读《小英雄雨来》全书有感_读后感_模板

读《小英雄雨来》全书有感_读后感_模板

自古英雄出少年

——读《小英雄雨来》全书有感

著名作家管桦曾经说过：一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会；一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。是的，无论是战争年代还是和平时期，我们都需要英雄榜样引领我们前进。雨来，就是我们少年儿童敬佩的英雄。

今年暑假里，妈妈推荐我读了《小英雄雨来》这本书，”雨来”就是书中的主人公。刚拿到书时我是不大情愿去看的，因为故事离我们生活的年代太久远了。但是当我翻开书页，读完了第一个小故事后，我被那生动的故事情节深深地吸引住了。当看到雨来像一条鱼那样在水里灵活地游来游去时，我会羡慕他高超的游泳本领；当看到雨来被日本鬼子抓住拷问李大叔的下落时，我会为雨来的命运担心；当看到雨来和小伙伴们成为小八路军时，我会为他们感到骄傲……

我津津有味地读完全书，掩卷深思。雨来，抗日战争时期晋察冀边区芦花村里的一个普通小孩，年仅12岁，他勇敢机智、热爱祖国、热爱学习，做事坚持不懈，真是我们的好榜样。

学本领，就要学精！

雨来是一个机灵鬼，游泳本领高强。妈妈担心他会溺水，平时不让他去耍水，他总是偷偷地和小伙伴们去还乡河嬉水。 有一次被妈妈发现了，追着要教训他。光着身子的雨来像一条泥鳅一样跳进水里，一个猛子潜入水下，躲过了妈妈的”追捕”,多么顽皮可爱的雨来啊。他的游泳本领还曾经救了他自己一命，那次他被日本鬼子抓住逃跑时，也是跳进还乡河里，迅速潜入河里游走，日本鬼子向河里开枪，可是水里还哪有雨来的影子呢？所以，我们现在学本领、学特长时一定要认真学，用心练习，把本领学到家。

珍惜幸福生活，努力学习！

雨来12岁才上学，一开始，他不想去上夜校的，是爸爸妈妈逼着他去的。后来，他喜欢上夜校了，每次到夜校上课时，在暗黑的屋子里点上几盏油灯，他和几个孩子围坐着，然后总是小心翼翼地打开用红布包裹着的课本，放在腿上，跟着老师用手指念着课文，他那认真的态度，实在让我敬佩。和雨来比起来，我感到既幸福又惭愧，幸福的是我们现在可以坐在宽敞明亮的教室里快乐学习，有着各样现代化的教学设施设备，有着老师的耐心教导；在家里爸爸妈妈还给我们买了各种课外书；惭愧的是我上课有时会开小差、和同桌说悄悄话，做作业有时拖拖拉拉的，真不应该！所以每每想起雨来学习的认真劲儿这一段，我暗下决心：一定要珍惜幸福生活，改正缺点，努力学习！

”我们是中国人，我们爱自己的祖国！”

”我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这句话是雨来上夜校时学到的，这句话给了他掩护革命同志同日寇作斗争的勇气，成为了他要当八路军的动力。看，当日本鬼子抓住他，审问李大叔的下落时，面对糖果和金戒指的诱惑，他无动于衷；面对恐吓、虐打，他毫不畏惧。看，他和小伙伴们一起做侦察兵，发现鬼子进村了，他假装给鬼子带路，把鬼子引进了地雷区，然后又机智地假装掉进河里”溺水而亡”.看，为了当上八路军，他们乘渡船，相互鼓励帮助，走了一晚上的夜路，终于以”我们是八路军来找八路军”的真诚打动了一位老伯，帮助他们加入八路军，开始艰苦训练，为日后抗日做准备！……这一切，都是因为雨来有一颗爱国的心！是的，我们是中国人，我们爱自己的祖国，在和平的今天，认真学习的我们爱自己的祖国，工作岗位上努力工作的人们爱自己的祖国，在赛场上顽强抗拼搏的运动员爱自己的祖国，坚守边疆的战士爱自己的祖国。 自古英雄出少年！12岁的雨来就是我敬佩的少年英雄。从现在起，我要珍惜幸福生活，因为这是无数先烈用生命和鲜血换来的。我要向雨来学习，做一个热爱学习的阳光少年，一个顶天立地的中国人，将来肩负起建设祖国的重任。

姓名：李城熙

学校：广州市天河区员村小学

年级：五年（3）班

指导老师：傅丽达

《啄木鸟叫三声》读后感

镇海

暑假里，我读了好几本书，其中《啄木鸟叫三声》这本书给我留下了深刻的印象，它情节丰富，内容有趣，值得一读。

书中有一个叫菲菲的女孩，她有一间粉色的卧室，卧室里有一个啄木鸟挂钟，每当啄木鸟叫三声后，那个小小的、有脾气的啄木鸟就会从小木屋里钻出来，它不但和菲菲讲话，还会把菲菲带进童话世界，有时还把菲菲变成童话世界里的人物。菲菲太喜欢这样的方式，有时还想改变故事的结局，但是森林里有规矩。菲菲要想继续去童话世界，她必须和啄木鸟签定新的合同，菲菲能成功吗？啄木鸟究竞给菲菲讲什么有趣的故事呢……

