护理学基础教学大纲
- 格式：doc
- 大小：128.50 KB
- 文档页数：29
护理学基础教学大纲 《护理学基础》教学大纲 - 2 - 山东中西医结合大学临沂校区 《护理学基础》 课程教学大纲
课程名称：《护理学基础》 课程负责人：袁洁 课 时：180学时 适用专业：护理
一、课程性质与任务
(1) 课程性质：《护理学基础》是研究护理专业
基本理论与技术的学科，是护理专业的一门主干课程及重要基础课程，它包括了必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，是各专科护理的基础，护士护理病人必须具备的基本理论、基本知识和基本技能。学生通过本课程的学习与训练，在“以人为本”的护理理念指导下，应用护理理论、护理知识、护理技能及沟通交流技巧等，满足病人的生理、心理和治疗的需要。护理是助人的专业，护理人员通过运用知识与技能帮助患病的人或健康的人恢复或保持健康，这是全世界护理工作者的共同理念。本课程的知识框架和理论是建立在新的护理观的基础上，即：对人、环境、健康与护理概念的认识，以病人为中心的整体护《护理学基础》教学大纲
- 3 - 理体系，以培养学生良好职业素质为核心，以培养实用型人才为目标。
(2) 课程任务：通过本课程的学习，使学生能了解护理和人、环境、健康、护理四者的基本关系，能运用护理程序的方法评估患者并满足患者的基本生理需求和心理需要，熟练完成基础护理的基本操作，掌握一般急救技术，正确记录各种护理表格。通过讲授、演示、录像、练习、自学、讨论、角色扮演等使学生建立整体观念。培养科学的护理思维方法，理解掌握护理程序的步骤，培养评判性思维能力。掌握护理的基本理论、知识和技能，加强实践技能训练。培养良好的职业道德，满足病人的生理、心理、社会需求。 二、课程教学基本要求 本课程总时数为180学时，其中理论教学为
80学时，实验教学为100学时。 1、考核方法由平时考核、期末笔试、技能考核三部分组成。 2、期末考试采用闭卷形式，占总分的60%（其中掌握内容占70%，熟悉内容占20%，了解内容占10%）。内容及形式以贴近护理资格考试为主。 3、平时考核占总分10%（包括平时作业、单元考查、课堂讨论）。 《护理学基础》教学大纲 - 4 - 4、技能考核占总分的30%。 三、学时分配表
教学内容 学时 理论 实践 合计 一、绪论 3 0 3 二、护士素质与角色 2 4 6 三、护理学的基本概念 6 0 6
教学内容 学时 理论 实践 合计 四、护理相关理论 6 0 6 五、护理程序 6 1 7 六、护理安全与防护 2 1 3 七、医院与住院环境 3 4 7 八、病人入院和出院的护理 2 2 4 九、病人卧位与安全的护理 2 2 4 十、医院感染的预防与控制 6 10 16 十一、病人清洁的护理 6 12 18 十二、生命体征的评估及护理 6 6 12 十三、饮食与营养 4 8 12 十四、排泄护理 4 10 14 十五、药物疗法 8 14 22 十六、静脉输液与输血法 6 10 16 十七、冷热疗技术 2 2 4 十八、标本采集 1 1 2 十九、危重病人的护理及抢救技术 2 8 10 二十、临终护理 2 2 4 二十一、护理相关文件记录 1 1 2 机动 2 2 合计 80 100 180 《护理学基础》教学大纲 - 5 - 四、课程教学内容 第一章 绪论 【教学目标】
(1) 了解护理学的性质和任务、范畴。
(2) 了解护理学的形成、南丁格尔对近代护理的贡献、我国护理学的发展。
(3) 掌握护理工作方式。 【教学重点与难点】 重点：护理学的形成。 难点：保健的摸式。 【教学方法】讲授、演示、电教 【教学内容】
(1) 护理的概述：护理学的性质和任务、护理学范畴，护理工作方式，护理专业。
(2) 护理学发展史：护理学的形成、南丁格尔与近代护理、我国护理学的发展、21世纪工作展望。
(3) 护士在卫生保健中的作用：卫生保健工作开展的方针，初级卫生保健、保健的概念和摸式、护士在卫生保健中的作用。 【考核目标】
(1) 能了解护理学的性质和任务、范畴。
(2) 能了解护理学的形成、南丁格尔与近代护理及我国护理学的发展。
