《语文老师的音乐故事》

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语文老师的音乐故事
人们常开玩笑,调侃那些五音不全、唱歌跑调的人:你的音乐是语文老师教
的吧!人们往往会当成一个玩笑,一笑而过。而现实生活中,我这个名副其实的
语文老师的就真的担任起了孩子们的音乐老师。
新学期刚开始,教我们班的音乐老师因病请了病假,回家调养。这也就意味
着我们班在这一学期都没有音乐这一学科了。一开始,我并没有在意,心里甚至
暗想:一门副科,不上就不上,没关系的。
于是,原本的音乐课被我“合情合理”的改成了语文课。还记得第一次打了
铃后,我走进教室,同学们见是我走进了教室就大惊:“错了,错了,不是语文,
是音乐!老师你走错了!”我赶紧解释说明原因。同学们随即就全体发出了一声
长叹,有的同学甚至都敲桌子、跺脚表示抗议和失望。看了他们的反应,我既好
笑又震惊。原来,音乐对于孩子们是那么重要与珍贵,在我们眼里的“副科”却
是孩子心中期盼已久、无可替代的“主科”。
看着同学们可怜巴巴的眼神,再看看他们沉甸甸的书包、厚厚的练习册,我
灵光一闪,脱口而出:“要不,以后我给你们上音乐课吧!”谁知,这一句话,就
像一声炸雷,同学们立刻欢呼起来,激动的小脸都红了。我也被他们的情绪感染
了,但过后又不禁犯了难,我是一名语文老师,没有一副动听、悦耳的歌喉,没
有一手优美、流畅的琴艺,只有上学时所学的乐理知识。却担任了我们班的音乐
课,成了半个专职音乐老师,真是有难度。但君子一言,驷马难追。硬着头皮,
迎难赶上。可万万没想到,我的这次尝试却让我有了意想不到的收获和来之不易
的快乐。
记得,第一次走进音乐教室,坐到钢琴前,上起课来。不过语文老师就是语
文老师,上起音乐课还是语文味十足。但这浓浓的语文味居然给音乐教学带来了
可喜的效果。
因为我所教授的班级是二年级,针对学生性格特点,每次开始上课,我都仿效
我在教授语文时的方法,在黑板上贴五颗星星,作为奖励给表现最好的孩子,这
一招,总会特别奏效。孩子们也更喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最
大的鼓励。
有次,在教孩子们学《快乐的歌唱家》时,我用各种方式一遍又一遍地领着
学生读歌词,把歌词读准、读通,直到学生读得入情入境时,问:“孩子们,读
了这首歌的歌词,你知道了什么?”
生:我知道了“快乐的歌唱家“是小青蛙。
生:我知道了小青蛙是捕害虫的小英雄。
师: 什么是害虫?
生:害虫就是破坏庄稼的虫子,捕害虫就是抓地里的虫子。
师:小青蛙真能干,它是捕害虫的小英雄,你喜欢吗?
生:喜欢!
师:那我们用歌声来赞美这位小英雄,好吗?
“好!”孩子们拍手欢呼。接下来,孩子们学得格外投入。
课后我反思:导入也是音乐课不可缺少的重要环节,一个精彩有效的导入不
仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使学生真情投入,让孩子们在
领略音乐动听旋律的同时,体会每一句歌词中蕴涵的情感,使每一堂课的教学达
到事半功倍的效果。你瞧,语文老师上起音乐课来也别有一番滋味吧!
慢慢的,随着授课次数的增加,我从一开始的迷茫、不知所措到后来的教学
热情。使我深深地觉得学科间是深深相连的,而音乐,可以最容易触及孩子的内
心,最利于调动孩子多感官和创造力,使学生们更有自信,更有气质。于是,我
更坚定了自己当初的决定。好好丰富自己的音乐素养,用热心和耐心,将自己对
音乐的理解一点一滴的传授给学生们。
在教他们唱准音阶,我一遍又一遍帮他们纠正错误,他们终于不再把“do、
re、mi、fa、sol、la、si”唱成1、2、3、4、5、6、7时,我又开始带他们接
触节奏,但学校设备有限,再加上自己毕竟不是音乐科班出身,乐理知识毕竟也
有限。我就绞尽脑汁,通过上网、查资料等方法查到了一个很巧妙的办法——准
备几个碗,碗里分别倒上不同量的水,再用两根筷子,作为“打击乐器”。设备
虽然简单,但每次节奏敲击练习时,课堂氛围都非常的愉悦,我还给他们创作了
一段三声部节奏练习曲《大碗小碗进行曲》,现在成了课前必演。几个月下来,
他们对简单节奏型都掌握得不错,能识读简单的节奏谱,这令我有了点小小的成
就感,做一个老师最大的快乐就在于自己的教学有所成效——这一点我在音乐课
上终于也有所体会了。
现在,我们班的音乐老师又重新返回了岗位,孩子们又能接受专业系统的音
乐教学了,我这个“冒牌的”音乐老师,也可以光荣退伍。但这段短暂的音乐之
旅令我非常骄傲, 不仅是因为我们班在文艺汇演中所表演的节目,受到热烈的
欢迎,得到了强烈的反响,更难能可贵是孩子们在音乐的熏陶下,更加乐观、快
乐,积极进取。我想这才是音乐带给孩子们最重要的影响,也是我对音乐最为深
刻的理解,我想我做到了!
这就是我的音乐故事,没有可贵的可供大家借鉴的教学经验,没有煽人泪
下的感人篇章,也没能带领孩子们在灯光四射的舞台上绚烂演出过,但凭着我从
无到有的教学热情,凭着我并不高明的教法,我体会到了音乐教育的魅力,更使
我与这群孩子建立了更加深厚的感情。下课后,他们还会围着我继续唱歌、跳舞、
弹琴,我也会与他们快快乐乐的度过每一个“六一”,我很珍惜我这份来之不易
的快乐。