《自行车上的简单机械》
教材分析：
《自行车上的简单机械》是教科版小学科学六年级上册第一单元《工具和机械》的第八课内容，本课是在认识并研究了杠杆、斜面、轮轴、滑轮的基础上，引导学生找出自行车上的简单机械和作用，发现自行车上的机械中传动装置——链条传动，了解自行车车轮是怎样转动的。进而能够在生活中了解传动装置（链条传动和齿轮传动）的作用。通过观察和实验发现链条传动和齿轮传动装置特点。
学情分析
六年级学生对自行车比较熟悉了,学生就会产生浓厚的研究兴趣, 知道了简单机械的一些应用; 知道杠杆轮轴和斜面也能省力。变速自行车的原理也有些了解,因此从关注链条齿轮开始会引起学生极大的研究趣。学生对自行车上的简单机械种类,有感性认识,缺乏更理性的认识,比如有些是变形的轮轴、杠杆等,这些分析起来有一定难度,因此借助多媒体视频,可以直观展示其内部原理,辅助学生理解分析,可以收到事半功倍教学效果。
教学目标：
过程与方法:1、通过观察自行车,发现自行车上的简单机械和作用，
2、发现自行车上的机械中传动装置—链条传动，了解自行车车轮是怎样转动的。
3、通过观察和实验发现链条传动和齿轮传动装置特点。
4、能够对两种传动方式进行比较。
科学概念:1、知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆、链条传动装置等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
2、自行车的车轮是怎样转动的。
3、能够在生活中了解传动装置（链条传动和齿轮传动）的作用。
4、能够自己动手制作链条传动、齿轮传动的装置，知道链条传动和齿轮传动装置的特点
情感态度价值观:1、乐于进行有关传动的研究活动
2、能够留心观察所见到机械传动方式。意识到机械和我们的生活密切相关,
重点难点
教学重点: 发现自行车上的机械中传动装置——链条传动，知道什么是传动装置，以及链条传动和齿轮传动的研究。
教学难点:对链条传动、齿轮传动的装置进行制作并研究它们各自的特点
教学准备： 1、多媒体课件
教科版科学六年级上册第8课时自行车上的简单机械
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．自行车上的大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动速度比大齿轮_____________；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动速度比小齿轮_____________。
2．如果大齿轮上有48个齿，小齿轮上有16个齿，大齿轮转动2圈时，小齿轮转动_____________圈。
3．自行车依靠_____________来改变行驶方向，通过_____________和两_____________的啮合，把我们脚蹬的力量传递到车轮上。
二、判断题
4．自行车中不存在斜面原理。（______）
5．自行车只利用了一种简单机械的原理。（______）
6．自行车的两个齿轮转动时，它们转过的齿数是相同的。（______）
7．齿轮转动的快慢与齿轮大小没有关系。（______）
8．变速自行车上，用最小的齿轮带动最大的齿轮，转速会变慢。（______）
三、选择题
9．如下图所示，自行车的下列部件中没有利用轮轴原理的是（ ）。
A．车把 B．齿轮 C．刹车
10．自行车使用大齿轮和小齿轮的主要目的是（ ）。
A．省力 B．提高速度 C．轻松控制自行车的方向
11．车把应用轮轴的主要目的是（ ）。
A．轻松省力地控制自行车的方向
B．提高转速
C．变速的需要
12．自行车中轴上的大齿轮的转动通过（ ）把动力传递到后轴的飞轮上。
A．皮带 B．杠杆 C．链条
13．变速自行车用大齿轮带动后轴的小齿轮转动时，能够让车速变快，但人用的力（ ）。
A．变大 B．变小 C．不变
四、连线题
14．把下列自行车上的部件和应用的简单机械原理用线连起来。
车把手 脚蹬 刹车装置 螺丝钉 车轮和车轴 车铃的按钮
科教版小学6年级科学上
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第一单元
工具和机械第八课自行车上的简单机械
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自行车上的简单机械 瞬蠶翳卑爰蠶聶廳?想,
测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，回带动后轮
小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转
札了手捅啊/
自行车上的简单机械
自行车是如何
前进的？
自行车是依靠
链条和两个齿
轮带动车轮前
进的。 杷我们的安观爲下来;
大齿轮带动小齿轮，转动速度变快 小齿轮带动大齿轮，转动速度变 慢外胎
车的座垫下安有粗的螺旋状 的弹簧，利用它的缓冲作用以减 小震动。简单机械知识的应用
自行车制动系统中的刹车与连 杆是一个省力杠杆，可增大刹车
皮的拉力。
图 3 轮牙盘与脚蹬，大齿轮和 小齿轮，车龙头与转轴等都是 轮轴，利用它们可以省力。
S 5 找一找：自行车上有哪些简单机械
自行车部件 简单机械类型 所起到的作用
寻找自行车上简单机械原理的应用
应用机械的位置 应用机械的类
型 应用的机械起什
么作用
龙头库把）
脚蹋板与齿轮 轻松的控制方向
省力
刹车
大车轮与小车轴
大齿轮与小齿轮 省力 加快速度
提高转速
螺丝与螺帽
测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮
札了手捅啊/的小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮 P ■ ■ 变速自行车上大齿
轮有几个？小齿轮有几
个？研究一下变速是怎
样发生的。自行车上的简单机械
大齿轮时, 转动速度变
3、如果大齿轮是32个齿，小齿轮是16个齿，那么大齿轮转
小齿轮转2 1、 大齿轮带动小齿轮时，转动速度变 快 ;小齿轮带动
2、 自行车是依靠 链条和两个齿轮 和人的力量前进的。 自行车上的简单机械
8、
2、自行车中不存在滑轮原理。（V ）
3、只要使用轮轴都能省力。（x ） 杠杆的支撑点离物体越近，离用力点越远时越省力。（V ）
《自行车上简单机械》教学设计
教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。
学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。
设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。
教学目标：
1科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。
教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。
教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。