(3) 能掌握护理工作方式。 【考核方式】提问、练习题测试。 《护理学基础》教学大纲 - 6 - 第三章 护理学的基本概念 【教学目标】
(1) 了解人、环境的概念及影响健康的因素。
(2) 掌握健康、护理的概念。
(3) 重点掌握整体护理的概念及实践特征。 【教学重点与难点】 重点：人、环境、健康、护理的概念及内涵。 难点：整体护理。 【教学方法】讲授、图示、讨论 【教学内容】
(1) 人：人的概念，护理中人的范畴。
(2) 健康：健康的概念，影响健康的因素。
(3) 环境：环境的概念，环境的范畴。
(4) 护理：护理、整体护理的概念、护理的内涵。 【考核目标】
(1) 能了解人、环境的概念及影响健康的因素。
(2) 能掌握健康、护理的概念。
(3) 能重点掌握整体护理的概念及实践特征。 【考试方式】提问、练习题。
第二章 护士素质与角色 【教学目标】
(1) 了解素质的概念。
(2) 掌握护士应具备的素质。
(3) 应用护士的语言行为、非语言行为交流技巧，具备护士的仪表与举止。
(4) 了解角色、患者角色概念，患者角色特征。 《护理学基础》教学大纲 - 7 - (5) 掌握护士角色功能，护士及患者的权利与义务。
(6) 掌握患者角色适应常见的行为反应，影响患者角色适应的因素。
(7) 重点掌握护患关系的性质，护患关系的基本模式。 【教学重点与难点】 重点：（1）护士应具备的素质。 （2）护士和患者角色的权利及义务。 难点：（1）护士的仪表与举止。 （2）患者角色适应常见的行为反应。 【教学方法】讲授、演示、训练、角色扮演、情景教学 【教学内容】
(1) 护士的素质：素质的概念，护士应具备的素质。
(2) 护士的行为规范：护士的语言行为、护士的非语言行为、护士的仪表与举止。
(3) 护士角色：角色的概念、护士角色功能，护士的权利与义务。
(4) 患者角色：患者角色概念，患者角色特性，患者角色适应常见的行为反应，患者角色适应常见的心理反应，影响患者角色适应的因素，患者的权利和义务。
(5) 护患关系：护患关系的性质，基本内容，护患关系的基本模式，护患关系的建立过程、建立《护理学基础》教学大纲 - 8 - 良好护患关系对护士的要求，护士、患者与医生之间的关系模式。 【考核目标】
(1) 能了解素质的概念，掌握护士应具备的素质。
(2) 能掌握护士应具备大素质。
(3) 能应用护士的语言行为、非语言行为技巧，具备护士的仪表与举止。
(4) 能了解角色、患者角色概念、患者角色特征。
(5) 能掌握护士角色功能，护士及患者的权利与义务。
(6) 能基本掌握患者角色适应常见的行为反应，影响患者角色适应的因素。
(7) 能重点掌握护患关系的性质，护患关系的基本模式。 【考核方式】形体训练考核、病例分析、角色扮演对话讲评
第四章 护理的基本理论 【教学目标】
(1) 了解系统、需要概述，自理理论、适应模式、生长与发展的理论、保健系统摸式。
(2) 掌握系统论的基本属性，需要层次理论，压力、压力源、压力反应的概念。
(3) 重点掌握掌握系统论、需要层次理论在护理中的应用。
(4) 掌握生长与发展的规律。 《护理学基础》教学大纲 - 9 - (5) 重点掌握对压力的防卫、对压力的适应、应激与适应理论在护理中的应用。 【教学重点与难点】 重点：系统理论、需要理论、应激理论在护理中的应用。 难点：应激学说。 【教学方法】讲授、图示、举例、讨论。 【教学内容】
(1) 系统理论：系统论的基本概念，系统论的基本属性，系统论在护理中的应用。
(2) 需要理论：需要概述，需要层次理论，需要层次理论在护理中的应用。
(3) 生长发展理论：生长与发展概述、有关生长与发展的理论，生长与发展的理论在护理工作的应用。
(4) 应激（压力）与适应理论：压力、压力源、压力反应的概念，有关压力学说，对压力的防卫、对压力的适应、压力与适应理论在护理中的应用。
(5) 自理理论：自理理论的内容、意义、自理理论在护理中的应用。
(6) 保健系统摸式：保健系统摸式内容、意义、在护理工作中的应用。 【考核目标】
(1) 了解系统、需要概述，自理理论、适应模式、生长与发展的理论、保健系统摸式。
