地理教学中学生的读图训练

初中地理教学中如何提高学生的读图能力

一、初中地理教学中培养学生读图兴趣的重要性

初中地理作为一门必修课程，对于学生知识面的拓展和综合素质的提升具有重要作用。而地图作为地理学科的重要工具，是学生学习地理知识的基础。因此，在初中地理教学中培养学生的读图能力，对于学生今后的地理学习具有重要意义。首先，培养学生的读图兴趣有助于提高学生对地理知识的理解和掌握。通过读图，学生可以更加直观地了解地理事物的分布和特点，从而加深对地理知识的理解和记忆。其次，培养学生的读图兴趣有助于提高学生的观察能力和思维能力。读图需要学生仔细观察地图中的各种信息，并运用自己的思维进行判断和分析，从而提高学生的观察能力和思维能力。最后，培养学生的读图兴趣有助于提高学生的综合素质。通过读图，学生可以更加深入地了解地理学科与其他学科之间的联系，从而拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。

二、初中地理教学中提高学生读图能力的有效策略

1. 强化地图教学意识

在初中地理教学中，许多教师和学生往往忽视了地图的重要性，认为只要记住地理知识就可以了。这种观念是错误的，因为地图是地理学科的重要工具，只有掌握了正确的读图方法，才能更好地掌握地理知识。因此，教师应该强化地图教学意识，将地图作为教学的重要工具，注重培养学生的读图能力。

2. 培养学生正确的读图方法

正确的读图方法是提高学生读图能力的关键。首先，教师应该引导学生掌握地图的基本要素，如比例尺、方向、图例和注记等。这些要素是读图的基础，只有掌握了它们才能正确地理解地图所表达的内容。其次，教师应该引导学生掌握正确的读图顺序，如先整体后局部、先概括后具体、先看标题后看内容等。这些技巧可以帮助学生更好地理解地图所表达的内容。最后，教师应该引导学生掌握各种类型的地图特点及读图技巧。例如，地形图可以帮助学生了解地形的类型和分布情况；气候图可以帮助学生了解气候的分布和特点；工业图可以帮助学生了解工业的分布和特点等等。通过这些技巧和方法，可以帮助学生更好地掌握各种类型的地图，从而提高学生的读图能力。

地理教学中如何培养学生的读图能力

摘要：在初中地理教学当中，培养学生的读图能力是地理课程最重要的教学内容。本文通过分析在初中地理教学中学生读图能力存在的问题，针对性的提出初中地理教学中学生读图能力的培养对策，希望能够帮助初中学生提高地理学习的效果。

关键词：初中地理，读图能力，培养对策

在初中地理教学当中，培养学生的读图能力是地理课程最重要的教学内容。加强学生对读图能力的培养，可以加深学生对地理知识的掌握，提高学生地理课程的学习效率。其次，让学生掌握利用地图学习地理知识的技能和方法，还能不断加强学生判断、探析、思辨的能力。

一、地图教学中存在的问题

我在教学实践中发现，如何把地图和地理知识有效结合在一起，是摆在学生面前的第一道门槛。学生往往无法在学习过程中形成地图概念，不能将地图与地理知识串联理解，导致部分学生的地理学习进展得比较困难。此类问题是由初中地理学科内容的特点和初中生学习阶段的特点共同造成的。

（一）初中地理学科的特点

首先，与初中各学科相比，地理学科的概念比较抽象，对学生的空间想象能力要求较高，关于时区、地形地貌等方面的知识，需要教师精准表达和学生通过空间想象进行理解；其次，部分地理知识与生活环境差距较大，学生难以通过日常生活加深印象，例如陆地地形示意图、等高地形图、分层设色地形图等知识，学生难以与日常生活相结合，因此也较难形成对相关知识的深刻理解。

