詹天佑教学设计一等奖
【教材分析】
《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着詹天佑的爱国精神和科学精神，流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是语文学科渗透德育教育之爱国主义教育的优秀教材。
【素质教育目标】
一、知识教学点
1.收集詹天佑的生平资料，初步建立对詹天佑的敬仰之情。
2.品读课文重点句段，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的爱国精神、科学态度和勇于创新中受到启迪。
二、能力训练点
１.培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。２.培养学生“既动笔墨又读书”和善于收集资料的好习惯。
３.启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。
三、德育渗透点
通过品读感悟,引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的爱国精神、科学态度和勇于创新中受到启迪。
【教学重点、难点】
教学重点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。
教学难点：通过人物的语言、动作、心理体会人物的精神品质。
【教学媒体】
多媒体设备、教学课件
【设计理念】
设计这一课我遵循了“自主、合作、乐学、创新”的教学模式。营造平等和谐的课堂气氛,让全体学生参与到学习全过程，成为学习的主人。并结合“以人为本”、“以读为本”的教学理念进行教学，让学生读中感悟，悟中实践，实现知识教育和德育教育的双重价值。
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
１.创设情景。（动漫课件创设同学们乘火车观光的情景）同学们，今天咱们将登上呼啸的列车去领略万里长城的雄伟气魄，当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像，猜猜他是谁?
生:他是詹天佑。
2.揭示课题。让我们轻轻地叫叫他的名字。
[设计意图：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。]
二、交流预习，诱发情感
1.了解生平。通过你们的预习，谁能用一句话来介绍詹天佑的生平情况?
生1: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国自行设计的第一条铁路（京张铁路）。
师评：我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来，谁接着说。
生2: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美幼童（12岁）当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。
生3:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
师评：大家知道得可真不少，可见同学们课前预习相当充分。
2.再读课题。此时你会带着怎样的心情再次叫他的名字?
生：敬佩（赞扬、惊叹……）
师：带着你们的理解再次读读课题吧。
三、初读课文，感知事迹
1.思考问题。课文围绕詹天佑主持修建京张铁路，主要讲了那三件事？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质吧。
要求:请快速浏览课文,寻找关键的信息，用简洁的语言概括。（学生读书，教师巡视）
2.了解事迹。（预设情况）
生：汇报并板书：勘测路线、开凿隧道、设计“人”字形线路。师：强调“勘”、“凿”的写法。
[设计意图：初读课文时把课文读通，是阅读教学的“底线”，也是教
学全程的“基石”，实在不可忽视。在这里以概括要点作为初读检查的反馈，既整体感知了詹天佑的主要事迹，又自然地溶于字词教学。] 四、品读细节，体会精神
（一）捕捉细节，寻找感触
师过渡语：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。
屏幕出示：细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。（师巡视与个别学生轻声交流）
（二）分享细节，体会精神
师过渡语:好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪些细节给你留下了深刻的印象，为什么？
（1）抓动作体会: 扎实的工作作风
预设：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”
师：从这句话中你体会到了什么？
生1：我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人
一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。
师评：你既善于抓关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。
生2:我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。
师：这叫同甘共苦！孩子们，来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。生齐读。
师：此时，你仿佛看到了一个怎样的詹天佑？请把它写在黑板上。好，我们继续交流印象深刻的句子。
(2)抓心理体会:强大的思想基础
预设：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
①品读句子，谈体会。
师：从这句话中你体会到了什么？
生1：我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。
师：怎样才能读出这种爱国之情呢？自己试着读读吧。
②寻找困难，知难度
生2：我从这句话还体会到了修筑铁路的过程中遇到的困难多。
师：会遇到哪些困难呢？从文章里边找一找。（学生默读）
生：铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关……
