小议数学教学中应用现代化多媒体教学手段的优越性

多媒体技术在中学数学教学中的作用

张瑶

沈阳师范大学数学与系统科学学院

摘要：随着社会的发展，现代化的教学手段不断丰富，多

媒体教学逐渐成为一种重要的教学手段，在课堂教学当中起

到重要的作用。多媒体教学的诸多优势在正在显现出来。多

媒体的应用，不但让课程更加生动，让学生能够运用多种思维

来思考问题。本文就是在这样的背景下展开全文的，以多媒

体技术在中学数学教学中的作用作为切入点进行分析，以期

对提高中学数学教学所有助益。关键词：多媒体；中学数学；作用

数学这个学科本身有很强的逻辑性和抽象性，需要学生

有良好的想象力。因此，如何调动学生学习数学的积极性就

变得特别重要。多媒体技术的应用正好能够提高学生学习的

积极性，这主要是因为中学生处于一共对外界事物充满好奇

的心理，将多媒体技术应用到数学课堂当中，激发学生的学习

兴趣和主动性。

在中学数学教学过程当中，教师根据授课内容，将一些能

够激发学生兴趣的情景引入到课题当中，充分利用多媒体技

术营造良好的学习氛围。例如，在讲授数学课当中排列组合

的知识点时，这个知识点是比较枯燥的，原理也比较晦涩难

懂。如果教师这样给学生创设情境，沈阳的同学们要去北京

参观，选择的交通工具有很多种，高铁、火车、汽车等等。在一

天当中，高铁有班、火车有班、汽车有班。那么，沈阳到北京应

该有多少种走法，教师运用动画来创设情境，让学生感觉自己

正在面临实际生活当中的困难。从而体会数学的价值。具体

说来多媒体技术在中学数学教学中的作用主要有以下几个

方面：

一、增强学生学习兴趣

课程教学效果的好坏直接影响数学学习的效果，多媒体

技术的应用改变过去传统教学模式，让课堂教学气氛更加生

动活泼。数学是一门比较抽象的学科，很多学生不理解其数

学语言的表达。特别是对一些晦涩难懂的理论，缺乏理性认

知。老师设法将其讲懂，但是学生有时候却很难听懂。学生

被动的接受知识不及学生主动去学习。多媒体技术的发展给

学生以更多的机会去了解自己感兴趣的东西。教师可以运用

多媒体来为学生营造一个感性认识，加深学生对于知识点的

小议在数学教学中利用现代教育技术

【摘要】随着经济的发展和社会的进步，网络的发展已经出成为一种趋势，而将现代教育技术应用于教学中也是一项创新的尝试。在高中数学教学中，应当充分发挥现代教育技术信息量大、交互性强、效果生动的特点，将现代教育技术与高中数学教学有效融合。本文将针对现代教育技术在高中数学中的应用进行分析，并重点探讨作为现代教育技术载体的多媒体教学的特点，旨在促进我国高中数学教育的现代化，培养适合社会发展的人才。

【关键词】高中数学；现代教育技术；多媒体

二十一世纪是知识经济的时代，是以人才的培养为中心的时代，因此，对于人才教育的问题就成了我国教育领域中的重中之重。近年来，虽然科技得到长足的发展，但目前我国的教学手段仍然是以传统的手段为主，即使是有条件的地区，所谓的现代教育技术教学也只是偶尔使用，所以，大力发展现代教育技术教学是当下非常重要的一个举措。

一、现代教育技术在高中数学中的应用现状

科技以人文本，科技的创新与发明就是为了人类使用工具更加方便，所以，要大力弘扬现代化教学手段。而目前的高中数学课教育现状仅仅是以单一的教师讲授为主，因此教学方式的改革迫在眉睫，而将现代教育技术应用于高中数学教学中更是必要的。

高中数学教学分为理论教学和习题的演练。理论讲授在高中数学教学中是非常重要的。而理论教学往往还是沿用老的方式方法，教师拿着一本书在上面讲的激情四射，学生却在下面各行其是，针对这种情况，现代教育技术的涉入就非常必要了。高中生处在生理和心理都逐渐成熟的阶段，对新鲜的事物感兴趣，由此会对现代教育技术教学这种新鲜的教学方式产生兴趣，另外，对于习题的演练，教师也可以采用多媒体教学的方式进行，这样就培养了学生对课程的兴趣，教学效果也就可想而知了。因此，高中数学教学手段与教学方式的改革就显得尤为重要了。

二、现代教育技术教学的特点

多媒体教学作为现代教育技术教学模式的重要载体，将其应用于高中数学教学中是实现现代教育技术教学的必经之路。

多媒体教学的意义和好处

多媒体教学的意义和好处

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。下面是小编整理的多媒体教学的意义和好处，欢迎大家分享。

多媒体教学的意义和好处 篇1

摘要：

多媒体课件，辅助教学作为一种新型的教学手段，能激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高学习质量，而且有助于学生创造性思维的培养，多媒体课件在低年级数学教学中的应用。

关键词：

多媒体课件兴趣生活化创造性思维

随着计算机技术的发展和普及，把计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学融入图形、文字、影象、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段，它能使静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，它能使抽象的概念具体化，枯燥的数学知识趣味化，深奥的理论形象化，学习的过程生活化。特别是低年级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足学生不同的学习需求，利用多媒体课件，教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果。在教学中，我有这样几点体。

一、运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分的刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，数学论文《多媒体课件在低年级数学教学中的应用》。在学习《找规律》一课时，我设计了“蓝猫超市”开业的情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。让小朋友自己去发现规律，很快孩子就发现灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，一面蓝色，一组一组重复排列下去的，然后引出事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。再组织学生找出鲜花、音乐以及客人的衣服颜色都是有规律的。

小议数学课堂中也需要多媒体技术

[摘要]课堂教学中也引入了多媒体技术，这已经是教育改革的需要，是时代发展的需要。它的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习，还有利于学生知识的获得与保持，更有利于促进学生思维的发展。

[关键词]数学课堂 多媒体技术 激发兴趣 提高效率

本文就如何在数学课中运用多媒体技术谈谈自己的粗浅看法。

一、利用多媒体教学创设情境，激发求知欲

计算机多媒体具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。

二、多媒体计算机能创设生动形象的教学环境，有利于学生轻松、愉快地学习

传统教学是以教师和书本为中心，一般只重视教师的“灌”，而无视于学生的“学”，不重视实践，置学生于依附地位。在这种教育“气氛”中，学生变得消极、冷淡、厌烦。这种教育模式培养出来的人，思想不活跃，知识面不宽广，综合能力差。运用多媒体计算机能有效地克服上述缺点，将教材具体化、形象化，并能根据教学内容的需要，在音乐的伴奏下，将教学内容在大与小，远与近，快与慢，零与整，虚与实之间实现灵活的相互转化，从而使教学内容涉及到的事物、现象、过程、情景，交融地再现于教学中，克服了传统教学“粉笔+粉笔”的单调模式达到声画同步的教学效果。例如，在教学《分数的意义》中的把许多物体看成一个“整体”这个知识点时，就可以利用多媒体计算机创设这样一个教学环境：先在屏幕上出现5个苹果(问：这里有几个苹果?)，然后用虚线把这个整体平均分成5份(问：把这个整体平均分成了几份?)，再把其中的一个苹果闪动两次(问：每份是这个整体的几分之几?)，这样，让学生观察动态的形象，理解“把许多物体看成一个整体”的含义。