腿(卓)，心(忄)里想想不是味。
字义：悲伤，悼念组词：悼念追悼哀悼悼亡悼词悼唁悼祭抚今悼昔造字：形声法造句：同学们在烈士墓前沉痛悼念革命先烈。
笔顺：左窄右宽。
“忄”的竖直，两点左低右高。
字歌：丝爱起绰号用网把物罩常把手帕掉诚心去追悼3【浒】读音：hǔ巧记：“许”多水(氵)。
字义：水边组词：水浒传造字：形声法造句：《水浒传》是中国四大古典名著之一。
笔顺：“氵”呈弧形;“许”右部撇短，两横不宜长。
4【囫】读音：hú巧记：忽字无心(勿)进口(囗)中，其中含义理不清。
字义：【囫囵】整个的，完整组词：囫囵觉囫囵吞枣造字：形声法造句：我们读书要认真体会，决不能囫囵吞枣。
笔顺：“囗”略长;“勿”三撇平行，横折钩有力。
字歌：勿字能变化粗心疏忽它旁边口是吻圈起变成囫5【囵】读音：lún巧记：沦落他乡无水(仑)，闷在口“囗”中不清(义)。
字义：【囫囵】整个的，完整组词：囫囵觉囫囵吞枣造字：形声法造句：我只是囫囵吞枣地读了一遍《水浒传》。
笔顺：“囗”略长;“仑”撇捺舒展不宜过长，竖弯钩有力。
字歌：说话讲理论遇水莫沉沦抡刀要用手囫囵一口吞6【搞】读音：gǎo巧记：“高”手(扌)云集。
字义：做，弄，干，办组词：搞好搞清搞定搞活搞鬼搞生产搞工作搞建设搞清问题搞通思路造字：形声法造句：我们一定要搞好班级卫生。
《我的伯父鲁迅先生》句段学习指导
１、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
〖学习指导〗
想想这是谁说的话？当时的社会是怎样的？四周围黑洞洞的原指周围没有亮光，什么也看不清。
壁指墙壁。
其实质是指当时的社会非常黑暗，在白色恐怖下，与反动派作斗争，就会遭到恶势力的恐吓（hè）与迫害。
２、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
──平时伯父的表情是慈祥的愉快的。
〖学习指导〗
联系课文想想：鲁迅先生在什么情况下表情发生了变化？为什么呢？这时候，指在伯父和父亲救助车夫后，我向他们提出了一个问题（这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢）的时候，伯父想到了像车夫这样穷苦的劳动人民有千千万万，今天救助了一个车夫，可救助不了天下的劳苦大众。
伯父为处在水深火热之中的劳动人民的苦难命运而忧虑，充满了对黑暗统治的憎恨。
３、这篇课文写了伯父鲁迅先生的几件事？
〖学习指导〗
可以归纳为：①
谈《水浒传》；②
谈碰壁；③
救助车夫；④
关心女佣。
18课《我的伯父鲁迅先生》第二课时学案第小组姓名：时间：月日星期主备人：李吉辉学习目标：1、学会了联系上下文或结合背景理解文中含义深刻的关键句子。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态描写表现人物品质的方法，并掌握这一写作方法。
3、感受鲁迅先生为了自己想得少，为别人想得多的崇高品质，对鲁迅先生产生了崇敬之情。
完成性评价（自评）：☆☆☆☆☆学习准备：鲁迅先生资料，旧社会背景，鲁迅先生的著作学习过程：一、回顾旧知，导入新课：1、课前小练习。
（2分钟）1，我们将要继续学习18课《》，作者是：，题目中“我的伯父”点明了，“先生”则是对鲁迅的。
2，课文讲了、、、四个有关鲁迅的小故事。
3，课文的中心句是：。
高度概括了鲁迅先生的高尚品质。
完成性评价（自评）：☆☆☆☆☆二、小组合作，探究学习：1、从课文哪里可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？学习内容：选择自己喜欢的部分品读，完成品读小练习并在小组内讨论交流学习方法：抓住关键的句子进行品读；联系上下文、抓关键词和结合社会背景理解来句子参与性评价（组评）:☆☆☆☆☆2、合作学习，完成填空：（4分钟）品读小练习：（部分）鲁迅先生为自己想得少，为想得多。
关键句子：（描写）体会到鲁迅先生。
使用的学习方法是：（）完成性评价（组评）：☆☆☆☆☆3、小组代表反馈学习情况：三、情感升华：1、朗读课文第一部分，解决小周晔的困惑。
2、阅读课后阅读链接，找出表现人们对鲁迅先生无比尊重的短语，表达自己对鲁迅先生的尊敬之情。
四、回归落实，转化提升：完成课题巩固小检测：1、词语填空囫囵（）（）然大（）（）经风（）难以（）张（）李（）（）不断2、根据课文内容填空⑴伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：。
⑵《我的伯父鲁迅先生》是一篇的文章，通过作者回忆（）（）（）（）四件事，说明鲁迅先生是一个（）的人，表现了作者对鲁迅先生（）的情感。
⑶课文抓住人物的（）、（）、（）描写来表现鲁迅的高尚品质。