（二）初中学生的学习特点 初中生的学习能力尚处于初级阶段，对简单、直观的知识能够进行理解和学习，但是面对抽象、复杂的知识，学习能力就稍显匮乏。对初中地理的学习，学生是完全没有经验的，面对抽象的知识、难以理解的概念，学生理解和记忆的难度较大。本人经过长期的教学实践，并通过对不同年级、不同班级的大量问卷调查分析得出：造成学生地理学习效果不佳的最大原因，就是没有深刻理解和把握地理的学科特点。

二、地理教学中学生读图能力的培养对策

（一）开展地图教学，培养学生读图兴趣，读懂地图是初中地理教学重要的一项内容，对学生学习和掌握地理知识有很好的作用效果，通过对学生学习的实际情况的了解，结合教学内容选择出科学合理的教学方法，从而提高学生的读图能力。此外，因为很多地理知识和我们实际的生活有着密不可分的关系，在教学中，应该注重这两者之间的联系，让教学内容和实际生活能够更好的融合在一起，从而降低地理知识的学习难度，提高学生学习地理知识的兴趣，培养学生的知识运用能力。例如，在学习初中地理知识“地图的基本要素”这一部分的知识内容时，教师想要培养学生的读图能力，首先可以让学生先自己阅读地图，初步的了解地图上知识，并对地图上的相关参数进行记录，如：地形图的判断和海洋、河流和山脉等。教师通过开展这种地图教学，可以让学生更好的掌握理解和掌握所学章节的地理知识，提高学生的读图能力。

教师手记 ©初中地理教学中对学生读图能力的培养◎翁淑琴地图中所承载的地理知识是非常丰富的，从某种角度来 说如果能够读懂图，那么相对于学习相关文字知识能够获得 更好的效果。由此能够看出，读图能力的培养对于初中地理 教学工作来说是非常重要的，教师应当在此方面给予高度重 视。下面，笔者针对相关内容进行详细阐述。一、 培养学生读图能力的■要性地理在分布上都拥有十分明显的空间分布规律，并且 还拥有一定的空间结构，各个地理事物间都存在相应的空 间联系。地理所具有的特点，利用地图才能够更加直观地 体现出来。所以，在学习地理时应当充分利用地图，这在 一定程度上能够简化学生在学习地理时的难度，而且学生 也可以凭借读图获取相应的地理知识。由此能够看出读图 能力对于学生学习地理知识具有重要作用，谁拥有更强的 读图能力，谁就能够掌握更多地理内容。地图上包含很多 颜色、符号等，向人们所展示的地理知识是丰富且详细 的，反映了地理在发展与运动时的规律，为学生在地理知 识上的学习提供了有利条件。二、 初中地理教学中培养学生读图能力的方法1. 看图。从地理实践教学来看，学生在学习地理知识 时将更多的精力投入到文字之中，对于教材中的地图仅仅是 一种欣赏或是一带而过，这反映出学生本身十分缺乏读图意 识，这也在一定程度上说明了学生读图能力十分薄弱。地图 中承载了庞大的信息量，很多地理内容都是以地图的形式呈 现给学生，所以地图是教材的重要构成部分，也是学生需要 着重学习的内容。基于此，为了培养学生的读图能力，应当 先让其看图，了解地图上的信息，然后教学生如何看地图， 以便能够提升其看地图的兴趣，并在学习过程中养成看图的 良好习惯。