东北汉族民歌能否走进哈尔滨中学音乐课堂——黑龙江本土音乐的传承与发展的思考

高中课改　

善北汊携民歌能否走进哈　演中学音　

课堂　

——黑咒江本土音乐的侉最与炭屋的思考　

摘要：多姿多彩的本土音乐是学　

校基础音乐教育的重要资源．也是地　

方教育办出特的优势所在。在我国教　

育部出台的《全日制音乐课程标准》中　

已明确提出：“学校音乐教育应结合当　

地人文地理环境和文化传统．开发具　

有地区、民族和学校特色的音乐课程　

资源。要善于将本地区民族民间音乐　

资源运用在音乐教学中，使学生从　卜　

受到民族音乐的熏陶。”本文就黑龙江　

的本土音乐一东北汉族民歌在省会城　

市哈尔滨的中学音乐课堂的传承与发　展进行了考量　

关键词：东北汉族民歌哈尔滨　中学音乐　

民歌作为一个民族和地域文化特　

征的的象征．是一种传承本土文化最　

好的载体。地方民歌作为一幅幅当地　

人民生活的风情画卷承载了太多的诸　

如民俗风情、方言口语、生活习惯、审　

美倾向等展现本民族文化的特征。而　

近些年来，在商业音乐和国外音乐市　

场的冲击下．民歌的生存空间正一步　

步的萎缩。民歌的保护与传承受到了　

前所未有的关注。传承是一种动态的　

保护，需要一代代人像接力棒一样把　

民歌文化传递下去。现在，曾经是传承　

主体自发学唱民歌的乡村，眼看无人　

接替。若要民歌传承不中断、不衰亡，　

就必须要有一个新载体出现来承担这　

一历史重任，于是中小学生便自然地　

走到了民歌传承的舞台上来。目前为　

止。全国范围内先后已有数十个乡镇　

的地方政府把当民歌纳入中小学的音　

乐课堂，如：兴化的民歌号子进课堂、　

三江侗族自治县的侗族民歌进课堂、　

◎　湖南桑植民歌进课堂、福建晋江市高　

甲戏南音融人中小学课堂、陕南紫阳　

民歌进课堂等等。　

作为黑龙江的儿女我们也有责任　

更有义务来传承我们自己家乡的本土　

文化。坐落在白山黑水间的黑龙江有　

着丰富的本土音乐文化资源：不仅有　

音调高亢嘹亮，气韵悠长，旋律活泼明　

朗，节奏规整，接近自然语言形态．音　

乐形象鲜明生动东北汉族民歌；也有　

赫哲、鄂伦春、鄂温克、达翰尔等少数　

民族的原生态音乐。这些优美动听的　

音乐是龙江人民长期以来的劳动和生　

活产物，更是我们学校音乐基础教育　

的重要资源。面对着林林总总的东北　

民歌，笔者认为以汉族人居多的东北　

人，更多的因该传承我们具有浓郁东　

北地方特色的汉族民歌。　

一、东北汉族民歌在民歌中的地　

位和作用　

东北汉族民歌表达了东北人民勇　敢的精神、勤劳的作风及火热的情怀。　

它凝聚着东北人民的智慧．是关东人　

民的杰作，东北汉族民歌在我国的民　

间歌曲中占有重要地位，有很高的艺　

术价值。　

东北汉族民歌是指流传于东北三　

省汉族小调的统称。东北汉族民歌的　

特点一般音调高亢嘹亮，气韵悠长，旋　

律活泼明朗，节奏规整。接近自然语言　形态，音乐形象鲜明生动．反映了东北　

人民开朗的性格与丰富的生活情趣。　

东北汉族民歌记述了东北人民在不同　

历史时期的生活以及精神风貌。民歌　

承载着民族的、地域的、历史的、文化　

的珍贵记忆，从这个意义上说，传唱民　歌就是传承历史文化记忆。　王婷婷　

东北汉族的性格特征是气质高　

亢、粗犷，感情质朴、爽朗，格调风趣、　

幽默，同时还具有原东北少数民族的　某些特，如开朗、热情、奔放等。这种双　

重性格ｆ即关内北方汉与原东北少数　

民族某些性格特征的混合１是在这个　

特定的自然地理环境里．经过长期的　衍变才逐渐形和Ｅｔ臻完善的。这种不　

同的性格特征和独特的心理素促成了　

外来民歌的衍变，其影响是较为明显、　

深刻的，往使民歌在结构与调式上出　

现变化。　

在调式上，东北汉族民歌以小调　

为主，以宫徵调式为多，也有商羽调　

式；在旋律上，东北汉族民歌的曲首往　

往是同音反复、或使用重复的表现手　

法。此外，东北汉族民歌在表现手法上　

还有三个突出特点：第一，运用四季、　

五更、十二月来连缀多段唱词．形成分　

解歌的形式。比如《正对花》、《反对　

花》，表现出较强的艺术性。第二，衬字　

衬词的使用是东北汉族民歌的特点．　

表现出东北人特有的诙谐、风趣。第　

三，舌尖颤音贯穿全曲．加上模仿锣鼓　

声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出　

东北汉族民歌“活”、“俏”、“浪”、“逗”　

