《阿长与〈山海经〉》课件1.ppt

，散文集
，散文诗集 《朝花夕拾》，杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
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1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇 ：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现 为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬
义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事 ，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。

表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱 任何希望。也表明了“我”对阿长心存隔膜乃 至轻视。
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表 现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来。”表现出意外、 震惊、感动和喜悦的心情。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实 有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟 大的神力”？
包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
• 2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先 生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
• 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的往事。
请复述买书的起因、经过、结果。
起
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处
因
可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对
《山海经》一直念念不忘。
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱 过希望，但她却记住了“我”的渴求， 并在告假回家时跑了很多路用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无 法得到的《山海经》，这在“我”幼小 的心பைடு நூலகம்中无异于“伟大的神力”。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？

第一部分（第1—2自然段）：介绍阿长 的身份和称呼。
第二部分（第3一18自然段）Байду номын сангаас叙写阿长的日常事 件。该部分又可分为三层： 第一层（第3一5自然段）叙写阿长的行为习惯； 第二层（第6一12自然段）写阿长讲究烦琐的礼节 规矩； 第三层（第13一18自然段）写阿长讲述长毛的故事 和谋害“我”的隐鼠。
（1）因为阿长喜欢切切察察，又限制 “我”的自由，且睡觉会摆成个“大” 字，挤得“我”无法翻身，所以“我实 在不大佩服她”。
（2）因为阿长懂得许多规矩，作为儿 时的鲁迅是“不耐烦的”，特别是元 旦要吃福橘，作者称之为“元旦辟头 的磨难”。
（3）因为阿长给“我”讲长毛的故事，这故事从 阿长的嘴里讲出来既荒诞，又充满了传奇性，让儿 时的鲁迅对阿长产生了“特别的敬意”，认为她具 有“伟大的神力”；但阿长“谋害”了“我”心爱 的隐鼠，导致“我”对她的这种“敬意”“完全消 失”。
⑨阿长给“我”买 《山海经》：详写。
第一件事是介绍阿长的身份和称呼。在 第1自然段，作者仅用一句“长妈妈， 已经说过，是一个一向带领着我的女工， 说得阔气一点，就是我的保姆”，以一 种“先前阔”的自嘲口吻，交代了阿长 的身份——周家的女工，幼年鲁迅的保 姆。
而详写了对阿长的三种称呼：“阿 妈”——幼年鲁迅对保姆的昵称；“长 妈妈”——同辈人“略带些客气”的称 呼；“阿长”——长辈对阿长的称呼， 同时也是幼年鲁迅“憎恶”阿长时的 “蔑称”，为后文写作者对阿长的情感 变化作了铺垫。
写阿长这个人，写 她与《山海经》这 本书之间的故事。
这说明阿长是本 文写作的核心人 物。
阿长与《山海经》之 间发生的故事应该是 本文的核心事件。
那么，这篇文章围绕阿长与《山海 经》具体写了些什么内容呢？咱们 就一起走进《阿长与〈山海经〉》。

⑤我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节 罢了，却不料她还有这样伟大的神力。 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实 在深不可测……（写出了幼年的“我” 在不能辨别故事真伪的情况下，对成年 人特别是阿长所产生的信服与敬佩）
⑥这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者， 说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。（这 里的“向来没有”“并非”“也”等词，写出幼年 的“我”觉得阿长连字都不识得，不可能满足“我” 对《山海经》的需求，觉得根本没必要向她说这件 事的真实心理；“但既然”“也就”写出“我”对 《山海经》的渴望之甚，连不识字的阿长也成了 “我”的倾诉对象）
第 十
语
课文
阿
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长
与 《 山
第 三 单 元
海
部 编 版 ） 七 年 级
经
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》
册
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鲁 迅
第三单元《阿长与〈山海经〉》
叙事的视角与抒情
1．把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解 详略安排材料的妙处。 2．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童 年的感受彼此交错转换的特点。 3．通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。
片段一是作者回忆童年时听了美女蛇的 故事后，自己的真切感受，表现了童年 鲁迅的天真可爱；
片段二是作者写作时表达对《荡寇志》 和《西游记》的绣像已经不在了的一 种遗憾，抒发了对美好童年的怀念；
片段三中的第一句是作者回忆母亲重病吐血送医时 的情景，第二、三句是作者表达写作时对那一刻的 感受，抒发了对母亲的愧疚之情。
⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧 去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻， 人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做 的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。（“霹雳”“震 悚”“赶紧”“略略”“果然”等词写出了幼年的 “我”在得到《山海经》时的震撼和喜悦，“新的 敬意”写出了“我”对阿长由衷的敬意和感激）