《教育方法概论》分章练习题（1—4章）第一章教育方法的历史发展一、判断题1、孔子提出了学思结合的教学原理，他认为要“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。
（ ）2、《学记》发展了孔子的启发诱导思想，特别强调教师要“善喻”。
3、颜之推在《颜氏家训》中提出了“勤、博、眼、实”的学习思想。
（√）4、朱熹在《进学解》一文中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
5、“循序渐进、熟读精思、虚心涵咏、切己体察、居敬持志”，这是朱熹最为著名的“五步读书法”。
（ ）6、“博学、审问、审思、明辨、笃行"说的就是“朱熹读书法”。
（ ）7、育才中学的八字教学法为“形真、情切、意远、理蕴”。
（ ）8、在教育上提出要“学思相资”的思想家是王夫之。
（√）9、“八字教学”又被称之为“有领导的茶馆式教学”。
（√）10、邱学华的“尝试教学”采用的是“先练后讲”、“先学后教”的方式。
（√）11、主张“教学做合一”思想的教育家是杜威。
（ ）12、夸美纽斯认为，教学应同自然界的各种现象联系起来，要采取直观与循序渐进的思想教学。
（√）13、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。
（ ）14、范例教学是由前苏联教育家赞科夫提出的。
（ ）15、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。
（ ）16、赞可夫的“一般发展”的教学思想是创造“最近发展区”，教学应走在发展的前面。
17、20世纪50年代，为了适应科技发展和“知识激增”对学校教育所提出的挑战，当时联邦德国的克拉夫基等人提出了“范例教学”，即通过对“范例”的接触来训练学生的独立思考能力和判断能力。
（√）18、美国教育家加涅认为，教学必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”。
19、赫尔巴特的“五段教学法”是“分析、综合、联合、系统、方法”。
20、赫尔巴特的教育思想中，道德教育是最根本的任务，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善的人”。
（√）21、前苏联教育家奥苏伯尔提出了教学过程最优化的思想。
第一章教育与教育学1、教育：增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
学校教育：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者地身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
2、构成教育的因素有：教育者、受教育者、教育影响。
3、教育各构成要素之间的关系：教育者在教育过程中发挥主导作用；受教育者是教育实践活动的对象；教育影响是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
4、学校教育制度即学制，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
一共有双轨制学制、单轨制学制、分支制学制三种典型的学制类型。
5、现代学校教育的发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。
6、教育的历史发展为古代教育（原始社会形态的教育、古代学校教育）和现代教育（现代学校教育、学习化社会的终生教育）（1）原始社会形态的教育特点a、教育是在社会劳动和社会生活中进行的；b、教育没有阶级性；c、教育内容简单，教育方法单一。
（2）古代学校教育的教育特点：a、教育与生产劳动相脱离；b、教育具有阶级性和等级性；c、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
（3）现代学校教育的教育特点：a、教育与生产劳动相结合；b、教育面向全体社会成员；c、教育的科学化程度和水平日益提高。
（4）学习化社会的终生教育的教育特点：a、全体社会成员的一生都在不断的学习之中；b、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
7、资产阶级采用什么促使建立体系？1国家建立公立教育系统，加强对教育的控制2普遍实施义务教育3重视教育立法，依法治教.8、世界教育改革的趋势：教育终生化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化。
教育学第一章教育学概述(附答案)(同名43308)第一章教育学概述练习题一、填空题：1.教育学是一门研究___ ____，揭示教育规律的社会科学。
2.中国乃至世界上最早的一部教育专著是《__ ___》。
3.1632年，著名的教育家夸美纽斯出版了《____ _》，它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。
4.1806年，德国教育家的《普通教育学》的出版，被公认为第一本现代教育学著作。
5.实验教育学的代表人物有拉伊和。
6.实用主义教育的创始人是_____________，其代表作是_______________，他被视为“”的代表。
7.1939年，前苏联教育家主编的《教育学》被认为是马克思主义《教育学》的代表性著作。
8.批判教育学的代表人物有美国的和到规律，加以认识，从而更好地使理论回到实践中去指导实践。
6.（）大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。
7.（）教育学是专门研究教学现象，揭示教学规律的学科。
8.（）赫尔巴特提出传统教育三中心是教师中心、学生中心、教材中心9.（）杜威提出传统教育三中心是儿童中心、经验中心、活动中心。
10.（）赫尔巴特被认为是现代教育学之父。
四、简答题：1.简述教育学发展历程。
2.你怎样看待教育学的多元化发展及教育学的分化？3.学习教育学的基本方法包括哪些？4.简要分析教育学的研究对象。
5.简要分析教育学的研究任务。
五、案例分析题有同学说：“我们是未来的人民教师，将来的主要任务是教书育人。
古今中外没有专门学过教育学而一样做好了教书育人工作的教师大有人在。
因此学不学教育学无所谓。
”六、论述题联系实际，谈谈师范生学习教育学的意义。
参考答案一、填空题：1.教育现象和教育问题；2.学记；3.大教学论；4赫尔巴特；5.梅伊曼；6.杜威、《学校与社会》或《民主主义与教育》、现代教育学；7.凯洛夫；8.鲍尔斯二、单项选择题C A C B C A B B BD B D B D A三、判断题×√√×√××√√×四、简答题：1.教育学的萌芽期；教育学的成形期；教育学的发展期。
第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
(13)2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
(36)3。
元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
(37）4。
梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
(38）二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。
(错,4）2。
从词源上分析，西文中的“教育"一词含有“内发”、“启发”之意.(对,4）3。
自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(对，6)4。
师傅带徒弟，师傅什么也没教，但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺，这也是教育。
(错,6）5。
纯粹的身体影响不能称之为教育。
（对，7）6。
教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。
（错,7）7.教育的显性功能是有目的实现的功能，而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(对，19）8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
（对，23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
（错，25—26)（我不确定）10。
布鲁纳是元教育学的代表人物。
（错，37）PS：1。
培养-灌输 6.教育-教唆 10.布鲁纳—布雷钦卡三、单项选择题1。
认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿，这是哪种教育起源论的观点？( B )(12)A.神话起源论B.心理起源论 C。
生物起源论 D。
劳动起源论2。
认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要，这是哪种教育起源论的观点( C ）(11)A。
神话起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是（ D )(11)A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能 D。
孟禄4.原始社会的教育处于（ A ）阶段。
（13)A。
非形式化教育 B。
形式化教育 C.制度化教育 D。
现代化教育5。
奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
