第9课_改变世界的工业革命[岳麓版]

学生自主学习，回答问题
幻灯片展示
讲授新课：研讨
设计问题：两次工业革命的不同
小组研讨，代表发言
幻灯片展示
讲授新课：合作探究
两次工业革命的影响？展示材料、图片和量表。
小组探究，黑板展示，组长讲评
幻灯片展示
讲授新课：自主学习
世界市场形成的方式和影响
自主学习，回答问题
幻灯片展示
课堂巩固
展示习题
学生自主学习
幻灯片展示
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
视频《摩登时代》
观看视频
多媒体展示
讲授新课：探究
设计问题：英国工业革命的背景？
小组探究和展示
幻灯片展示
讲授新课：自主学习
设计问题：工业革命开始和结束的标志？蒸汽机的作用？第二次工业革命的主要发明和新兴部门？两次工业革命分别出现了怎样的经济组织形式？展示图片
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交ห้องสมุดไป่ตู้式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
（一）导入
情景：视频：《摩登时代》片段
设问：这部电影反映了那个时代的生产场景，引出课题。
二、学生分析
在高中阶段的必修Ⅰ和必修Ⅱ模块的学习 中，学生已掌握了鸦片战争前后的中国与世界以及鸦片战争之后中国被卷入资本主义世界市场的相关史实。高三学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意 识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。自主阅读与文字、口头表达有一定的基础，且具备一定的团结协作能力。但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在 授课过程中，我将创设情境，充分利用多媒体手段，深入浅出地引导学生解决这一问题。

3、在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片：电灯、电话、汽车、飞机，由此你想到了什么？这是什么时候发明的？
（1）知识与能力:
掌握第二次工业革命的成就、特点、原因与资本主义市场的联系。
（2）过程与方法:
分析比较两次工业革命的特点，培养学生分析历史现象和历史事物的能力。
（3）情感、态度与价值观:
感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，辩证地认识人类发展道路上的成就与代价。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
二、学生分析
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：加强学生历史综合素质的培养。
设计理念：运用主体参与式教学模式创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学目标
教学主题
第二次工业革命
一、教材分析
19世纪70—90年 代，世界正经历一场以“电”的发现和利用为标志的新的工业革命，即第二次工业革命。与第一次工业革命相比，第二次工业革命几乎在几个先进的资本主义国家同 时进行。它的兴起不仅给资本主义注入新的生机和动力，而且对资本主义经济、社会生活的各个方面都产生了巨大的、深远的、广泛的影响，使资本主义世界市场最 终形成。
自主建构

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4.第二次工业革命的特点
工：业革命 第一次工业革命
第二次工业革命
技术动力 范围进程
经验累积 （技术未与科学真正
结合）
英国首先进行
科学技术 （技术与 科学真正结合）
英、德、美等国几乎 同时进行
部门领域
主要在 轻工业 部门
以重工业和电力部门 为主
开创时代
蒸汽时代
电气时代 （影响更深远）
开始标志
技术知识
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资本和原料： （1）海外贸易； （2 ）殖民掠夺； （3）本国资源丰富
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劳动力： 圈地运动
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8
技术：资本主 义手工工场长 期发展
市场：随着国内外 市场扩大，工场手 工业无法满足日益 扩大的市场需要
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3.第一次工业革命的成就
行业
姓名
发明
棉纺
约翰·凯伊
织业
哈格里夫斯
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2、瓦特制成的“万能蒸汽机”对工业革命的最 大影响是
A.标志着英国工业革命的完成 B.促进了英国重工业的发展 C.标志着英国手工工场时代的结束 D.使机械化生产突破了自然条件的限制 3、第二次工业革命产生的原因与第一次工业革
命相比，最大的区别在于 A.市场扩大的需要 B.工艺技术的提高 C.自然科学的重大进展 D.电力的广泛应用
扩展：近半个世纪后向欧美资本主义国家扩展
完成：1840年前后，英国机器生产取代手工工场
19世纪中，法美等相继完成工业革命
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2、工业革命最先发生在英国的原因 （1）制度： 资本主义制度确立
（2）资本和原料：海外贸易、殖民掠 夺、本国资源丰富

高中历史《改变世界的工业革命》说课稿作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。

本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。

本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动，是本单元的重点。

而要系统的学习本节课，不仅需要学习两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。

本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。

二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。

我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。

因此，在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。

三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。

2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成论从史出的历史意识。

3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。

四、说教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】两次工业革命的成就。

【难点】两次工业革命的影响。

五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。