的特点以及高超的演唱技巧。　

所以说，东北民歌旋律优美，语言　

质朴，感情率真，有“东北风”、“黑土　

地”的地方特色，非常适宜传唱，尤其　

是适宜我们土生土长的黑土地的人们　

传唱。　

二、东北汉族民歌在中学基础音　

乐教育中传承的探究　

我们的家乡黑龙江有着丰富的本　

土音乐文化资源，不仅有音调高亢嘹　

亮，气韵悠长，

旋律活泼明朗，节奏规　高中课改　

摘要：中学化学学科相比较其他　

学科而言具有很强的可操作性，因此．　

对学生进行化学实验教学是中学化学　

教学中不可或缺的方法．对于帮助学　

生理解和掌握化学知识有着机器重要　

的作用。目前，随着信息全球化的飞速　

发展，多媒体信息技术的普遍应用，将　

多媒体技术与中学化学实验教学相结　

合必能增强实验功能，丰富实验内涵。　

本文是笔者针对如何将现代信息教学　

技术充分融入中学化学实验教学做出　

的一番思考。　

关键词：多媒体技术中学化学实　

验教学　

一直以来．在中学化学实验教学　

进行过程中．由于在实验条件方面存　在着局限。导致在实验中不能直观科　

学的将实验的探索性和操作性表现出　

来，使得在中学化学学科中演示实验　

的作用一直不能得到充分的发挥。在　

这种情况下，为了克服来自实验条件　

的限制．必须把现代信息教学技术完　

全融人中学化学实验教学中．以增加　

实验演示的时效性，加强学生进行实　

验的规范性，保障演示实验的安全性，　

从而最大限度的发挥实验教学在中学　

化学教学中的作用。　

在中学化学实验教学中可以运用　

的多媒体信息技术主要有：实物投影、　

摄像、摄影、放像、网络技术以及计算　

机多媒体技术等。　

一．在中学化学实验教学中结合　

投影技术。　在中学化学教学中．进行演示实　

验的作用是让学生能够通过实验对物　

质变化的过程进行全面观察．对教学　

内容有着一定的认识，从而提出问题　

进行解答并得出结论。而且在化学教　

学中开展实验教学能够极大地调动学　

生学习化学学科的积极性与参与性．　

也是培养学生观察能力、动手能力、科　

学能力的有效手段，也能为化学教学　

的进行如引出课题、进行探索讨论等　

奠定坚实的基础。　

在传统的化学演示实验中，一般　

采用抬高实验装置。放大实验仪器，对　

实验药品用量的增加从而进行多次展　

示的方法，然而多次展示会浪费很多　

时间．实验仪器在放置的时候也有很　

大的局限性，导致演示中很多瞬间产　

整，接近自然语言形态，音乐形象鲜明　

生动东北汉族民歌，也有鄂伦春、鄂温　

克、达翰尔等少数民族的原生态音乐。　东北汉族民歌。孕育在这片黝黑的土　

地上，孕育在豪爽、乐观的东北人的血　

液里，它们把人们劳动中的苦与乐、生　

活里的喜与悲。把民俗、情趣、青山、秀　水，把小伙子、俊姑娘那份羞答答的爱　

用欢畅的、粗朴的、奔放的、柔婉的腔　

调唱出．织出了一幅幅色彩浓烈独具　地方风味的民俗画面。新货郎、瞧情　

郎、乌苏里船歌等，每一首歌里都散发　

着黑土地上的玉米香，每一句歌词里　

都透出东北人的豪气。这些音乐是龙　

江人民长期以来的生活产物，更是我　

们学校音乐教育的重要资源。我们应　

该积极合理地运用到音乐教育中。　比如传统民歌《江河水》已被选人　人民教育出版社全日制普通高级中学　

教科书之中。又有许多演奏家将东北　汉族民歌《摇篮曲》、《回娘家》、《月牙　

五更》、《瞧情郎》分别改编为小提琴　

曲、唢呐独奏、板胡曲及爵士乐等，让　

人耳目一新。随着现代化的电声乐队　的发展．东北汉族民歌又有新的演绎。　

为东北汉族民歌注入了新的生机。这　些歌曲乐曲都在追赶当代中学生的审　

美层次，尽量让古典和现代做到完美　

结合，既符合当代中学生的审美观念　

又保护和传承了精品地方文化。　

但是由于东北汉族民歌杂而庞　

大，里面良莠不齐，其中歌颂爱情或是　

不适合现在社会的一些内容就不应当　

选人中学生的基础音乐教育里面了。　

我们应该甄选一些适合中学生心里的　

歌曲，即具有现实教育意义的东北汉　族民歌进行教授。　

但是据我的的调查．现有的人民　

教育出版社出版的义务教育课程标准　实验教材的音乐课本里为教师筛选的　

一些本土音乐并没有引起广大教师的　

重视，绝大部分老师都不会选择去教　

这附加的第七单元．这也是本土音乐　

流失的重要原因。　（王婷婷。哈尔滨第６９中学音乐　

教师：哈尔滨师范大学２００８级音乐　

学研究生）　

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