读了这本《啄木鸟叫三声》的书，我感触很深，比如和来自黑森林的啄木鸟建立深厚友谊，菲菲细腻的内心世界。一系列的情节引人入胜……我不禁也想做一会主人公菲菲，让可爱的啄木鸟也带我去童话世界里欣赏一翻，让我也了解更多的童话故事。

良书益友，我想交更多这样的朋友！

《理智与情感》读后感

今天终于把《理智与情感》看完了，怎么说呢，有一种空荡荡的感觉，有点失落。就像一个人一直在追赶某样东西，而突然之间那件东西又不见了，此时的我就是这样的感觉。

再来说说这部小说，它将爱情，亲情，友情，人心丢弃在那个社会的大背景下。虽然是喜剧的结局，却也给了人不少的压力。小说围绕埃莉诺与玛丽安两姐妹各自的“三角”爱情展开，埃莉诺爱慕爱德华，却受到嫂子的阻挠，认为他的弟弟要娶一个有财产的贵族小姐，在听到爱德华与地位甚至不及埃莉诺的露西订婚时，气的晕倒。这就是那个社会，人的价值就是用金钱衡量，爱情什么也不是。约翰夫人，明显就是一个理智有余，感情不足的典型代表。而约翰先生，更是亲情寡淡，答应亡父照顾寡母和两个妹妹，最后却为了省下金钱，将他们赶出去。张口闭口就是“钱”。爱德华明明已经与露西订婚，却又与埃莉诺暧昧，在后来给埃莉诺带来极大痛苦。而露西却又是一个狡诈的女人，在听到埃莉诺爱慕爱德华的消息时，故意与她交好，又装作对她的信任，告诉其与爱德华订婚的事实，这无疑是在埃莉诺的伤口上撒盐。露西打着友情的幌子，在埃莉诺的面前极度炫耀。而同时她也将自己的无知，势力，巧言令色展露无遗。埃莉诺固然是一个理智凌驾于感情之上的的人，她将自己的情绪控制的很好，没让家里担心，但是自己无疑是痛苦的。所以说太过理智的女孩子是很难让人心爱的，因为她令人心疼。

相反，妹妹玛丽安，一个对爱情充满着浪漫的幻想，认为人生如果没有一场浪漫的爱情是不圆满的。在她与威洛比的爱情中，她把自己所有的感情都给了他，在得知自己被抛弃后，她陷入了难以自拔的境地中，整日避开人群，躲在角落里。对于一个浪漫的女孩来说，现实无疑能使她快速成长，只有经历过痛苦，才能意识到这个世界不是她心中的象牙塔。威洛比这个人一直游手好闲，大手挥霍，最后迫于破产的压力，娶了一个有财产的姑娘。他也只不过是有一副漂亮的外表，内心却是空乏的。

故事里的所有人的人生，都是自己选择的，而他们的价值观却是在这个社会大环境的熏陶中渐渐形成的，我们是该谴责他们的无情与虚伪还是该同情他们呢？理智与情感，到底该如何选择的？

英国学者沃尔波尔有句名言，“这个世界，凭理智来领会是个喜剧，凭感情来领会是个悲剧。”单就这部小说而言，它无疑是切合主题的，但是现实生活中我却是无法苟同的。如果生活只能靠理智的约束，缺乏一时冲动的激情，那么生活会失去很多乐趣。人的生命不在于长短，在于是否痛快活过。三毛也说过，“等我长大了，我要做个拾破烂的……拾荒人眼底下的垃圾场是世界上最抚媚的花园。因为这种职业，不但可以呼吸新鲜的空气，同时又可以大街小巷的游走玩耍，一面工作一面游戏，自由快乐得如同天上的飞鸟。更重要的是，人们常常不知不觉的将许多还可以利用的好东西当作垃圾丢掉，拾破烂的人最愉快的时刻就是将这些蒙尘的好东西再度发掘出来，这……” 这样洒脱的人生与心态，是一个理智在先的人永远无法体会的。 暑假写作指导：如何写好读后感

刘建 高碑店市东马营镇张村中心小学

同学们，暑假一定读了几本不错的课外书了吧 ,你能写出读后的感想写出来吗？这一期我们就学习如何写好读后感，是指看了某篇（部）作品后，读后感。根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫”观后感”,与”读后感”的性质性同），属议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般性议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是”读”和”感”的紧密结合。

”读”,是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；”感”,是在”读”的基础上，通过联想谈自己的感受。

写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。 要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：

第一，要研读原文。

只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

第二，确立感发点。

既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的”入手处”,千万马虎不得。选好了这一”入手处”,文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为”感发点”.例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。

第三，述读与发感。

述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的”感”由何而发。 发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。 联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样”感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。 另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。

第四、读后感的结尾，

结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。”文无定则”.内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。

读后感范文（带点评）

读《假如给我三天光明》有感（一稿）

最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触，读《假如给我三天光明》有感（带点评）。

海伦·凯勒她一生只有十九个月的光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助下，在亲朋好友的关爱中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，并以优异的成绩获得了学士学位。后来，她始终致力于残疾人事业，四处募捐，用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲，最终成为一名杰出的慈善家、演讲家和教育家。（此段过于详细，可简要介绍海伦·凯勒的人生经历，或读《假如给我三天光明》这本书的感受。）