例如，欧洲和北美洲相比较，为什么温带海洋性 气候的覆盖面积较大？此时学生只需要通过读图便能够得到 答案，并且还能够通过分析掌握对气候分布产生影响的因素。2. 讲图。在初中地理教学中，教师应当重视将教学内 容与地图两者进行有机结合，根据地图进行提问，通过对学 生进行引导让其分析地图中所呈现的信息，并在这一过程中 使学生能够发现问题，借助双边活动让课堂教学氛围变得更 加活跃，从而使学生读图思维得到培养。例如，当对“大洲 和大洋”的相关内容进行讲解时，教师要充分利用多媒体， 将东西半球图通过多媒体呈现给学生，并为学生“讲图”， 先让学生将地图上各个大洲和大洋的名称标记出来，然后教 师再进行详细讲解，让学生知道各大洲和大洋之间的关系等 等。如此，不仅能够让学生对大洋与大洲等分布情况有一定 了解，而且还能够提升学生读图能力。3. 分析图。对地图进行分析.是通过应用地图直观呈 现出来的信息对其中所包含的隐藏信息进行挖掘，进一步培 养学生读图能力。通常情况下，对地图进行分析主要是从以 下两个方面进行探讨：（1 ）挖掘信息。通过地图能够直观看 到的信息主要包括河流、地理位置、地势等等，教师通过对 学生进行引导，让学生通过利用这些信息将其隐性信息进行 挖掘，例如，某一区域的气候、水文条件等等。（2）提炼信 息。通过对各个方面因素进行分析，能够找到社会环境与各 个地区之间出现差异的原因，使得学生对地理环境中相关要 素间所存在的联系有一定了解。4. 用图。当学生已经拥有了一定读图能力以后，此时则 要让学生再掌握各种读图方法，促使其能够学会用图。学生 在用图时要先注意地图的名称、比例、类型等方面内容，然 后对其进行详细分析和总结，以便能够实现一图多用，能够 发现地理要素与事物所存在的联系。学生要能够善用此种联 系，并使用多个地图进行比较和分析，使用地图解决各种地 理问题。5. 绘图。在培养学生读图能力上.不仅要能够读，还要 能够画，通过画图不仅能够加深学生的记忆，而且还能够有 效提升学生的记忆准确性，这对于学生学习地理知识能够起 到积极作用。绘图从某种角度来说不仅是在读图能力上的提 升，而且也是一种再创。学生在日常学习过程中，要时刻进 行绘画训练，做好相应的地图笔记，不论是针对何种地图， 都要能够将其轮廓刻画出来，给观赏者更加深刻的印象。学 生只有亲自动手进行地图绘制，才能够有效加深其对地图的 认知，从而促使其拥有良好的创造力。三、总结培养学生读图能力是初中地理教学中的重要工作，当 学生拥有较强读图能力以后，会对学习地理知识起到积极作 用。地图在地理教学中应用十分广泛，也是非常重要的教学 辅助工具，如果学生缺乏读图能力，那么其在学习地理知识 时也会变得较为困难，难以获得良好的学习效果。所以，教 师在进行教学时要重视对学生读图能力的培养，为其地理知 识学习开启新的途径。（作者单位 福建省福清第一中学）2020年第08期 椒帀冬冯 越）

教学篇誗经验交流

一、高中学生地理图表阅读能力低的原因1.学生缺乏读图基础学习地理必须掌握有关阅读地图的基础知识和基本技能。但是学生在初中阶段，一些学校不重视地理学科，初中地理课几乎被语数外理化等课程占据，甚至地理课由一些非专业教师代上。所以，很多学生认为地理学科不重要，不认真学习地理。这些初中毕业生具备的地理知识几乎为零，掌握的地图基础知识更是少之又少，更不用说地理素养了。到了高中，学生把初中掌握得少之又少的地理知识早已抛到九霄云外，无任何地理基础可言。而高中地理必修一难度相对较大，好多地图都要结合学生的空间想象力。2.学生缺乏读图兴趣学习的内在驱动力之一就是兴趣，它能提高学生学习的效果。学生只有对地理学科感兴趣，才会以积极的心态和热情去学习。高中地理必修一中地球运动这部分内容比较抽象。高一学生地理知识比较薄弱，空间想象能力也明显不够。尤其是面对大量复杂的光照图时，他们难以实现图文转换。很多学生读不懂地图，读图的积极性备受打击，从而对地理图表望而生畏，无任何兴趣可言，导致后期读图学习中的障碍越来越突出。3.学生对读图程序把握不清很多学生阅读地图时，对读图程序把握不清，感觉无从下手，忽视了很多图中隐藏的信息。图名就像一篇文章的核心标题，它能告诉我们地图所要表示的主要内容。但是有的学生往往忽略图名，导致花太多时间才能知道地图所要表达的主题，而这些图名的获取是易如反掌的事。另外，图例的作用也不可忽视，如果不了解地图上每一种符号、颜色、注记所代表的含义，就不能发现其中隐藏的有效地理信息。4.教师缺乏对图表的高度关注部分教师在地理教学中不关注图表之间的联系，只是就题讲图，不能由此及彼推广。这样就让学生只掌握某一种图的阅读，却不能举一反三地推广应用。还有的教师只关注自己上课，而不关注学生的读图情况，导使学生读图障碍越来越明显，地理成绩逐渐下降，学生便慢慢失去了学习地理的信心。5.学校缺乏丰富的地理教具少数学校对地理学科不够重视，没有地理实验室，或者就是学校实验室里的教具、模型不足，不利于培养学生的读图能力。有的学校地理教学图片、声像资料太少，这就使地图教学的直观性得不到充分发挥。二、高中地理教学中如何提高学生的读图能力准确识读地理图表，有助于学生获取更多有效信息，从而提高高中地理课堂的有效性。那么，如何在高中地理教学中提高学生的读图能力呢？结合本人多年的教学经验，我认为可从以下方面来努力：1.教会学生准确把握读图程序高中学生一定要学会阅读地理图表。首先要看图名，图名指出该图表所属，这是读图的必要前提。养成先读图名的好习惯，可以为学生节约很多时间。其次要看地理图表的图例和注记。图例一般与所要表示的内容有关，每幅图表需要表示的内容都不一样，读懂了图例，就为地图阅读打下了基础。最后要看图表的内容，分析地图的主体。要引导学生结合图名、图例、图的主体对图表进行分析，紧扣题目设问，从图表中获取有效地理信息。2.课堂中强化训练学生绘图技能地理绘图是学习研究地理的重要方法之一。不光要求地理教师掌握一手描绘地图的好本领，还要求学生也具备基本图表的绘图能力。地理教师在平时教学中，就应该适时安排一些绘图活动，培养学生动脑、动手的能力。3.注重图文图表转换，提高图表分析技能学生要学会图文转换，不要凭空去死记硬背、生搬硬套，要把教材中的知识点和各类图形结合起来，这样才容易理解和掌握。教师还要教会学生进行各种表格与图形之间的转换，比如将饼状图变成柱状图，将光照图中的侧视图变成俯视图等等。变换图形之后，教师再通过改变设问等方式来提高学生的读图能力。4.重视多图并用，有助于理解地理事物之间的联系地理环境的整体性决定了地理事物之间本来就是相互联系、相互影响的，所以教学中要善于运用多幅图来综合分析、对比各种地理事物，找出它们之间的联系。比如，在分析气候特点时，就要分析气温与降水图。分析区域特征则要综合分析人口、资源、经济与自然环境等各方面的特点。教学中把多种地理图表综合运用起来，这样会使学生对各种地理事物的认识更加全面、更加准确。新课程标准指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具。”只要我们地理教师能在教学中，有意识、有步骤地引导学生使用地图，相信学生的读图技能必将有大幅度提高，从而保证高中地理课堂的高效性。参考文献：［1］黄垒.浅谈“微课程”在高中地理教学中的运用［J］.亚太教育，2016（21）.［2］刘鸣.浅谈如何利用信息系统丰富高中地理教学［J］.才智，2016（26）.誗编辑孙玲娟摘要：地理图表是传播地理信息的最重要载体，历年高考说明地理命题几乎是“无图不成题”。学生掌握好地图的阅读技巧,就能获得更多地理信息，从而提高地理成绩。针对高中学生地理图表阅读能力低的原因，探讨如何提高学生的读图能力。关键词：高中地理；地理图表；读图能力高中地理教学中如何提高学生的读图能力曾庆南（贵州省仁怀市第五中学）